【提高练习】《大堰河——我的保姆》（语文人教必修1）.docx

大堰河我的保姆提高练习长春市第五中学 吴丹凤1、 文本阅读通读大堰河我的保姆全诗，完成下面各题。1 诗人说“大堰河”的名字是生她的村庄的名字，诗人只是根据谐音写了这三个字。但与这三个字同音的字还有很多，为什么诗人就选了“大堰河”这三个字呢？答：_2请分析下列诗句中加点词的内涵。“她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟。”答：_3. 诗的第12节中说，写一首赞美诗“呈给你黄土下紫色的灵魂”，诗人为什么用“紫色”来修饰灵魂？答：_4.诵读全诗，分析一下大堰河的形象。答：_5.本诗所表达的思想感情是怎样的？答：_二、类文阅读阅读下面一首诗，完成67题。呵，母亲舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓， 我禁不住象儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。 呵，母亲 为了留住你渐渐隐去的身影， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。 我依旧珍藏着那鲜红的围巾，生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。 呵，母亲 岁月的流水不也同样无情？ 生怕记忆也一样褪色呵， 我怎敢轻易打开它的画屏？ 为了一根刺我曾向你哭喊， 如今带着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟。 呵，母亲 我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？ 我还不敢这样陈列爱的祭品， 虽然我写了许多支歌 给花、给海、给黎明。 呵，母亲 我的甜柔深谧的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的枯井。6这首小诗第一诗节写了什么内容？具有怎样的作用？答：_7诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念，这样写有什么深意？答：_三、语言运用。8依照下面画线的语句，再写一个句子。(4分)母爱是人间最圣洁、最崇高、最无私的爱。母爱是灿烂的阳光，炽热而光明。她能融化冰川、净化心灵、蓬勃生机。她以博大的襟怀哺育生命、呵护万物。母爱是_9适当添加语句，采用总分(或分总)结构改写下面这段话。(6分)要求：不得改变原意，语言要连贯。诗人创造诗的形象要通过想象，读者通过想象才能正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。答：_10.写作练习只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。母亲一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！请以“母爱”为话题写一段文字，150字左右即可。要求：通过细节描写来突出“母爱”。答：_参考答案一、文本阅读1.诗人是特意选用“河”作为大堰河的名字的。第一，诗人的家乡在浙江，那一带是江南水乡，河是随处可见的。河多，也就是说像大堰河这样勤劳、善良又生活在社会底层的农村妇女是很多很多的。由“我的大堰河般的保姆和她们的儿子”可见，诗人歌颂大堰河，也是歌颂像大堰河一样的许许多多的劳动妇女。第二，因为在人类产生之初，河流孕育了人类，诗人特意称大堰河为“河”，是要表明是大堰河般的劳动人民哺育了自己。【解析】通读全诗后，结合作者的思想感情，对一个普普通通劳动妇女深沉的母亲般的爱，同时要结合自己的个人经历，进行联想和想象，如果你为一个没自己的真正名字的母亲取一个名字，怎样才能表达这种情感，答案就出来了。此题是探究性试题，言之成理即可，不要求答案统一。2这些诗句是写大堰河在“流尽了她的乳液之后”，“为了生活”到“我”家来帮佣的情景，这些加点的词语有的表现了她劳动环境的恶劣，有的表现了她劳动条件的恶劣，这些环境和条件既形象地描写出她不分寒暑任劳任怨、质朴宽厚的性格，又与“她含着笑”形成对比，突出了她令人唏嘘的善良和对乳儿深深的爱。【解析】要分析这些词背后所蕴含的思想感情，就要结合大堰河当时的具体处境，分析她的品质和形象。3.用“紫色”来修饰“灵魂”：一是化抽象为具体，将抽象的“灵魂”和难以触摸的心理感受形象化；二是紫色象征高贵，说大堰河的灵魂是“紫色”的，突出了大堰河灵魂的美丽与高贵，表达了诗人发自肺腑的歌颂与赞美之情。【解析】灵魂本来是抽象的，更谈不上有颜色，诗人说大堰河的灵魂是“紫色”的，完全是感激与赞美的感情使然。用“紫色”来修饰“灵魂”：从手法上，化抽象为具体，将抽象的“灵魂”和难以触摸的心理感受形象化；从内容上，紫色象征高贵，说大堰河的灵魂是“紫色”的，突出了大堰河灵魂的美丽与高贵，表达了诗人发自肺腑的歌颂与赞美之情。4.这是一个勤劳、善良、慈爱、博大的中国广大劳动妇女形象。【解析】她用她“厚大的手掌”洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳，可以看出她的勤劳；她永远是“含着笑”去做每一件农活，乐观质朴，可以看出她的善良；纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我”，看出大堰河的慈爱；她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”看出她胸怀的博大。5.全诗表达了对大堰河以及广大劳动人民的敬爱赞美之情。【解析】大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。所以诗人才无限深情地唱出：“大堰河，我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。二、类文阅读6 第一诗节描写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧牵母亲衣襟的情景，表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的依恋之情，定下了全诗的感情基调。【解析】本题第一问考查的是学生对文本的概括能力，做答时要抓住文中的关键动词，紧扣标题，充分理解作者对母亲的依恋之情。第二问是考查诗歌开头的作用。考虑第一节和全文的关系做答。7 诗人对母亲的怀念是“甜柔深谧”的，是持久而永恒的，这种爱和怀念难以用语言来表达，而每当想起母亲时，心中就会有一种难言的敬爱、依恋和悲惋之情。【解析】本题考查的是对诗歌重点句子的理解，我们要从比喻的修辞出发，找出句子的本体和喻体，分析本体和喻体的相似性，就能体会作者所要表达的思想感情。三、语言运用。8(母爱是)盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新、百花缤纷、彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。【解析】运用的修辞手法应该和原句一致。9示例一：诗歌的创作与欣赏都离不开想象：诗人创造诗的形象要靠想象，读者正确地把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想象。示例二：诗人创造诗的形象要靠想象，读者正确地把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想象：诗歌的创作与欣赏都离不开想象。【解析】审读文字，先提炼出总领句或总结句，再组织其他语句，注意语句的通顺、连贯。10.示例回想起母爱的一