幼儿园大班综合活动有趣的门票(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班综合活动有趣的门票(四篇)目录：幼儿园大班综合活动有趣的门票一幼儿园大班综合活动设计：十生肖二幼儿园大班综合活动设计：玩具女孩三幼儿园大班综合活动说课稿发型师四- 1 -幼儿园大班综合活动有趣的门票一大班社会活动：有趣的门票设计意图：“五一”长假过后，班上的孩子们经常在一起议论他们外出旅游的所见所闻，有的孩子还带来了旅游景点的门票给其他孩子讲那的美丽风景。我发现小小的门票上不仅汇聚了我国的大好河山，而且各种不同的门票中也蕴藏了丰富的信息，针对新“纲要在社会领域的教育要求：教师要“扩展幼儿对生活环境的认识，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。我设计了此次活动有趣的门票。教学目标：1、 通过各种不同的门票来了解祖国的大好河山，激发幼儿对祖国的热爱之情。2、 观察了解门票的意义、结构、种类等。3、 培养幼儿仔细观察事物的能力。教学准备：1、 各种门票的展板2、 教学课件教学过程：一、 幼儿欣赏各种门票，对门票产生兴趣，了解门票的意义及作用。1、 教师用谈话导入，请幼儿观察展板上的门票。2、 请幼儿找出一张自己最喜欢的票，并讨论这是哪得票，上面有什么？3、 教师提问：这是哪得票？你怎么知道的？这张票是干什么用的？4、 教师总结门票的具体含义。二、 请幼儿仔细观察课件中的门票，发现门票上的信息，了解各种信息的作用。1、 幼儿仔细观察门票，发现门票上的文字、图片、号码、副券等信息并了解其作用。2、 请幼儿观察的门票正面、背面，进一步了解门票上的信息。3、 教师总结：门票的结构及内容三、 请幼儿观看课件中同一景区的不同门票，比较门票的不同，欣赏不同材质的门票，了解门票的发展。1、 仔细观察不同的门票，找出不同。2、 仔细观塑料门票，说说材质有什么不同。教师出示塑料门票是幼儿直观的感受塑料门票的不同。3、 前幼儿自己设想用什么能做出既美观又不易损坏的门票？教师介绍磁卡门票。4、 请幼儿选出自己最喜欢的门票并说明原因。5、 请幼儿猜猜现在使用什么样的门票？为什么？听录音，了解门票的发展。四、 请幼儿观看课件欣赏不同场所不同种类的门票。1、 请幼儿欣赏不同场所的门票，了解门票的使用范围。2、 欣赏不同种类的门票：嵌币门票、异型门票、多功能门票。3、 教师小结：今天咱们看了许多不同地方、不同种类的门票，在门票上都印有这个地方最美的风景，这些都是那个国家的风景？（中国）你们想不想让更多的人看到咱们国家的风景？我们应该怎样做？五、 延伸活动：小小门票设计师（今天老师请咱们班的小朋友来当小小门票设计师，为我们祖国的风景设计门票，你想设计哪的门票？设计成什么样的？为什么？）讨论3 / 10幼儿园大班综合活动设计：十生肖二活动内容：综合活动名称：十二生肖执教人： 活动目标：1.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。2.发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。3.知道十二生肖所包括的种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，年一个轮回的规律。活动准备:1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等3.知识准备：幼儿认识时钟。活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。活动难点：知道十二生肖每年轮回一次。活动过程：一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。二、展开1.了解十二生肖的种动物，简单的感知其排列顺序，理解其含义。（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？（2）小朋友当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小朋友还知道有什么属相？(3)小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年出生的属牛一年一个属相。（4）结合生肖钟观察一共有多少种属相。小结：原来，钟面上的种动物就是人的种属相。2.发现.感受十二生肖年轮回一次的规律。（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）（2）想不想知道其他老师的属相？我们一起去采访好吗？（3）幼儿交流采访结果、（4）结合交流采访结果，引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相）（1）十二属相轮回一次要多少年？（2）小结：十二生肖年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。3.讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事，引导幼儿熟悉故事并复述故事。三、结束，和幼儿一起制造生肖钟。1、小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有钟，属相年轮回一次，一年一种属相。四、延伸活动：幼儿做生肖钟。附故事：十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。6 / 10幼儿园大班综合活动设计：玩具女孩三活动目标：1、 理解故事内容，能大胆表述自己的想法，感受故事带来的感动和艾米丽心灵的美。2、 学习埃米丽愿分享、够勇敢、有爱心的品质活动准备ppt、贴图活动过程一、 引题1、 你想有很特别的本领吗？什么本领？（提示：要特别，如像鱼一样游。）2、 （出示封面）有个女孩，人们叫她玩具女孩，猜猜为什么？我们一起来听听。二、 讲述故事第一部分：分享带来快乐1、（p1-9）提问：埃米丽有什么特别的本领？有了这个本领，埃米丽开心吗？（哪里看出来的）为什么？（出示贴图请幼儿贴）这个本领给爸爸妈妈带来了什么？（担心、麻烦。 为什么向村里人打听，这么多玩具怎么办？）2、（p10-）什么是宴会？你参加过什么宴会？大家为什么叫埃米丽玩具女孩（来的人分享到什么？他们心里是什么感觉？）埃米丽心里什么感觉？为什么？（出示贴图请幼儿贴）3、（p-）埃米丽找到快乐后，做了什么？我们继续听什么是老人院（你去过吗？那里是干什么的？）埃米丽和老人们分享了什么？（快乐，老人拿到这些玩具，心里是什么感觉。）埃米丽快乐吗？（出示贴图请幼儿贴）你感动吗？哪里让你很感动？你有没有通过分享得到过快乐？你分享了什么事情。三、 讲述故事第二部分：爱加勇敢可以创造奇迹1、(p-20)发生了什么事？怎样的人是最勇敢的人？他们去救埃米丽的爸爸了吗？为什么？（勇敢的人害怕什么？）埃米丽会怎么做？（怎么救？你是埃米丽你会怎么救）2、(p21-26)埃米丽怎么救爸爸的？她勇敢吗？为什么变得比最勇敢的人还勇敢？你感动吗？哪里让你很感动？3、（p27-29）埃米丽发生了什么变化？她难过吗？（两种意见，说说各自理由）如果是你呢？（你难过吗？）为什么？P30看！埃米丽难过吗？她变得和我们一样后用什么方法得到快乐？（她和小动物们分享了什么？知道为什么叫她爱心女孩了吗？（讲）我的故事讲完了，你觉得这是怎样一个故事?四、 活动延伸你能用埃米丽的方法得到快乐吗？你打算怎么做？和旁边的小朋友说说。回去后，我们把说得变成做的，和埃米丽一样，去获得更多的快乐。8 / 10幼儿园大班综合活动说课稿发型师四说课：我园的园本课程特色就是游戏和课程教学的一体化，主要分成三个层次：游戏的教学化、教学的游戏化、游戏教学活动的一体化。今天的这个活动，我将它定位在“游戏教学的一体化化”这样一个层次上，涉及艺术领域。课题的来源出自于我们班级的游戏，从中班开始，我们班级一直有“理发店”的游戏主题，而幼儿在理发店里做一些洗头、梳头和打扮之类的活动，虽然幼儿一直都比较喜欢这一游戏主题，但游戏却没有继续的深入进行下去。今天这样的一个活动，我期望可以帮助幼儿将理发店的游戏和美工区角，表演区角和其他的区域游戏结合起来，并且可以帮助幼儿在游戏中掌握一些制作技能，加上最近我们将要开张一个新的主题活动“和纸一起玩”，所以这就形成了今天活动的生成背景。在这个活动中我一共提出了2点目标，第一条目标从艺术领域，美的欣赏角度和技能、方法的学习角度提出，让幼儿通过自己的观察来欣赏卷发的美，并用语言将自己的感知和经验表达出来，通过探索，思考自己来总结出卷、拧、折的方法和技能，并应用到自己的实践活动之中。目标落实在活动中，我摒弃了传统的一步步教授的方法，而是通过营造氛围和环境，提供多层次和多通道的学习途径来帮助幼儿掌握技能，比如：我提供了环境中的海报及滚动播放的发型欣赏、五种制作方法不同的实物范例、制作中桌面上的变化图片、以及一些制作好的半成品卷条，这些都是给幼儿的操作提示，教师只是有针对的起到一个引导的作用，而真正的想做到要幼儿自己在操作中摸索；第二条社会性目标我提出了合作，这个合作不只是在操作中的合作，也包括在作品展示中的表演合作。为了落实这个目标我在提供材料时就有意的将组别减少，这样一方面能够加快活动的进程，另一方面可以促使幼儿合作；另外，因为一起制作的原因，在表演时道具又显然不够，这样也促使幼儿在表演时进行协商合作，比如：商量一下表演的先后顺序，或者一同进行表演，当幼儿有纠纷时，教师可以建议幼儿有分工的进行表演，引导幼儿进行合作。活动的准备方面。我觉得环境对幼儿的学习是有很大帮助的，今天我给幼儿设置了一定的情境，这样的一个情境对幼儿来说有一定的熟悉性，但是和班级开张的游戏又有差别，幼儿又能产生一些新的兴趣，引发一定的好奇，对活动的开张有一定的帮助。在活动中，幼儿有一定区域活动的已有经验。活动的环节，我分了4个步骤。第一个是一个引入，在这个环节中，主要是通过师生的谈话来完成的，所以教师的引导较为重要，幼儿对美的理解是非常直观的，有个性的，原始的，教师在这个时候要注意启迪，所以，我在这个环节中的提问注意多用开放式的提问方式，让幼儿能够表达自己的意见和想法。第二个环节就是引导幼儿观察和发现制作的方法。这里我采用让幼儿自己示范和探索的办法，让幼儿感受到自己发现的快乐，更能激发幼儿的制作热情。第三个环节，就是幼儿的游戏制作了，教师的设置的环境给幼儿一定的暗示，比如，合作的人数怎样确定，我事先就用椅子的数目给幼儿一定的暗示，桌面也提供操作图例，帮助幼儿制作。教师可以平行操作，给予幼儿暗示和分享（包括师生间的和幼儿之间的）