重庆市綦江县隆盛中学八年级物理上册 3.1 温度学案（无答案）（新版）新人教版.doc

温度课题课型使用者上课时间温度计的使用新课（第二课时）学习目标1、会用浓度计测量温度2、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。重点温度计的使用难点能在生活中使用温度计器材温度计（煤油、水银）、水、烧杯、体温计课外学习一、自主学习（一）、阅读学习目标，知道本节课的重难点。（二）、自学课文p7681（勾画重点地方，将自己不懂的地方写在自学疑难摘要处）（三）、导学练习（学生先复习或预习文本后，再独立完成下列练习）1、实验室常用的温度计，它的下端是_，上面连着一根内径很细的_，当温度稍有变化时，细管内液面的位置就会有变化。2、百多年前德国医生冯德利希为了测体温来诊断病情，让病人用嘴含着水银温度计，他不时低头去看上边的温度。他不敢叫病人把温度计拿出来，因为温度计一遇冷空气，指示的温度就会_。后来，英国医生阿尔伯特想出一个好办法：_。当温度计离开人体时水银变冷，细管内的水银_，直管内的水银不能_。从而使读数保持不变。但这样又造成在每次使用前，都要拿着体温体把水银_。（其它温度计不允许甩）3、体温计的量程为_，分度值为_，体温计缩口的作用：_。（四）、自学疑难摘要 （五）、小组长针对组员的预习情况进行评价 课内学习1、教师引入课文后,将导学练习中的任务分配到组，进行组内交流、讨论并展示自主学习的效果。2、师生及时点评每一道预习题目。二、合作探究（学生先独立思考每一道题后，再进行组内交流讨论）1、在使用温度计测量液体的温度时，正确的方法如下：会选：首先要估计待测物体的温度，选择量程合适的温度计（使用任何一种测量工具时，都要先了解它的_，_和_。）会拿：用手拿温度计时，手要拿温度计的上部，不要触及玻璃泡。会放：温度计的_全部浸入被测的液体中，不要碰到_。会读：、温度计玻璃泡浸入被测物体后要_，待温度计的_稳定后再读数。、读数时先观察温度计零刻度线的位置和最小分度值。读数时，若液柱面在00c以上，则从零刻度线往_，若液面柱在00c以下，则要从零刻度线往_。（填上读或下读）（看上张学案合作探究第四题）【学法指导：温度计的分度值反映了温度计的精确程度。】、读数时视线要与_。会计录：把观测到的温度值记录下来，不要忘记写单位哦！2、讨论课本78页的想想议议，并作出回答。3、测出今天教室的室内温度和冷水的温度，并记录。4、体温计呈三棱柱形，它的横截面就是一个三角形,这样就使体温计相当与一个_,（填凸透镜或凹透镜）看到的水银柱将比实际的_.(填粗或细)，所以为了看得更仔细，读数是视线应对着_。5、将用力甩了之后的体温计用来依次测量甲、乙、丙、丁四位同学的体温，测量中由于使用者的疏忽，换测时没有甩，结果测得四位同学的体温分别是37.30c、37.30c、38.50c、38.50则测得体温可能不准确的是（）小组活动：1.交流讨论时，各组长一定要注意第一位组员，是否知到光折射的一些规律。2.组长要注意自已小组分配到黑板上交流的任务，安排好展示人员，督促大家掌握本节课的学习任务。三、展示与提升1、 充分讨论、交流每一道题后，教师再分配任务到小组。小组针对分得的任务进行展示，先由学生补充、质疑等，再由教师点评和小结。2、 穿插巩固，每个学生可以采取各种方式弄懂每一道题目。四、 反馈与检测（学生独立完成，教师巡查。待全部学生完成后进行随机抽查、点评）1.有甲乙两支量程相同的温度计，它们的（）一定相同a.长度 b.玻璃泡大小 c.分度值 d 能够测量的最高温度和最低温度2、在实验室里，同组的小刚不慎将一支水银温度计打破，亮晶晶的水银像珍珠一样洒落在实验桌子上，此时你应该（ ）a.坚持把实验继续做下去，不要到这些水银的干扰。b.帮助小刚赶紧用水把这些水银捡起交给老师。c.立即报告老师，请老师及时处理。d.用纸盖上这些水银，下课后再处理。【学法指导：汞通称水银，水银是常温下惟一呈液态的金属，含有它的用品一旦被打碎，水银就会蒸发。而且，它的吸附性特别好。水银蒸气易被墙壁和衣物等吸附，成为不断污染空气的源头。吸入后会造成汞中毒。汞中毒分急性和慢性两种：急性中毒有腹痛、腹泻、血尿等症状；慢性中毒主要表现为口腔发炎、肌肉震颤和精神失常等。因此含有水银的用品一旦被打破，水银会形成球体滚落。这时，要先关掉室内所有加热装置，打开窗户通风；然后戴上手套，用小铲子把水银收集起来深埋，或在上面撒些硫磺粉末，硫和汞反应能生成不易溶于水的硫化汞，危害会大大降低。】3.两支内径不同、下端水银量相等的温度计，同时插入一杯热水中，则水银柱上升的高度和温度计的示数分别是（ ）a.上升高度一样，示数相等。b.内径细的上升得高，示数大。c.内