数学人教版八年级上册《幂的乘方》教学设计.doc_第1页
数学人教版八年级上册《幂的乘方》教学设计.doc_第2页
数学人教版八年级上册《幂的乘方》教学设计.doc_第3页
数学人教版八年级上册《幂的乘方》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幂的乘方教学设计教学目标：1、知道幂的乘方的意义2、会进行幂的乘方的计算3、了解幂的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题教学重点与难点：重点：会进行幂的乘方的运算难点：幂的乘方法则的总结及运用教学过程：一、情境诱导：上节课，我们学习了同底数幂的乘法法则，老师这里有两道乘法题，我们来比一比，看谁算得又对又快？（1）a5a5（2）23222（3）(x+y)m(x+y)n看来同学们对同底数幂的乘法的计算掌握得很好，那么对于幂的乘方(am)n又该如何计算呢？下面，我们一起来走进今天的学习内容幂的乘方（板书课题）请同学们按照探究提纲开始探究学习（不会的同学可以看书或者请教老师和同伴）二、探究指导：学生按提纲探究，老师先做必要的板书准备，再到学生中进行巡视指导，掌握学生情况，为展示归纳做准备。附：探究提纲：1、根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空：（1）64表示_个_相乘（2）a3表示_个_相乘（3）(62)4表示_个_相乘，(62)4=_（4）（a2)3表示_个_相乘，（a2)3=_2、仔细观察上面（3）（4）等号两端的底数和指数，你发现了什么规律？用字母表述你发现的规律。3、用一句话总结你发现的规律。4、用你所发现的规律计算：(22)3三、归纳展示：1、抽有问题的学生逐题汇报，学生说教师板书。2、发动学生进行评价、补充、完善，得到幂的乘方的法则及字母表示。3、教师画龙点睛的强调幂的乘方的法则及运算过程。四、变式练习：（1、2题口答，要求学生口述计算依据，3、4题学生自己练习，教师做好必要的板书准备，再到学生中巡视指导，最后抽有问题的学生展示，其他学生补充，完善，教师再做必要强调。5题作为拓展探索，为学有余力的同学提供展示的舞台）1、口算：（1）（103）5（2）（）34（3）（6）34（4）（x2）5（5）（a2）7（6）（a3）32、判断题，错误的予以改正（1）a5+a5=2a10（）（2）（s3）3=x6（）（3）（3）2（3）4=（3）6=36（）（4）x3+y3=（x+y）3（）（5）（mn）34（mn）26=0（）3、计算（1）（x2）37（2）（ab）mn（3）（x3）4x2（4）234283（5）2（x2）n（xn）24、若（x2）m=x8，则m=_若（x3）m2=x12，则m=_若xmx2m=2，求x9m的值若a2n=3，求（a3n）4的值已知am=2,an=3,求a2m+3n的值.5、拓展探索：已知n为正整数，且x2n=4，求9（x3n）213（x2）2n的值。四、小结：通过本节课的学习你学到了什么?还有没有要提醒同学们注意的？（先请学生进行自主小结，再由老师概括总结，做必要的强调：1、幂的乘方的底数指的是幂的指数；2、性质中的“指数相乘”指的是
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论