2020年帮扶薄弱学校教师计划.doc

帮扶薄弱学校教师计划 为加强吴林街道薄弱学校建设，改变农村学校办学条件差、教育理念落后、教研教改薄弱、教育质量不高等状况，促进街道教育均衡、和-谐发展，遵照教育局工作精神，为确保结对帮扶工作扎实有效地开展，特制定本方案。 一、工作目标 通过结对帮扶活动，充分借鉴吴林中心小学的教育优势，使我校在办学理念、学校管理、师德师风、办学特色、教育质量等方面得到指导和帮助。通过结对帮扶，使我校各项制度更加健全，日常管理更加规范，管理水平日趋提高；教师队伍的素质和办学质量逐步提升；办学特色更加彰显。 1着力提高薄弱学校管理水平。充分利用吴林中心小学优质的辐射和带动作用，提高薄弱学校办学水平，搭建校际间教育管理、教学研究、等共享平台，加强校际间校园文化建设，逐步形成高品味的校园文化特色品牌。 2着力提高薄弱学校教师素质。通过结对帮扶的互动，推进新课程改革，提高教师的专业水平。通过吴林中心小学优秀教师、骨干教师的传、帮、带，提高被帮扶学校教师的业务能力、理论水平和思想、文化素养。 3着力提高薄弱学校教学质量。强化教学研究，打造高效课堂，全面提升教育教学质量，使全街道不同区域的学生都享受到优质、公平的。 二、工作措施 1.加强学校管理 坝子小学要在学校管理上虚心接受帮扶学校的指导意见，确立“以人为本、面向全体、和-谐发展”的办学理念，促进学校教育教学管理水平不断提升。每学年开学初，要邀请吴林中心校具有学校管理、年级管理、班级管理经验的人员到我校任教并直接参与学校管理。认真分析和研究我校现有的资源优势、教育亮点与特色，明确学校特色建设方向，制订创建实施方案。要组织力量共同对我校特色建设方案的可行性、操作性进行论证与完善，定期开展特色创建研讨活动，确保学校特色创建工作的持续、稳步、有效推进。 2.提升教师素质 （1）制定有效的实施方案。要为学校有计划地培养学科骨干教师，制定教师一对一结对帮扶或师徒结对方案，力争三年内为我校至少培养2名区级及以上学科骨干教师。 （2）积极开展新课改工作。每学期要有计划地对教师进行业务培训，使教师尽快地接受新课改教育教学理念和要求，不断提升课程实施水平；定期开展课改理论培训、集体备课、同课异构等教研活动。每学期学校要选派不少于专任教师总数1/3的教师轮流到吴林中心校听课、上汇报课、研讨课，参加集体备课等教研交流活动。 （3）加强教研活动管理。帮扶教师除担任我校正常的教育教学工作外，每周定时听课、评课不少于2节，上示范课不少于2节；同时，学校还要定期邀请中心校教学能手、学科带头人到坝子小学上示范课、公开课，参加教研活动，帮助其提高教师教育教学水平和业务能力。 3.提高教学质量 （1）建立完善教研制度。每年开展一项学科教研课题，一项影响学生成长和教育质量提高的难题，提高学校的科研水平。 （2）搭建网络资源平台。我校要充分发挥网络等资源优势，搭建交流平台，开展网络交流和研讨活动，做好资料交流、先进教学理念的传送及教学经验的交流和指导，达到优势互补、资源共享，努力提升学校办学品位和办学水平。 （3）严格质量检测。每学期结束前，两校组织联合质量检测，通过检测，分析学校的教育教学效果及存在的问题，从而针对性地提出解决问题对策、办法及整改建议。 三、时间安排及人员选派 本次帮扶活动周期为三年，从xx年9月开始实施到xx年7月结束。每年互派人员可根据两学校需要更换。 吴林中心小学派2名，我校派3名爱岗敬业、热爱学生、热心教育教学工作、业务精湛、具有较强指导能力和管理能力、年龄在45周岁以下具有中级以上（含中级）职称的学科骨干教师或中层干部到对方学校参与学校管理和教育教学工作。 四、工作要求 学校要充分认识帮扶工作的重要意义，精心组织，狠抓落实，突出成效。 1.强化帮扶责任意识。要充分认识帮扶的重要性，加强组织领导，强化责任意识。要成立相应领导小组，严格按标准制定工作计划，选人、派人，要明确工作职责，加强过程监督，确保帮扶活动取得实效。 2.精心制定帮扶方案。从实际出发，制定切实可行的帮扶工作 方案。进一步细化活动内容、方法步骤、人员安排、措施要求。制定方案要有针对性、实效性和可操作性。着力解决学校教学资源弱化、教育质量下降等问题。 3.加强帮扶制度建设。两校之间要建立健全各项帮扶制度，确保学校管理、教师培训和教学研究等各方面工作有计划、有落实、有过程、有载体、有实效，保证帮扶工作有力、有序、有效