陕西省丹凤中学高二语文上学期10月考试试题新人教版【会员独享】.doc

丹凤中学高2014届20122013学年度第一学期高二年级十月份考试语文试题 本试题分第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分。满分150分，考试时间150分钟。第卷（阅读题，共69分）一、论述文阅读（9分，每小题3分）论美的欣赏的普遍性对于是否存在美的欣赏的普遍性的问题，回答是肯定的。所有人都喜欢美的事物，不同文化中的人们有一些共同的审美偏爱。美的欣赏的普遍性可以列举出三种类型。第一种类型与风景和人体有关。所有人都喜欢草原景观，这种景观偏好的一致性，超越了文化差异和特定的阶层差异。就人体来说，身材匀称、面容姣好通常会被认为是美的。第二种类型是对整体自相似形式的欣赏，如葵花籽的排列，海螺壳的构造。在黄金分割比中，我们能发现典型的整体自相似性。部分与整体之间的协调关系，对于我们对美的欣赏是决定性的，因此所有人都喜欢具有黄金分割比的形式。第三种类型是对惊人的美的艺术作品的欣赏。这种欣赏的普遍性与非凡的艺术作品有关。泰姬陵、蒙娜丽莎或者贝多芬的第九交响曲，让不管具有何种文化背景的人们都为之着迷。当我们将风景或者人体作为美来感受的时候，这种感知依赖某种神经模式的高度局部化的激活；当我们将整体自相似形式作为美来感受的时候，相邻皮质区的共振产生更加深远的皮质并行激活；对那些伟大的、惊人的美的艺术作品的经验，依赖我们整个美的欣赏和认识构造的整体激活。这三种类型都意味着审美实际上就是大脑愉快，但神经刺激的范围有所不同，而经验的质量也有显著的差异。在局部刺激中，我们经验到吸引力；在并行刺激中，我们经验到意味深长的愉快；在整全刺激中，我们经验到惊人的美。对风景和人体的偏好之所以是普遍的，因为它们都起源于选择效应，这种效应对智人的基因组产生影响，它们先于任何文化区分，这就是它们一直传到我们这里，在今天仍然保持普遍性的原因。这种类型的美是在人类原始文化时期确立起来的，是人类特有的，它明显朝生殖和生态方向发展，因此，在美学范围中，我们也可以说它是善的体现。对于整体自相似形式的审美偏爱，也是在系统发生过程中发展和选择出来的。它在今天的普遍性，来源于相应基因结构的永久性。这种类型的美是在动物的认识发展过程中发展起来的，有一个比人类更早的来源。这种类型的美的作用存在于认识领域。在美学领域中，我们可以说它是真的体现。最后，我们在对伟大的美的着迷上体现出来的普遍性，很可能扎根于皮质的构造之中。由于这种构造在所有人中都是完全一样的，不管我们具有怎样的文化背景，我们都具备感知这种美的能力，因此这种类型的美的欣赏感知也是普遍的。这种类型极有可能是在人类文化时期才开始发展起来的，也就是在最近4万年中发展起来的，它在这三种类型中最为晚近。这种伟大的美，独立于任何生物的或者认识的利益，释放出无目的的神经烟火。就这种意义上来说，只有在这种类型的美中，我们才真正地进入了纯粹的美的领域，这是一个为美而美的领域。因此，在美学领域中，这种美是美本身的体现。（选自光明日报2011322，有删改）1对“美的欣赏的普遍性”的理解，符合原文意思的一项是 （ ）（3分）a它表现为所有的人都喜欢草原景观、美的人体、整体自相似形式和艺术作品。b它的每一种类型都能使人经验到吸引力、意味深长的愉快以及惊人的美。c它独立于任何生物的或者认识的利益，是为美而美。d它是不同文化中的人们超越了文化差异而产生的一些共同的审美偏爱。2对美的欣赏普遍性三种类型的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）a在神经刺激范围和经验质量方面，三种类型是渐次增大和加强的，但实际上都是大脑愉快。b在产生时间方面，“整体自相似形式”类型最早，“风景和人体”类型次之，“非凡艺术作品”类型最晚。c在起源方面，审美普遍性的三种类型都起源于选择效应对基因的影响，而扎根于人体皮质的构造之中。d在美学领域中，三种类型分别是善、真、美的体现，而只有在“非凡艺术作品”类型中的美才能令人进人纯粹的美的领域。3下列表述，符合原文意思的一项是（ ）（3分）a三种类型的审美偏爱都是在认识发展过程中确立的，都有赖于神经刺激。b共同的审美偏爱证明了存在美的欣赏的普遍性，即所有人都喜欢相同的美的事物。c不管我们具有怎样的文化背景，都能感知非凡艺术作品的美，所以皮质构造在所有人中都是完全一样的。d在美学领域中，伟大的艺术作品的美是美本身的体现，而其它两种美的普遍类型都不是真正的美。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）：阅读下面一段文言文，完成第47题。何并字子廉，祖父以吏二千石自平舆徙平陵。并为郡吏，至大司空掾，事何武。武高其志节，举能治剧，为长陵令，道不拾遗。徙颍川太守，代陵阳严诩。诩本以孝行为官，谓掾吏为师友，有过辄闭阁自责，终不大言。郡中乱，王莽遣使征诩，官属数百人为设祖道，诩据地哭。掾史曰：“明府吉征，不宜若此。”诩曰：“吾哀颖川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。代到，将有僵仆者，故相吊耳。”是时颍川钟元为尚书令，领廷尉，用事有权。弟威为郡掾，赃千金。并为太守，过辞钟廷尉，廷尉免冠为弟请减死罪一等，愿蚤就髡钳。并曰：“罪在弟身与君，律不在太守。”元惧，驰道遣人呼弟。阳翟轻侠赵季、李款多蓄宾客，以气力渔食闾里，至奸人妇女，持吏长短，从横郡中，闻并且至，皆亡去。并下车求勇猛晓文法吏且十人，使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部。敕曰：“三人非负太守，乃负王法，不得不治。钟威所犯多在赦前，驱使入函谷关，勿令污民间；不入关，乃收之。赵、李桀恶，虽远去，当得其头，以谢百姓。”钟威负其兄，止洛阳，吏格杀之。亦得赵、李他郡，持头还，并皆县头及其具狱于市。 （节选自汉书）【注释】剧：复杂混乱的地方。髡钳：刑罚名，剃去头发。这里泛指刑罚。轻侠：不怕死的强盗。具狱：罪状。4对下列句子中划横线的词的解释，不正确的一项是 （ ）（3分）a官属数百人为设祖道 祖：祭祖b有过辄闭阁自责 辄：就c并为太守，过辞钟廷尉 过：拜访d将有僵仆者，故相吊耳 吊：哀悼5以下各组句子中，全都直接表明何并有才干的一组是（ ）（3分）举能治剧，为长陵令，道不拾遗代到，将有僵仆者，故相吊耳罪在弟身与君，律不在太守使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部钟威负其兄，止洛阳，吏格杀之亦得赵、李他郡，持头还，并皆县头及其具狱于市abc d6下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是 （ ）（3分）a何并，字子廉，祖籍平舆。祖父和父亲都从郡吏起家，后来都凭借郡守的身份从平舆迁移到平陵。b颍川人钟元担任尚书令兼廷尉，出面为弟弟说情，请求何并将其弟弟钟威由死刑减一个等次，从轻处理，遭到了何并的严词拒绝。c严诩本来用孝行治理颍川，认为掾史是师友。掾史一有过错，他就闭门自责。知道接任他的是何并，忧心忡忡。d阳翟对赵季、李款蓄养宾客不以为然，抱以轻视态度，却仗恃权势鱼肉乡里，无恶不作。7把上述文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾哀颖川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。（5分）（2）以气力渔食闾里，至奸人妇女，持吏长短，从横郡中，闻并且至，皆亡去。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首宋词，完成89题。南柯子忆旧仲殊十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？ 【注】家：句末语气词，加强语气。8这首词的上阕在写景时用了哪些技巧？试结合诗句分析。（5分）答： 9这首词抒发了作者哪些思想感情？请结合诗句简要赏析。（6分）答： （三）名篇名句默写（6分）10补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）今宵酒醒何处， 。（柳永雨霖铃） （2）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏， 。（王羲之兰亭集序）（3）纵一苇之所如， 。（苏轼赤壁赋） （4）舞榭歌台，_ _。（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古）（5）师者， 。（韩愈师说）（6）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒， 。（王勃滕王阁序）三、文学类文本阅读（24分） 阅读下面的文字，完成1114题。两块面包 美欧亨利玛莎小姐的面包小店开在街角处，店门前三步台阶，门上装着开门即叮咚作响的门铃。玛莎小姐今年四十岁，嘴里镶着两颗假牙，她心地善良，银行里有二千美元的存款。许多结婚机会远不如玛莎小姐的人都已结了婚。有一位顾客每周都要光顾她的小店两三次。玛莎开始对他产生了兴趣。这是一位中年男子，戴着眼镜，褐色的胡须修剪得十分整齐。他穿着一身旧衣服，有几处还打着补丁，虽然不修边幅，看上去却干净利索，彬彬有礼。他每次来总是买两只陈面包新鲜面包是五分钱一只，陈面包是五分钱两只除此之外什么也不要。有一次，玛莎注意到他的手指上有块红褐色的色块。据此，她断定这位先生是个在贫困中奋斗的艺术家。他准是住在一座小阁楼上，画着画儿，嘴里啃着陈面包，心里大概在惦记着玛莎店里的种种美味。想到这儿，玛莎那颗善良的心不禁跳得更快了。为了证实自己对他职业的猜想，玛莎从自己的房中取来一幅威尼斯风景油画，把画挂在柜台后面货架上一个显眼的地方。两天以后，那位顾客又来了。果然，他看到了这幅画。“小姐，您的这幅画挺不错嘛!”“真的吗？”玛莎一边包着面包一边说，“我非常喜欢艺术和绘画。您觉得这是幅好画吗？”她为自己的成功暗暗窃喜。“可它的构图不够均衡，”这位顾客回答说，“透视也不太准。再见吧，小姐！”从此以后，这位彬彬有礼的艺术家她现在是这样认为的每次来都要和玛莎聊一会儿。但他仍旧只买陈面包从未要过蛋糕，从未要过馅饼。他渐渐地消瘦了，而且神情沮丧。玛莎想给他加点儿好吃的可又没有勇气，她怕冒犯了他，因为她知道艺术家们往往是自尊心极强的。玛莎开始注意打扮自己。站柜台时她穿上了那件蓝点丝绸背心。一天，这位顾客又来了。他把一枚五分镍币放在柜台上，仍要他的陈面包。正当玛莎取面包时，外面传来一阵刺耳的尖叫声，一辆消防车喧嚣而过。这位可爱的顾客赶快跑到门口去观望。玛莎灵机一动，她迅速地在每个陈面包上深深地切了一刀，分别塞进一大块黄油，然后又将面包紧紧夹好。当这位先生返回柜台时，玛莎已像往常那样在用纸包着陈面包了。他们又聊了一会儿，欢快异常，然后这位顾客便离开了。玛莎暗自微笑，但又不禁焦虑不安：他吃面包时会想到那只把黄油放进去的手吗?门铃刺耳地、恶狠狠地响了起来，打断了这令人愉快的遐想。玛莎叹了口气，快步来到店堂，她的可亲的贫困不堪的艺术家却一反常态，脸涨得通红，帽子推到了后脑勺，头发乱蓬蓬的。他紧握着拳头，凶狠地向玛莎挥舞着，声嘶力竭地吼叫着： “你毁了我!”玛莎要站不住了，她虚弱地靠着柜台，一只手揪着那件背心的前襟。这时，一个男人把那愤怒的家伙拽到了门口，转过身来对玛莎说：“我想您应该知道，小姐，他叫巴姆勃格，是个建筑绘图员。我们在同一间办公室工作。他为一个市政厅的新设计图已经辛辛苦苦干了三个月了，为的是用它参加一次有奖竞赛。昨天他用墨水笔描出了底线。您知道，制图员总是先用铅笔打稿，再用墨水笔去描，然后用陈面包屑擦去铅笔线。巴姆勃格一直在您这儿买陈面包，可是今天，您知道，小姐，那黄油把巴姆勃格的图，全毁了。”玛莎小姐进了后屋，脱下缀有蓝点的丝绸背心，又穿上了那件旧橙色毕叽上衣，然后回到柜台前，一屁股坐在凳子上。11、对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （5分）（ ）（ ）a微型小说因为篇幅短小，极易一览无余，因此，一个异峰突起，出乎意外的结局就显得特别重要，欧亨利深谙个中奥妙。这篇微型小说无疑也带有鲜明的“欧亨利风格”。b玛莎发现巴姆勃格“手指上有块红褐色的色块”是小说情节的关键，没有这个细节，就不会有后来的故事情节的发展。c当玛莎小姐认为巴姆勃格是个在贫困中奋斗的艺术家时，当玛莎小姐为他的困窘生活及日渐消瘦的身体担忧时，当玛莎小姐偷塞黄油而预祝她的梦想成功时，读者却清楚地知道事情的真相。d从巴姆勃格怒斥玛莎这个情节中可以看出，作者塑造这个不近人情的形象是为了与玛莎形成鲜明的对比。e文章开头一段中就交代“门上装着开门即叮咚作响的门铃”，后来又写道“门铃刺耳地、恶狠狠地响了起来”，这正是伏笔和照应的写法。12、文中画线的三处细节描写有什么作用？请简要分析。（6分）答： 13、请简要分析这篇小说塑造的主人公玛莎的形象。（6分）答： 14、对于小说中造成主人公爱情悲剧的“误会”，人们有不同的看法。有人认为误会是生活之中的必然；也有人认为这是欧亨利小说的艺术技巧；还有人认为误会是可以避免的，避免误会就可以减少生活悲剧。你同意哪种观点？结合文章内容谈谈理由。（7分）答： 第卷（表达题，共81分）四、语言文字运用（21分）15下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是（3分）a诙谐天网恢恢 市侩脍炙人口 辍学绰绰有余b边塞塞翁失马 乘机千乘之国 规矩中规中矩c碑帖俯首帖耳 拙劣茁壮成长 褴褛滥竽充数d给养犄角之势 戕害呼天抢地 提防金榜题名16下列各句中加点的成语使用正确的一项是（3分）a超前消费的观念越来越被青年人信奉，贷款买车，贷款买房，随之而来的“负翁”遂成为一个大家耳熟能详的词语。b作为政策文件的起草者，李唯的发言立足于注重技术层面，当然不能和决策者的发言等量齐观，但大家认为更浅近易懂。c人大代表在听取和反映人民的意见和要求时，要充分了解国家的有关政策法规，做到胸有成竹，使工作具有针对性。d行政部门总是因循守旧，这是基于任何一个行政机构都有不可避免的惰性，因为它往往没有动力去主动改变既有政策。17下面几个句子从原文中摘出来的句子依次填入原文正确的一项是（3分） （ ）他靠纱窗望出去。满天的星声息全无，又密又忙， ；一梳月亮光明和轮廓都清新刻露， ；小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号， ；几星萤火优游来去，不象飞行，象在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明， 。 （钱钟书围城有改动）象形容未长成的女孩子 象夏夜的一只微绿的小眼睛看来只觉得很热闹 象水给火煮得发沸a. b c d18、找出下面文字中的四处语病，先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（4分） 昨晚，音乐剧春满江淮在滨江百万市民的期盼中进行了公演。该剧是我市文艺工作者历时三年精心营造的富有江淮特色的作品。公演时，不但采用了维亚、雾森等先进的科技手段，并邀请了省内知名的艺术家和演员登台献艺。在演出以后，得到了省市领导、业内人士的高度肯定。 据悉，该剧下周赴江苏、河南等地公演，公演期间将连续演出了十余场。 （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） （4）（ ） 19仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。（4分）示例： 种子 没有鲜花的绚烂 没有虬枝的沧桑 却以开石破土的力量告白什么是执着！20、根据下列要求为漫画收获的父子写上两段文字。（4分）简要说明漫画的主要内容。简要写出漫画的寓意。6080字。五、写作（60分）21、阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。（60分）桥面已不止一次听到桥墩的抱怨了。“出头露面，风光无限，那是站在他人肩上。”“飞南走北，连接两岸，那是建立在别人的痛苦之上。”桥墩没完没了，且话越来越难听。而桥面总是默然不应。 经过几十年的碾压、风霜雨雪的侵袭，桥面有的地方露出了钢筋，有多处还穿了孔。桥墩也明显地感到桥面在不停地颤抖。过了不久，桥面又出现了多处裂痕。要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。zx丹凤中学高2014届20122013学年度第一学期高二年级十月份考试语文 答题纸得分栏题号单选二题三题四题五作文总分得分第卷（阅读题，共69分）二、(一)文言文阅读（36分）7翻译： （5分） （5分） (二)诗歌鉴赏8答： （5分）9答： （6分）(三)名句默写10（6分） 三、文学类文本阅读（24分）： 11、答： 、 （5分）12 、答： （6分）13、答： （6分）14答： （7分）第卷（表达题，共81分）四、语言文字运用（21分） 18答：（4分）（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） （4）（ ） 19、答：标题 （4分）20答： （2分） 、 （2分）五、写作。21（60分） （见方格纸）丹凤中学高2014届20122013学年度第一学期高二年级十月份考试语文试题答案 第卷（阅读题，共69分）一、（9分） 1 d （ a 应是“非凡的艺术作品”。b “吸引力”、“意味深长的愉快”、“惊人的美”是在三种类型中分别感受到的。c 不是“美的欣赏的普遍性”的特征，是第三种类型独有的特征）2 c （前两种类型起源于选择效应对基因的影响，第三种类型“很可能扎根于皮质的构造之中”） 3 a （b “所有人都喜欢相同的美的事物”错。c 因果颠倒。d“其它两种美的普遍类型都不是真正的美”，于文无据）二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 4a（祖：设饯送行。）5d（严诩说的话，与何并无关。表明何并不徇私情。差吏依法办事。）6b（a“祖父和父亲都从郡吏起家”说法错误；c“知道接任他的是何并” 说法错误；d“阳翟对赵季、李款蓄养宾客不以为然，抱以轻视态度” 说法错误。）7（1）我是为颖川的士人哀痛，我自己哪里有什么忧愁呢！我因为柔顺而被征用，（我一走就）一定会选用一个刚强威猛的人来接替我。（“哀”“ 身”“ 征”每字1分，整体句意2分。）（2）（赵、李二人）依仗权势在乡里侵夺别人的财产，甚至欺侮良家妇女，掌握着官吏们的把柄，在郡中横行霸道，听说何并即将赴任，都逃跑了。（“渔食”“ 长短”“ 且”每处1分，整体句意2分。）【附参考译文】何并，字子廉，祖父凭借禄秩二千石的郡守身份从平舆迁到平陵。何并起初担任郡中小吏，直至大司空掾，侍奉何武。何武认为他志向品节崇高，以有治理复杂混乱地方的才能的名义举荐了他，让他担任长陵县令，长陵县道不拾遗，社会安定。何并升任为颍川太守，接替阳陵人严诩，严诩本来用孝行治理颍川，认为掾吏是师友。掾史一有过错，他就闭门自责，最终也不严词训斥。郡中出现混乱局面，王莽派人征调严诩，属下官员几百人在路边替他设宴饯行，严诩坐地而哭。掾史问：“您是受到吉祥的征召，不应该这样吧！”严诩说：“我是为颖川的士人哀痛，我自己哪里有什么忧愁呢！我因为柔顺而被征用，（我一走就）一定会选用一个刚强威猛的人来接替我。接替我的人一到，将会有人要遭受酷刑，所以哀悼他们罢了。”这时候颍川人钟元担任尚书令兼廷尉，位高权重。他弟弟钟威担任郡掾，贪污了很多钱。何并要去担任颍川太守，拜访辞别钟廷尉。钟廷尉免冠为弟弟说情，请求何并早点将其弟弟钟威由死刑减一个等次，希望从轻处理，接受一般的刑罚。何并说：“是你弟弟和你犯了罪，得依照法律来量刑，能否从轻处理，可不是我一个人说了算。”钟元害怕了，赶快派人向弟弟通风报信。阳翟有两个亡命之徒赵季、李款豢养着许多宾客，仗恃权势在乡里侵夺别人的财产，甚至欺侮良家妇女，掌握着官吏们的把柄，在郡中横行霸道，听说何并即将赴任，都逃跑了。何并到任后，寻找勇敢威猛并且通晓法律的官吏将近十人，让他们处理三个人的案件，武吏去捉拿罪犯，各司其职。武吏下命令说：“不是这三个人得罪了太守，是他们触犯了王法，不能不治罪。钟威犯的错误大多在朝廷大赦之前，流放到函谷关，不能让他危害民间；如果他不服处置，就逮捕了他。赵季、李款是凶恶之人，虽然逃到远方去了，应该逮回他们，用他们的头来向百姓赔罪。”钟威仗恃他哥哥的权势，不服从官府的处置，走到洛阳就被官吏杀死了。赵、李二人也在其他地方被捉住，带回他们的头颅。何并在街市上公布他们的罪状，悬挂他们的头示众。（二）古代诗歌阅读（11分）8（5分）写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，写出了青山历历在目之景；“潮平路带沙”是近景，写出了潮水退去，沙迹残留的路面之状。（2分）用了视听（动静）结合的手法。“十里青山远，潮平路带沙”是视觉描写，“数声啼鸟”是听觉描写。（1分）“数声啼鸟怨年华”运用了拟人修辞手法，表达作者内心的愁怨。（2分）9.（6分）抒发了作者年华易逝，青春不再的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，写词人站在荷塘边，想起从前路过此地，乘着酒意，观赏荷花，引发叩问：“你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”抒发了作者对物是人非的复杂心情。（每点2分）（三）名篇名句默写（6分）10、（每句1分）（1）杨柳岸晓风残月 （2）亦足以畅叙幽情（3）凌万顷之茫然 （4）风流总被雨打风吹去（5）所以传道受业解惑也 （6）声断衡阳之浦三、文学类文本阅读（24分）11.（1）【答案】a（3分）e（2分）（5分）【解析】本题考查理解文章内容和赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力及对作品显出的价值判断和审美取向做出判断的能力。c、d分析绝对化，c项，读者也和玛莎一起误会；d项，“不近人情”和“构成对比”说法错误。12、（6分）一件“蓝点丝绸背心”的“穿”、“揪”、“脱”，巧妙地点出了玛莎恋情初萌时的欢快、遭到斥责时的尴尬、希望破灭后的悲痛。（3分）作者用带有前后对比意味的动作方面的细节描写，微妙地展示出玛莎的心理变化历程，揭示了女主人公爱情从萌发喜悦到尴尬难堪到彻底失望的发展过程。（3分） 【解析】本题考查学生对文章的表现手法等进行分析的能力。细节描写能展示人物内心，表现人物性格，反映当时人物的处境，推动情节的发展。三句话都是在写玛莎穿或脱蓝点丝绸背心的动作，作者以此来描写人物动作，揭示人物心理，塑造人物性格，体现出了高超的写作技巧。13、（6分）.答：心地善良，关心意中人的生活，关注他的职业。富有同情心和恻隐之心；有小聪明，做事谨慎细心；热爱艺术，富于幻想，天真浪漫单纯。大胆，慷慨。渴望爱情：40岁了还未出嫁，现在终于遇到一位使她动心的男人了。为了吸引意中人的注意，玛莎穿上了自己最好的“蓝点点丝绸背心”。希望意中人懂得她的心意。但阴差阳错地毁了意中人的劳动成果，爱情的希望破灭了，成了一个爱情悲剧人物。（6分，答出3点即可得满分，答对1点得2分，没有分析得一半分）【解析】本题考查学生分析作品人物形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。一般说来，小说塑造人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。因此，我们在分析人物形象时，就要抓住这些描写方法，联系小说主题，结合具体语句来进行。小说中作者在塑造玛莎小姐这一形象时从心理描写和动作描写方面入手，因此在分析时宜从这两个方面入手。14、（7分）这是欧亨利小说的艺术技巧。a、玛莎富有同情心，钟情“外表整洁，很有礼貌”但又“非常贫穷”的中年画家，她一步一步地展开它温馨多情的爱情攻势，悬念顿起，b、欧亨利却笔锋一转，写出一个大出人们意料（似在意料之外却又在情理之中）的结局。c、释悬曲转技巧在篇幅短小的微型小说中使用释悬曲转技巧，不但能够在短时间内迅速抓住读者的阅读注意力，扩大作品的审美信息容量，增加情节扑朔迷离的趣味，d、还能造成一种“请君入瓮”的效果，即在高潮的结尾处，突然把矛头转回原先发出动作、制造矛盾的主人公身上。这样一种方式，一峰突起，悬念迭生，引人深思，产生了无穷的艺术魅力。【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。玛莎小姐好心夹在陈面包里的黄油却毁了男主人公苦苦干了三个月准备拿去参加有奖竞赛的设计图。一段根本不存在却备受读者期待的爱情故事就此戛然而止。美好爱情原来只是玛莎的一厢情愿。误会法的巧妙运用让故事的结局同时成为故事的高潮。误会法是总体的构思框架，两个人物在单一事件中互相发生了误会，然后由这个误会形成作品的悬念，在故事情节发展过程中，悬念得到了不断的累积，直到作品的最后，误会才解除。第卷（表达题，共81分）四、语言文字运用（21分）15.a 【解说b堵塞（s）塞（si）翁失马 乘（chng）机千乘（shng）之国 规矩（j）中规中矩（j）c碑帖（ti）俯首帖（ti）耳 拙（zhu）劣茁（zhu）壮成长 市侩（kui）脍（kui）炙人口d给（j）养犄（j）角之势 戕（qing）害呼天抢（qing）地 提（d）防金榜题（t）名a诙（hu）谐天网恢恢（hu） 市侩（kui）脍（kui）炙人口 辍（chu）学绰（chu）绰有余】16.d【a范围不当，“耳熟能详”意思是“听得烂熟，那个详尽地复述出来。”只能够用于复杂的事物。而“富翁”只是两个字。b角度错误，“等量齐观”指“指对有差别的事物同等看待。”即人们对两个不同的事物的看法，不能直接用于甲事物和乙事物的比较。c望文生义，“胸有成竹”是指“在做事前就拿定了主意，有通盘的考虑。”】17答案：c（抓住景物描写的特征即可，“一点萤火虫”只能配“一只微绿的眼睛”；“干号”只能配“发沸”；“一梳”写形状，只能配“未长成”；“又密又忙”配“很热闹”）18、（1）（）搭配不当，动词“营造”与名词“作品”不搭配。可将“营造”改为“编排”、“创作”等。（2）（）概念不明，关系交叉，“艺术家”与“演员”概念交叉，不能用“和”连接，应删去“演员”。（3）（）滥用介词，造成主语残缺。删除“在”“以后”。（4）（），时态矛盾，不合逻辑。“将”与“了”矛盾，应删去“了”。（每句1分）19、（标题、结句1分，中间三行语句3分，共4分）示例： 垂柳 礁石没有松柏的挺拔 没有高山的巍峨没有梅花的孤傲 没有沙粒的平和 却以回吻大地的柔情告白 却以直面巨浪的姿态告白什么是感恩！ 什么是坚守！20、（4分）答案示例：儿子从高等学府毕业，收获的是一纸文凭；父亲头白背弯，收获的是沉重的债务。（关键词“义凭”“债务”）漫画揭示了普通家庭为子女教育不堪经济重负的社会现实和高等教育存在的制度缺陷。（关键词“普通家庭”“经济重负”“制度缺陷”，意思对即可）五、写作（60分）21、高中新材料作文“桥面与桥墩”写作指导【写作指津】这是一道新材料作文题，题目由材料和要求两部分构成从材料的类型看，属于寓言类材料，审题时要由物及人从材料的内容看，故事涉及桥面和桥墩两个角色，二者本为一体，是合作关系，共同构成桥梁，完成桥的使命；但材料中作为合作伙伴之一的桥墩却“不止一次”抱怨桥面“出头露面，风光无限”，而桥面没有任何反驳，最终桥墩发现，在经历车辆碾压、风霜雨雪侵袭后，桥面早已伤痕累累从感情倾向上看，桥面是应赞赏的一方，桥墩是应批评的一方。1、“全面理解材料”材料中一共有两个角色：桥墩、桥面材料的中心事件：桥墩多次抱怨桥面站在自己的肩上利用自己的痛苦去风光露面，桥面没有任何表示，经过若干年，桥墩明显感到桥面变得颤抖、裸露、穿孔、裂痕。中心思想：通过桥墩对桥面的抱怨，突出了作为幕后支持者在付出后没有得到应有的回报的不平衡心态，也揭示了成名成功者背后承受的艰辛痛苦是不可言说的，同时也暗示了成功者光鲜亮丽后需要对支持者做应有表示，否则就会造成合作者的误解和怨气。出题者感情倾向：否定桥墩对合作者成功后的抱怨，体恤桥面经历风霜雨雪所受到的伤害，暗示了桥墩的抱怨也有桥面的责任。2、“可以选择一个侧面、一个角度构思作文” “桥墩”侧面角度一：在合作过程中，应当默默无语的支持付出，表现出无私、大度和淳厚。角度二：在合作过程中，面对合作者的成功和褒奖，正确理解他人和自己的位置和价值。“对于默默奉献者应多一份赞许”角度三：在合作过程中，处理好台前幕后关系，主角配角关系。“不能只看到成功者表面的风光无限，还应注意到他们所承受的痛苦、压力和付出”。角度四：人生经历中，奋斗过程中，面对别人的成功光耀，少一些抱怨，多一些知足和感恩。“在别人得到赞誉时，不要责备他人抱怨自己，而要做好自己的本职工作”。角度五：作为平凡的人，站在伟人面前，不要妒忌，要祝贺；不要愤愤不平，要淡定。“桥面”侧面角度一：光鲜亮丽的背后需要付出艰辛的努力，体现出伟人的不寻常的经历、超人意志。“生活中风光无限的背后是默默的付出”。角度二：成功成名成家后，就要默默忍受并正确理解别人的不解和抱怨。角度三：成功成名成家光鲜亮丽后，一定要对支持扶住自己的人说声谢谢，这样合情合理和谐。综合“桥面”“桥墩”两者。角度一：台前与幕后要精诚合作，台前者要体会幕后者的无私奉献、奠定的厚重基础，台后者要任劳任怨，看重自我价值。角度二：主角与配角都要找准自己的位置，各司其职，各得其所，相互理解，相互支持。角度三：合作者面对成绩鲜花掌声，端正态度，不膨胀，不嫉妒，不抱怨，不抢功。角度四：从二者关系的角度思考，可以立意“成功源于团队精神，团队成员分工不同，缺一不可，精诚合作是成功的保证”等总之，材料的核心是桥面和桥墩的矛盾，我们的作文立意要以解决这一矛盾为基础。总结规律：本题每个侧面或角度都体现着辩证思维。 三、回归材料，追问本次你的作文偏题、跑题的原因：1、“宽容”：“宽容”的对象是谁？“宽容”的对象具有什么特点？2、“合作”：“合作”等于“团结”吗？要针对“合作”的什么问题论述？3、“奉献”：此“奉献”是否所有人在所有场合下的“奉献”？是“爱”的奉献吗？4、“风雨艰辛痛苦后的成功”：所有名人的“雨后彩虹”都能扣住本材料吗？5、“成功”：能够紧紧围绕“成功”而论吗？6、“得失”：所有的“得失”都适合此题的“得失”吗？7、“态度决定一切”：这里的“一切”真的没有限制吗？8、“转换角度”：什么情况下的“转换”，转换到什么样的“角度”。9、“高处危险”：材料主旨仅到“危险”为止吗？出题者对桥面的感情倾向落到那方面，到什么程度？10、“靠自己不依赖”：桥面离开了桥墩行吗？桥墩抱怨的的是桥墩对自己的依靠吗？【阅卷手记】这道作文题作为高二考试作文题，命题形式符合全国卷的命题趋势，难度适中，立意较为自由，有利于考生发挥写作水平试题没有限制文体，但大部分考生选用了议论类文体，也有少部分考生选择了记叙类文体这是符合高中生的写作习惯以及表达思想的需要的。从得分情况看，大多数考生的分数在40分50分之间，其表现是能准确审题，能依据材料立意，主题基本突出，内容较为充实，表达较有特色但是也存在一些问题，需要我们引以为戒。1、审题不准，立意偏差读懂材料是审题立意的前提有些学生在审题时，不能以原材料的核心为基准，或抓住只言片语，或错误类比，或自己给故事添加情节，或改变材料的感情倾向如有的考生抛弃桥面风光的前提，只谈要默默奉献；有的考生从桥面与桥墩的关系类比，推理出父母与孩子的关系（爱与被爱）；还有的考生觉得桥面风光，但也先被破坏，因此我们不要羡慕风光者以上立意，都属于审题不准，立意偏差，得分自然比较低2、角度不佳，扣题不够有的作文内容本来是可以和主题联系起来的，但由于叙事角度偏斜或扣题意识不强，导致偏离主题如：“史铁生，这个曾经在地坛玩耍的孩子，这个曾经一次次在地坛思考活着的必要性的人风华正茂的他因意外而双腿瘫痪，然而，祸不单行，他被诊断出患有尿毒症这对于任何人来说都无法接受，但是史铁生做到了，他把自己从死亡中拉了回来”这个事例，原本是可以的，但是因为没有扣题，所以主题不突出其实要扣题也很简单，只需分析时扣题就行了，如“史铁生是人人称赞的坚强者，是很多人喜爱的大作家，但这光环背后却是为人难以体味的艰辛”3、开头太绕，入题太慢。一些考生片面追求文采，故弄玄虚，还有一些考生不知如何开头，说些放之四海而皆准的套话，这都不是恰当的开头如有篇主题是“面对别人的风光，不要抱怨，要做好本职工作”的作文这样开头：“时间悠然滑过我们的指尖，不为谁而奔跑，亦不为谁而停留，何不以积极乐观的心态拥抱世界？消极的心态令我们不堪重负，消极的心态令我们忧愁抱怨，消极的心态令我们不能感知世界的美好，总是蜷缩在阴暗潮湿的角落黯然神伤”这个作文开头，语言较好，可是与主题离得太远，让人摸不着重点；还不如直接说出主题，平常但直观。 4、材料陈旧，内容单薄。作文要写真情实感，但不意味着一定要写自己的经历动辄以自己的学习经历为内容是很不明智的选择此外，也不要钻到古代寻找对象，如李白、陶渊明、唐太宗、项羽、诸葛亮等阅卷老师一看到这些材料，就提不起精神要关注当今社会，从热点事件、身边琐事入手来表现主题 作文作为语文考试的半壁江山，历来为老师和学生们所重视虽然河北阅卷比较保守，不出满分文，高分文也较少（55分以上），但我们要把作文的目标分数定在45分以上，即作文达到以下要求：立意符合题意，主题明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，字迹清楚，大体符合文体要求 【佳作展示】 风光背后有伤痕这世上总有那么一些人，站在五彩的灯光之下接受众生的朝拜；也总有那么一些人，缩在昏暗的角落里，渴望着自己有朝一日也能发光发亮于是有人羡慕，有人嫉妒，还有人把羡慕、嫉妒变成了恨。“凭什么？凭什么他就能风光无限，我就只能被踩在脚底下？”这是一些老兄常常挂在嘴边的话。我说老兄，别发牢骚了！你可知道，这光鲜背后是遍体鳞伤。你还别不服气，人跟人真的不一样譬如一