（英语语言文学专业论文）研究生英语词汇学习策略现状调查.pdf

哈尔演删 e 人学文学坝f j 学位论文 研究生英语词汇学习策略现状调查 摘要 近几十年 学习策略吸引了众多研究者的目光 词汇学习一直以来是外语 学习的瓶颈 因此词汇学习策略便成为学习策略的重点 在词汇学习策略研究 中 大多以中学生 本科生为研究对象 却很少有对研究生词汇学习策略状况 的研究 因此 本篇论文对研究生词汇学习策略进行了调查研究 本篇论文以 欧 梅利和查莫特对学习策略的定义及分类为理论基础 设计了一个以英语词汇 学习策略为中心 包括元认知策略 认知策略和社交 情感策略的研究 旨在发 现对于普遍被认为是成功学习者的研究生 哪一种策略更适合他们学习英语单 词 本研究以在哈尔滨理工大学和哈尔滨工程大学随机选择的6 8 名研究生作为 研究对象 其中3 4 名为英语专业研究生 另外3 4 名为非英语专业研究生 他 们接受了一份关于词汇学习策略的问卷调查和两份词汇知识测试 问卷调查与词汇测试所取得的数据都采用社会科学统计软件包 s p s s l1 5 进行了分析 描述性统计是用来概括所有研究对象运用词汇学习策略的总体模 式 而t 检验是用来检查英语专业研究生与非英语专业研究生在采用词汇学习 策略的差异 最后采用的相关分析表明各个词汇学习策略变量与词汇学习质量 的相关 本研究不只采用了定量分析 还采用了定性分析 根据所有研究对象在两 份词汇测试中的表现 选取了8 名研究对象作了更深入的研究 这些研究生便 组成了定性分析的研究对象 研究尘英语学习策略的调查结果表明 1 无论是英语专业研究生还是非英语专业研究生 在记忆单词的过程中确实采 用了学习策略 其中最为常用的是认知策略 其次是元认知策略 最后是社 交 情感策略 2 与非英语专业研究生相比 英语专业研究生采用词汇学习策略的种类与频率 相对较多 尤其是监视策略 由此也可以得出英语专业研究生通常会自觉的 学习英语单词的结论 3 除了社交 情感策略之外 大多数的单词学习策略证明与学习者的词汇量有积 极的联系 虽然没有发现社交 情感策略与词汇测试的分数有很重要的联系 但是元认知策略却被发现与词汇测试分数有积极的 非常相关的联系 尽管 哈尔滨胖t 人学文学硕i 学位论义 这样 无论是英语专业研究生还是非英语专业研究生都没有经常运用元认知 策略 根据以上的结果与分析 可以得出这样的结论 在单词记忆的过程中 运 用学习策略确实会起到积极的作用 并且元认知策略是更为有效的方法 因此 本研究在单词这一方面确实有一定的实践意义 第一 在英语单词习得过程中 运用一些词汇学习策略会更有效的记忆单词 第二 在运用词汇学习策略的过 程中 应该更多地采用元认知策略 即自主学习 所以 本研究对于英语学习 者提高英语单词记忆效率有一定的现实指导意义 关键词学习策略 词汇 元认知策略 认知策略 社交 情感策略 哈尔滨删t 人学义2 顺i j 学位沦文 i n v e s t i g a t i o no n e n g l i s hv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s f o rp o s t g r a d u a t es t u d y a b s t r a c t d u r i n gt h e s ed e c a d e s l e a r n i n gs t r a t e g ya t t r a c t sm a n yr e s e a r c h e r s a t t e n t i o n a n d v o c a b u l a r yl e a r n i n gh a sb e e nt h eb o t t l e n e c kf o rf o r e i g nl a n g u a g es t u d y c o n s e q u e n t l y v o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g yr e s e a r c hb e c o m e sm o r ei m p o r t a n tt h a no t h e rs k i l l si n l e a r n i n gs t r a t e g yr e s e a r c h t h er e s e a r c ho nv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g ym a i n l y f o c u s e do ni n v e s t i g a t i o no fh i g hs c h o o ls t u d e n t so rc o l l e g es t u d e n t sa n ds e l d o m f o c u s e do np o s t g r a d u a t e s t h i ss t u d y b a s e do n0 m a l l e ya n dc h a m o t sd e f i n i t i o n a n dc l a s s i f i c a t i o no fl e a r n i n gs t r a t e g i e st h e o r e t i c a l l y w a sd e s i g n e dt oc o n c e n t r a t eo n e n g l i s hv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s i n c l u d i n gm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e s c o g n i t i v e s t r a t e g i e sa n ds o c i a l a f f e c t i v es t r a t e g i e s s o a st of i n dw h i c hk i n d so fl e a r n i n g s t r a t e g i e sa r ea p p r o p r i a t ef o rp o s t g r a d u a t e w h oa r eg e n e r a l l yg o o d l e a r n e r s t ol e a r n e n g l i s hw o r d s t h es u b j e c t so ft h i sr e s e a r c hw e r e6 8p o s t g r a d u a t e sr a n d o m l yc h o s e nf r o m h a r b i nu n i v e r s i t yo fs c i e n c e t e c h n o l o g ya n dh a r b i ne n g i n e e r i n gu n i v e r s i t y o f t h e s es u b j e c t s 3 4w e r ee n g l i s hm a j o r sa n dt h eo t h e r3 4w e r en o n e n g l i s hm a j o r s t h e yw e r er e q u i r e dt o f i n i s ht w ov o c a b u l a r yt e s t sa sw e l la saq u e s t i o n n a i r e c o n c e m i n gv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s t h er e s u l t so ft h eq u e s t i o n n a i r ea n dv o c a b u l a r yt e s t sw e r ec o l l e c t e da n d a n a l y z e db ys p s s11 5 s t a t i s t i c a la n a l y s i sw a sa d o p t e dt o m a k ea na n a l y s i s d e s c r i p t i v es t a t i s t i c sw a so b t a i n e dt os u m m a r i z et h eo v e r a l lp a t t e r n so fv o c a b u l a r y l e a r n i n gs t r a t e g i e su s e db yt h e s es t u d e n t s t h e r e u p o n at t e s tw a sp e r f o r m e dt o e x a m i n et h ed i f f e r e n c e si nu s i n gv o c a b u l a r y l e a m i n gs t r a t e g i e sb e t w e e ne n g l i s h m a j o r e dp o s t g r a d u a t e sa n dn o n e n g l i s hm a j o r e dp o s t g r a d u a t e s f i n a l l y ac o r r e l a t i o n a n a l y s i sw a sm a d et od e t e r m i n eh o wv a r i o u ss t r a t e g i e sw e r er e l a t e dt ov o c a b u l a r y l e a r n i n gp e r f o r m a n c e n o to n l yq u a l i t a t i v ew a yb u ta l s oq u a n t i t a t i v ew a yw a sa d o p t e d e i g h ts u b j e c t s w e r es e l e c t e df o ri n d e p t hs t u d ya c c o r d i n gt ot h e i rp e r f o r m a n c ei nt h et w ov o c a b u l a r y k n o w l e d g et e s t sa n dt h e i rs e l fr e p o r t s o nv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e s w h i c h 哈尔滨理丁人学文 t t 6 i 学位论文 f o n n e dt h es u b j e c t sf o r t h eq u a l i t a t i v es t u d y t h es t u d ye n d e dw i t ht h ef o l l o w i n gc o n c l u s i o n s 1 b o t ho ft h ee n g l i s hm a j o r e dp o s t g r a d u a t e sa n dn o n e n g l i s hm a j o r e d p o s t g r a d u a t e s d i de m p l o yl e a r n i n gs t r a t e g i e sw h i l em e m o r i z i n ge n g l i s hv o c a b u l a r y a m o n g w h i c hc o g n i t i v es t r a t e g i e sa r et h em o s tf r e q u e n t l yu s e d f o l l o w e db ym e t a c o g n i t i v e s t r a t e g i e sa n dt h e ns o c i a l a f f e c t i v es t r a t e g i e st oa l lo ft h es u b j e c t s 2 t h ee n g l i s hm a j o r e dp o s t g r a d u a t e se m p l o y e dm o r es t r a t e g i e sa n dm o r ef r e q u e n t l y t h a nt h en o n e n g l i s hm a j o r e dp o s t g r a d u a t e sd i d e s p e c i a l l yt h em o n i t o r i n gs t r a t e g y s oi tc o u l db ec o n c l u d e dt h a tt h ee n g l i s hm a j o r e dp o s t g r a d u a t e su s u a l l ys t u d i e d e n g l i s hv o c a b u l a r ya u t o n o m o u s l y 3 m o s tv o c a b u l a r yl e a r n i n gs t r a t e g i e st u r n e dt ob ep o s i t i v e l yc o r r e l a t e dw i t ht h e l e a r n e r s v o c a b u l a r y s i z e e x c e p t s o c i a l a f f e c t i v e s t r a t e g i e s a l t h o u g h s o c i a l a f f e c t i v es t r a t e g i e sd on o tr e v e a las i g n i f i c a n tc o r r e l a t i o n t h em e t a c o g n i t i v e s t r a t e g i e sa r ep o s i t i v e l ya n dh i 曲l yc o r r e l a t e dw i t hv o c a b u l a r yt e s ts c o r e s n e v e r t h e l e s s t h em e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e sa saw h o l ew e r en o tf r e q u e n t l ya d o p t e d b ye i t h e re n g l i s hm a j o r e dp o s t g r a d u a t e so rn o n e n g l i s hm a j o r e dp o s t g r a d u a t e s c o g n i t i v es t r a t e g i e sa r ea l s oi m p o r t a n tt ov o c a b u l a r yl e a r n i n g h o w e v e r n o ta s s i g n i f i c a n ta sm e t a c o g n i t i v eo n e sa r e a c c o r d i n gt o t h ea b o v er e s u l t sa n d a n a l y s i s i tc o u l db ec o n c l u d e dt h a t a p p l i c a t i o no fl e a m i n gs t r a t e g i e sd or e a l l yw o r k sa n dm e t a c o g n i t i v es t r a t e g i e si sm o r e e f f e c t i v ef o rl a n g u a g el e a r n e r si nt h e i rv o c a b u l a r ya c q u i s i t i o n t h u s t h 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研究生英语词汇学习策略现状调查 系本人在哈尔滨理工大学攻读硕士 学位期间在导师指导下完成的硕士学位论文 本论文的研究成果归哈尔滨理工 大学所有 本论文的研究内容不得以其它单位的名义发表 本人完全了解哈尔 滨理工大学关于保存 使用学位论文的规定 同意学校保留并向有关部门提交 论文和电子版本 允许论文被查阅和借阅 本人授权哈尔滨理工大学可以采用 影印 缩印或其他复制手段保存论文 可以公布论文的全部或部分内容 本学位论文属于 保密 口在年解密后适用授权书 不保密囹 请在以上相应方框内打 作者签名 弘蛹 日期 纠年弓月矽日 导师签名 踟1 堋 日期掰年乡月 上日 1 哈尔演理t 人学文学硕l j 学位论文 c h a p t e r ii n t r o d u c t i o n v o c a b u l a r yi sas i g n i f i c a n tp a r to fl a n g u a g ea n dv o c a b u l a r ym e m o r i z i n gp l a y sa n i m p o r t a n tr o l ei nf o 面鲈l a n g u a g el e a r n i n g h o w e v e r r e s e a r c ho nt h ev o c a b u l a r y m e m o r i z i n gh a sn o tb e e np a i da sm u c ha t t e n t i o na so t h e rl a n g u a g el e a r n i n gs k i l l s s o i ti sn o ts u r p r i s i n gt h a tc a r t e d 1 4 5c o m p a r e dv o c a b u l a r yt o c i n d e r e l l a w h oh a dn o t b e e na t t a c h e di m p o r t a n c et o i nt h e19 6 0 s s c h o l a r so ft h ew e s t e r nw o r l db e g a nt op a y a t t e n t i o nt ot h e c i n 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