2014--2015学年第一学期教学改革工作方案.doc

尊敬的各位老师，教学是学校的中心工作，教学工作的成败既关系到学校的发展，也关系到每位教师的切身利益。在新学期到来之际，学校领导班子结合我校实际初步制定了新学期的课改方案，并不是很成熟，恳请各位教师认真审阅，针对方案中的缺陷或遗漏，请大家知无不言，言无不尽。欢迎全体教师为做好教学工作献言献策，多提宝贵意见和建议。20142015学年第一学期雄县第一初级中学教学改革工作方案（讨论稿） 一、指导思想 以素质教育基本理论为指导，以雄县教师发展中心要求为导向，尽可能地为每位师生提供适合其潜能开发和个性发展的空间和时间，让每位师生都有自主发展的选择机会，追求发展个体特长和提高整体素质的有机结合，实现教师的专业成长和学生全面发展的双丰收。 二、改革目标 改革课堂教学，优化基础型课程，切实提高课堂教学效能。 1、树立新的教育观、教学观、学生观、质量观 2、在教学设计上更能促进学生有效的学习与提高 3、在教学效率上有提高，初步形成和谐高效的课堂 三、课堂教学改革领导小组 组 长：王瑛副组长：梁才、郎平 组 员:各学科教研组长4、 工作思路 以调动学生的学习积极性为准绳，充分尊重和信任每一位教师，鼓励在“三个中心环节”的基础上发挥个人特长和优势，改革创新教育教学方法，构建具有个人特色的高效课堂，全面提高教学质量。五、具体措施 （一）鼓励教师加强理论学习，努力发展自己的优势和特长，初步自己独特的教学风格和特色。“教学有法，教无定法，贵在得法”，教学从来都不是“自古华山一条路”而是“条条大路通罗马”。我校每位教师对教学都有独特的认识和丰富的经验，都品尝过成功的喜悦和失败的苦涩。在新学期教学改革工作中，我们要发展和丰富高效课堂的理论，将其由一种具体的做法，发展为一种理念和追求，结合我校或我班学生的实际水平，设计适合我校学生学习能力的教学方法和教学方案，有力促进学生学会基本知识，掌握基本技能，积累基本经验，在发展智能的过程中逐步提高各种能力。但任何没有理论指导的行动都盲目的行动，任何没有实践经验的理论都是空洞的理论。为了让我们的教学改革少走弯路，为了让我们的孩子少被误导，为了尽快提高我们的教育教学水平。请各位老师重新读一读教育学，重新复习一下教育的规律和教学的原则；请大家读一读教育心理学，了解一下学生学习的基本理论和学生的学习要经历怎样的一个过程。了解一下学生的学习是如何的迁移、保持和遗忘。了解一下不同的学习类型，掌握学生要经过什么样的过程才能记住知识和形成技能，并将新知识纳入自己已有的知识结构，又是怎样形成的各种能力；请大家读一读苏霍姆林斯基的著作，看他是怎么分析教育和把教育当成事业的；请大家读一读魏书生老师的著作，看他是怎么在学生心中寻找自己的助手而把学生引导的学习的如痴如醉的；请大家读一读李镇西老师的著作，看李老师是怎么引导学生进行民主的学习和民主的生活的。教育理论书籍浩如烟海，大家不一定读的很多，但细读我们就会发现，所有的大师都是把学生做为了一切工作的出发点，尊重学生的实际，唤醒，激励并鼓舞一颗一颗懵懂的心灵一步一步走向光明和美好。而我们学习的只能是大师的敬业精神和做法的精神实质，任何具体的做法都有时代和地域的局限，任何照抄的做法都是不能长期见效的。真正高明的做法只能是适合我们教师自己的，适合我们所教的学生的。要想辨别真伪，我们就要开阔视野，找到适合我们自己的道路，就需要我们多读那些平易近人的教育经典，守住教育的常识，踏踏实实的进行课改，在尊重教育规律和学生学习规律的基础上努力发展自己的优势和特长，逐步形成自己的教学风格和特色。 （二）强化教学常规管理，确保教学实效。 1、精心备课，写好教案。 备好课是上好课的关键，所以我们要精心备好每一节课。教案是教师自己实现教学目标的具体实施方案，是写给教师自己看的。请注意设计时要符合因材施教和循序渐进的原则，建议大家在编写教案时体现以下四个要点：教学思路、教学内容、训练内容和教学反思。2、当堂训练，确保实效 真正有效的教学应当是课上与课下的有机结合，校内与校外的有机结合。为了增强实效，建议老师们精选作业内容进行课上练习，口头或书面均可。但请及时批阅或评价，将情况向学生反馈，并将训练中出现的问题记录在作业批改中，以备复习时针对练习。在加强课上的同时要筛选部分内容供学生课下练习或家庭作业。3、多主体检查，确保备课、作业批改的落实。 大组建议备课组长检查，小组建议教研组长检查，每周检查一次备课和作业批改，以督促为为主。教研组长或备足组长签字；教导主任每两周抽查不少于总数的三分之一，并签字作好记录；主管副校长每月抽查不少于总数五分之一，并签字做好记录。 4、加强集体备课，确保授课内容的科学性和全面性。 建议备课组轮流分工或确定主备人，以章节为单位进行初备；备课组讨论后形成公共方案；第三步授课教师根据自己的优势和学生特点最终确定教学方案。有力实现教学资源共享和保持个人教学特色的统一。 5、建立听课评课制度，确保校本教研见到实效。 教研组每周听公开课两节，在教研时所有听课教师都要归纳授课教师在上课过程中的成功之处或是教学的优点，也可以是值得大家学习的点点滴滴；将听课教师与授课教师的不同意见或合理化建议以小纸条的形式给授课教师或与授课教师私下交流。这样做的目的一是树立授课教师的信心，同时表现积极地因素便于教师间的交流；二是传递积极地信息，每个教师从心理上都容易接受，更明白应该怎样做；三是对每一节课不同的人有不同的理解，学生不同教法也不同，甲认为正确的到乙这就不一定合适，所以不同意见以私下解决的方式更加人性化。即使意见是合理的，相信没有哪一个课上的特别好的老师不愿意上的更好的，所以我们坚信合理化的建议每位教师都会虚心听取并加以改进，那我们的校本教研就见到实效了。6、定期开展单元考评，对学困生进行延迟评价或补考，确保教学效果落到实处。学生的知识和技能是一天一天积累起来的，能力也是一点一点提高的，很多时候，学生说的“会”和老师要求的“会”有着很大的差距。为了有效的缩短这一差距，在学生还没有被落多远的时候，我们的管理及时跟进，在关键的时候拉学生一把，可能就能避免更多的学困生出现，所以建议在单元章节结束的时候，建议老师们及时的对学生进行考察评价，对于学习有困难的学生可以适当降低要求或延迟评价；对于应当及格而没有及格的学生可以安排补考。只要学生各章节的知识掌握扎实了，期末复习时我们就有更多的时间进行综合练习。（三）与学校其他工作有机结合，整体推进共同提高。 1、将教学改革工作与学生思想品德教育紧密结合，为学生的智能发展提供精神动力2、将教学改革工作与学生养成教育紧密结合，为学生学习成绩的提高提供行动保障3、将教学工作改革与综合素质评价有机结合，有效促进学生全面发展和个性发展的统一。 六、课改活动时间安排 9月1日-9月30日 召开教研组长会议，全体教师会议，结合我校实际讨论课改方案，认真听取老师们的意见和建议，进行反复修改，最后由全体教师讨论通过，进行实施。 10月8日-12月31 学校组