重庆市江津第五中学高中政治《生活与哲学》6.1人的认识从何而来导学案 新人教版必修4.doc

6.1 人的认识从何而来 明确目标（一）学习目标：1、知识目标：（1）、实践：实践的概念 实践的特点（2）、实践是认识的基础2、能力目标: （1）、通过对实践概念的学习，特别是与旧唯物主义关于实践含义理解的比较中，培养和提高学生的比较分析能力和理解能力（2）、结合实践三个基本特征的学习，培养学生的分析能力和概括综合能力（3）、在讲述实践对认识的作用时，注意引导学生学习辩证思维的能力，提高综合分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：结合实践是认识的基础这一观点的学习，引导学生理解实践第一的观点，充分发挥实践对认识的决定作用（二）重点、难点：实践的基本特点；实践是认识的来源（三）学法指导：小组讨论法 探究法 点拨法 二、课前预习案（一）教材助读一、实践及其特点：1、实践的含义：2、实践的特点：（1）（2）（3）（提醒：实践的客观物质性，使其有别于认识活动；实践的主观能动性，使其有别于动物的本能活动；实践的社会历史性，使其有别于孤立的个人活动。）3、实践的基本形式：（1）（2）（3）实践是认识的基础：（1）： （2） （3） （4）（二）预习自测1、辨析：实践是人们认识世界和改造世界的活动。2、盲目的实践活动没有意识指导。“我的疑问”（请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决） 三、课堂探究案合作探究一从党的十二大到十八大，我党一直强调，要建设社会主义物质文明、精神文明；十六大在此基础上又提出了要建设社会主义政治文明；十八大报告再次提出要建设“生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”，这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。这一理念的提出，不仅是对我国 经济高速发展中存在的资源、环境问题的正视，更是对我国经济“又好又快”发展的规划和指导，这必将促进社会和谐、民生改善。上述材料是如何体现实践是认识的基础的？合作探究二（辨析）检验认识正确与否的标准，一看实践，二看多数人的意见。四、我的知识网络图五、课堂检测案1. 对实践含义的理解正确的是 （ ）实践的主体、对象、手段都具有客观物质性，故实践是客观的 实践是一种现实性活动，可以把人脑中观念的存在变为现实的存在 实践是一种纯客观的物质性活动 实践是一种纯主观的活动 实践既是客观的，又是主观的 实践是主观见之于客观的活动a、 b、 c、 d、2. 下列属于实践活动的是 （ ）农民种地 科学家进行科学试验 工人做工 教师讲课 学生学习 经济体制改变 加强“三个代表”重要思想的学习教育a、 b、 c、 d、3、“行是知之始”这句话告诉我们 （ ）a认识来源于实践 b认识对实践具有指导作用c实践是认识发展的动力 d实践是有意识、有目的的活动4.有人学习了愚公移山的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用车运呢？这种观点主要错在否认了 （ ） a实践的历史性 b实践的能动性 c实践的客观性 d实践的主观性5据报道：我国每年因棉铃虫造成的直接经济损失达60亿元人民币。为此，抗虫棉的研究被列入高科技计划。科技工作者经过艰苦攻关，国产转基因抗虫棉研制成功，不喷农药降服棉铃虫成为现实。今年该抗虫棉要推广1000万亩，将为广大棉农带来可观的经济效益。这说明 （ ）人的愿望决定了认识的产生 认识和利用规律为人类造福是发挥主观能动性的重要表现 实践是认识发展的动力 认识的目的是为了指导实践a b c d6实践能检验认识是否具有真理性，是因为： ( )实践是把主观和客观联系起来的桥梁 只有实践能把理论同客观现实联系起来，加以对照、比较 实践是人有目的的活动 实践是认识的最终目的a b c d7、十一届全国人大一次会议政府工作报告指出：2009年物价涨幅目标控制在4、8左右。这个指标创出最近5年来年度居民消费价格总水平调控目标的新高。2009年经济增长的预期目标在8左右。这是我国连续第4年把这一目标定在8左右。这表明（ ）a、实践是有意识有目的的能动性活动 b、实践是认识发展的根本动力c、实践是检验认识正确与否的唯一标准 d、认识对实践具有促进作用 “我的收获”（反思静悟，体验成功） 六、训练案一、单项选择题：1“神舟”五号飞船由一百多个科研单位、三千多个广家共同完成，这说明实践具有明显的特征 ( )a.客观性 b.能动性 c.社会性 d.历史性2、我们说实践是客观的物质性的活动，主要的依据是 （ ）实践的主体是客观的 实践活动不具有主观因素 实践的手段是客观的实践的对象是客观的 a b c d 3、科学发展观深深扎根于当代中国的沃土，显示了强大的生命力。在科学发展观思想指引下，我们必将不断开创中国特色社会主义事业的新局面，实现党的十七大提出的宏伟目标。据此回答上述材料体现了（ ）a、科学理论对实践起决定作用 b、认识对实践起促进作用c、认识是不断变化发展的，实践是认识发展的根本动力 d、实践是认识的来源4四川贵阳发生了严重的人畜传染性疾病，造成几十人死亡和重大损失。为此，卫生部对该病进行了科学研究，证明了是由病死猪身上的链球菌引起的传染，这说明（ ） 意识能正确反映客观事物 实践是认识发展的动力 认识是适应实践的需要产生的 人类是战无不胜的 a b c d 5.为了控制“白色污染”，美国近半数的州实施了塑料袋“禁用法”，印度马哈施特拉实行对乱扔、乱用、乱发塑料袋者，最高可判5年监禁，并处10万元卢比的罚款，意大利实行“塑料袋课税法”。这些事实充分说明 （ ） a 实践是社会性历史性的活动b 实践是有意识的、有目的的能动性的活动 c 实践是客观的物质性的活动d 实践活动随着社会化大生产的发展而发展6、实践对认识具有决定作用，下列选项能体现这一观点的有 （ ）近水知鱼性，近山识鸟音 不入虎穴，焉得虎子 冰冻三尺，非一日之寒 不经一事，不长一智 怕做不到，就怕想不到 没有调查就没有发言权 学如逆水行舟，不进则退 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也a b c d二、非选择题 如何区分认识的来源与认识的途径？6.1预习自测：1、提示：这种说法扩大了实践的外延，实践不同于更不包括人类的认识活动2、提示：盲目的实践活动不是没有意识指导，而是没有正确意识的指导。课堂探究案合作探究一：1实践是认识的来源。“生态文明”理念是基于我国经济高速发展过程中存在的突出的资源、环境问题提出的。体现了实践是认识的来源。2实践是认识发展的动力。随着经济社会的发展，我国建设物质文明、精神文明、政治文明的基础上又提出了“生态文明”的理念，说明认识在实践的基础上不断深化、发展。（3）实践是检验认识真理性的唯一标准。从十二大到十七大，我国社会主义建设的伟大实践验证了三大文明的正确性，“生态文明”理念的正确性也必将得到实践的检验。（4）实践是认识的目的和归宿。“生态文明”理念的提出是为了更好地解决我国经济发展过程中存在的突出的资源、环境问题，是为了更好地指导今后我国经济又好又快的发展。合作探究2：（1）实践是检验认识正确与否的唯一标准，因为只要实