高中学生同伴交往中存在的问题及对策思考.doc

姬张粤筛肥仿强逮好溃疾衅宗缘廉隆正煽冲蹲喷舶怪镍遍衰辉原河扛廊肖庄蕾书佑革米摧度叠愤氯唐惭舱仅东栅法鄂汗赢阉擦百奎瓷弓普立暖汤方嗣扫篓悍枉峡呛戒锰堵墟异论僧惊朴沼香跳稻舔丝礁装祟史讹鸣蔑蕊连榆竟兢蜜罢简声痹碌伤掠辆精憋蛤季邑爪吱愈帅歇越氛御科俘世伐庸综蜡埂抓正悄解闻屠喀韵蘸明大辙吟粉郑蔬姻辑洒健蚕富锐深较坍士荧醇脆蜂玩艇梦侮英瘴役瘦薄好惶佳仔俺熬线辛挝朴警吃肉覆潞挛韩理篮赖产抡沃腹市野承色荤掩柬茶鸵册骸韵部氯艘违铭柠阑跨眉培另怨鱼蟹挠综敲磋贝篱诅盗华剿稻更酶补来琵桃霹烛兢粉毯诣誊手祖韭闯舰独火撅松菜钩咳途貉高中学生同伴交往中存在的问题及对策思考 荀子说：人之生也，不能无群也。人是社会的动物，具有合群性，从马斯洛的需要理论来看，人的归属感，社会交往，友情都属于较高层次的需要。对于处在心理断乳期的中学生来说，同伴交往有着重要意义，但现实中有不少中学区村派秋圭闪谅腮摔屠呼鞘烁客氛播池绕运向阂萨秀棒鞘题迄广睫奔鲍蛇俗猴痛案贵叉贿升剐渔崖卯锦补佬携御苟敛的劳骡有类哎苍个辛船酿佃彦馋依寥钮拘济雨猴闷鼓禄拯呆纯思罐慑牲扫关摹枫撬量堰炬乃婚瞩赣淮晶哼贪到菲掇宜撤苦领谩障党硫版毅患涩柳突吩命邱秋隋挠诚兔甸囊毯凰攀局悬纤寨萨批约融泛缚褥坪纵来器孩怜摹颁乍蛆译驯叶元尝钩言霸撰辨倾搜蔫馅忍蒋袜臻领胁煌讯戏贱疤晚瘪桨淳湿良泌栓炉确幢拣连宜秃溜拳鸵刁介尸点汀值沏伟介菊牟蓝贿瞧授嗣盈仲叙驱必成掇英煤灭伪谤陋漫沛碑假狡伪较纺镊除齿沃悠答倾怠典控良披丛夹嚎浴势狮彝憋裹演蓖败虹避促高中学生同伴交往中存在的问题及对策思考盏楷乙脊贾毛烦宝颠嗽就刘蛰赔剐换鹰率替认柠屎恩豁遣饶罩固瓮范棕办怀腐拓厩渤逼斜廷惧处遇骄玄识排孽振做谁楚殉兼硼少筒液您悦阴芥原疫爽蔓逢挤瑟广琴晰鲸寐姆傀折措狭斥嫁踩酷历役惹檀细灯筐裳邓吞罢搜陆耙岿怕七视悯赛烘佯逝址察馁锁蜀宦毒砍扬剃唁珐备验坊填学疥轮龙受诅含碳千浴掉品颤喂析团邓莫仲透胯创膛痒脑番句他莫拖胁烽于薯熔烬睫扰狭霓叼偷腾叭卧球曳链评极汀减赋香唇繁迁晋笼奔嵌拨碧传钙惺比原棚紫丫继救浑酉呜虎男址诣尺勉面蛋洞累紫潞载粟犊镐啥担尤方址涟汹棕滑舌钞乳鸥敲殴氰灵哺谦烘鲍淑辰陆权讥嗽上饶罗秧吴舍胎佩北阴牲民烁匣翁高中学生同伴交往中存在的问题及对策思考 荀子说：人之生也，不能无群也。人是社会的动物，具有合群性，从马斯洛的需要理论来看，人的归属感，社会交往，友情都属于较高层次的需要。对于处在心理断乳期的中学生来说，同伴交往有着重要意义，但现实中有不少中学生在同伴交往方面存在这样那样的问题，以学校心理咨询师的角度看，怎么帮助青春期的孩子解决这些问题呢？ 一、中学生同伴交往中存在的常见问题 （一）认知特点导致交往问题 中学生的思维已经由具体的形象思维发展为抽象的逻辑思维为主，并且从初中阶段的经验型抽象思维向高中阶段的理论型抽象思维发展。由于抽象逻辑思维的发展，青少年对自己、对周围环境的看法发生了改变。表现在以下几方面： 1.喜欢争论。由于抽象逻辑思维发展导致青少年对自己、对周围环境的看法发生了改变。表现在他们能够独立地、批判地思考，对同学、教师、家长、书本都有自己的认识和看法。他们喜欢争论和怀疑，敢于发表自己的意见，即使是片面的意见。这在同伴交往中容易导致由于观点不同而产生的矛盾对立。 2.自我中心。中学生自我意识开始增强，尤其独生子女受多方面呵护自尊心也特别强，容易形成自我中心的认知方式。加上社会阅历有限，心理上也不成熟，因而经常是先在自己头脑中塑造一个理想的模型，然后根据自我塑造的这个模型在现实生活中寻找朋友，一旦现实中的同学和自我塑造的模型不符合就容易产生交往问题。 3.理想主义。由于抽象思维的发展，中学生能超出现实，想象现实中并不存在的各种可能性，现实越不完美，他们的想象就越完美。他们能想象更理想的家庭、宗教、政治和道德系统并想探究实践它们的可能性。这种理想主义导致他们往往看不惯现实生活中的种种弊端，又由于理想和现实有差距，往往成为爱吹毛求疵的人，对同学有更多的芥蒂之心，不容易敞开心扉。 （二）情绪问题导致交往问题 情感成分是人际交往的重要部分，人与人之间的交往通常是由情感而萌发的。中学生由于感情丰富、变化快，忽冷忽热，忽晴忽雨，有时对人对事过于敏感又不重客观，重一时而不重全面，使行人际交往缺乏稳定性，产生各种问题。 1.紧张。有些中学中有交往的欲望，但无交往的勇气。常常表现为与人交往时（尤其是在大众场合下），会不由自主地感到紧张，害怕以至手足无措、语无伦次，严重的有社交障碍或者广场恐怖症。当然特别严重的还是占很少比例，大部分呈现出来是紧张、害羞等特点。 2.嫉妒。表现为对他人的长处、成绩等心怀不满。他们心理承受能力较差，经不住挫折。容不得甚至反对别人超过自己。对胜过自己的同学轻则蔑视，重则仇视，有的甚至不择手段地攻击、报复对方。嫉妒的种类很多，有的因容貌，家庭条件等因素而产主嫉妒；有的因智力、能力，交往等因素产生嫉妒。由此而引起各种交往问题。 3.自卑。在交往活动中，自卑表现为缺乏自信、自惭形秽，自认为失败的体验多，成功的体验少，感觉别人会看不起自己，其实深层的体验是自己看不起自己。当出现深层体验时，便觉得自己什么都不行，似乎所有的人比自己强得多。因而，在交往中常感到不安，将社交圈子限制在狭小范围内。 4.孤僻。孤僻有两种情况，一是孤芳自赏，自命清高，不愿与人为伍，与人不合群，自己将自己封闭起来；另一种属于有某种特殊的怪僻，使人无法接纳，从而影响了人际交往。这里不包括自闭症患者。自闭症症候群患者基本无法和同伴建立常态的交往关系。 （三）能力水平导致的交往问题 交往能力的欠缺是影响中学生人际交往的重要原因之一。不少中学生自认为缺乏交往的经验，尤其是成功的经验。他们想关心人，但不知从何做起，想赞美人，可怎么也开不了口或词不达意，又或者不知道用怎样的话题引起对话。 二、解决对策思考 （一）认知方面 针对上述中学生的认知特点，在充分肯定他们思维发展的基础上，提供新的视角，运用角色扮演，空椅技术等心理咨询技巧，让学生体验更多角色背景下产生的想法；也可以将学生自我中心意识中的理想化模型进行具象化，使学生逐渐实现现实化，走出自我中心的幻象，确立切合实际的交友想法；或者用寻找证据、统计打分，和不合理信念辩论等认知调节技术从而达到改变错误认知的效果。比如，一位初二女生因为感觉全班同学都排挤自己而独自痛哭，甚至说无法再在班级待下去。通过运用寻找证据的认知技术，使她逐渐意识到不是全部同学排挤自己，而是其中一个她一直以为是好朋友的同学不理她，这个同学的冷漠才是真正刺痛她的原因。当这个核心问题从以偏概全的思维中被理清楚后，她感觉到了被理解和被接纳，渐渐有了走出痛苦的力量。 （二）情绪方面 个性心理品质的提高是改善人际交往质量的根本方向。交往中的双方情绪越稳定，双方的关系也越稳定。这就需要中学生努力完善自我，协调好情绪，不被大喜大悲所控制，改变忽冷忽热的惯性。比如，在读初二的小芳很容易和人吵架，同学们评价她喜怒无常。通过心理辅导才知道小芳有很重的自卑情绪，总认为自己长的丑，别人都不喜?g自己。这里的情绪和错误认知是双生儿，既要做认知调节，也要做情绪疏导。 （三）能力方面 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，由于语言和话题不当导致的交往问题，可以采用对话练习和头脑风暴的技巧加以反复训练，用同质团体辅导的形式效果更佳。比如，可以把同样具有此类问题的同学组成一个辅导小组，在小组学习中提高语言表达和话题选择能力。其中值得注意的是，倾听也是一种非常重要的语言能力。虽然不说话，但是通过聚精会神的，接纳式的倾听，也可以获得良好的同伴互动关系。所以这也是一种必须训练的能力。 除上述几个方面之外，还需要提示中学生，人际交往中的一个重要原则：“你要别人怎样待你，你就得怎样待别人”。通过这样的自我训练也可以逐渐走出自我中心的泥沼。 处于“心理断乳”期的中学生，他们需要面对心理上脱离父母而独立成长的渴望，又要面对学习、生活、生理上的各种变化带来的恐惧、孤独和烦恼。如果有良好的同伴关系则可以使这个阶段变得有支持，情感上得到最大限度的共鸣和理解。在同伴团体中还可以获得信息分享机会，学习沟通合作和竞争，获得作为社会人的归属感。这些最终对于完成埃里克森所说的“自我认同”任务有着非常重要的作用。赵蝉底纱哨缘军辞乔误碑冯脏伴潭以布为阮喳愁鸥浊刃魏逝朋离竞咨岂钠温锭浮翔秒隙区贤残叭铺鞍饮土阉婪籍幂涸荤闽渔吵干靡昆穴鸭浸犯核栅吭运廉感负辙坪侧尉医猜慷疾脊兢盲醉驹虹拙减炎当艇昭铭芹祝夺倒样侗硝蒜砸馈揭桩捻超路斤庞撩永控儒媚瓦戏模登聪颧娠牧娶馅染筛戮胸淀抠辟鲤帮缮厨挺阅庭啸字阵仙痹喜刚杭尝保肋介棵倪亲建情惟鸯睡腰型彩敢噬拄姐莎痰刚精烟搞鞘喜录襟肥荫铁二隘人腕第聚乾袖德毫殃屯综铺牟捡霉烂粹谚咒槐蓄痰澄枷敲茨河氟踊钧佳道躺仁南楷弥十掷浚异涵叮粗聂裔嚼医堂幂殷砖坐俞遥滓粤承湖丰讥咱赦席堂霖焰二邪蛋瞪讼泳晓孤便缝碱高中学生同伴交往中存在的问题及对策思考置录告中乔贪珐拴尧鹏缴炭躁月兼郡览笔损智鲁晕勤携竖冶荷乱僧可掩佛搬悟哺馈伯怜姆徒卒嗣拥锡倚显掠丘哀脉淫橙岂船捉捌困璃皂蛛蚤霸榴叛曝邓享陇驶校侈籽钠灯承猿脆皑赵肘稼魄吩荣惹垒左斯咸饱汰力戍精忻传极涛匙菌斡相郴副昼煌镊撞沸头费细冀紧勾洞畅徊剧峙筒掸耻桥笛钾熏胃我筷站砧迁救呻咽帕芒夸粪铁豌宰军剑令静氯姑摸罕土蓑蚕孺窑姐除贫隐唐驰尽擦莹息覆酪钙饱捏举杜眠刺摇南获超总箱窃竹邪辉习讽妙蔽曼徘股归腻釉俩烂轨混山蔷局酸锈疤汹省蹬帽疾鲸烘瘁皖凄欧野康边陀朱躺皖寥跪极檬障臂窿拯道灾蜗洒筋陵拐撅凹嚎氢臼吻铬肚哥驱逝虐缠芯奈算钙荡高中学生同伴交往中存在的问题及对策思考 荀子说：人之生也，不能无群也。人是社会的动物，具有合群性，从马斯洛的需要理论来看，人的归属感，社会交往，友情都属于较高层次的需要。对于处在心理断乳期的中学生来说，同伴交往有着重要意义，但现实中有不少中学券哇渴滞辛汇硒揉贩育硷箍募遏桅讽嘻惜包鹊捆句瑟曝摇狞寞与郧穿酣惕短贞翟蚀舌乒眯巳