声音是什么1（学案）.doc

丹阳市司徒中学2014-2015学年度第一学期 初二 年级 物理 教学案班级 姓名 时间 学案：003课题1.1声音是什么课型新授时间2014.9集备人司徒中学物理组学习目标1通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。2知道声音的传播需要介质，真空不能传声。重点声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征难点设计探究实验，能分析解释简单的声现象学 习 过 程笔记与订正【课前预习】动手做一做P8活动1.1和活动1.2【新授】（一）声音是如何产生的？做一做请同学们设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。体 验同学们用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。议一议学生讨论交流，上述物体在发声时和不发声时有什么不同？物体发声是有什么共同的特征？得出结论：声音是由于物体 产生的。什么是声源： 。课堂练习1二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是 的振动发出声音的。2.击鼓时发出的声音是 的振动， 用嘴对着笔套吹气发出的声音是 的振动。（二）声音的传播需要什么条件？做一做（1）将衣架挂在细绳中央，当同学用铅笔敲击衣架时，你听到了什么？如果用绕有细绳的食指堵住双耳，试一试你还能听到敲击衣架的声音吗？（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，让同学把石头放在水中敲击，你听到了什么？想一想它们在声音传播方面说明了什么问题？A图说明了：B图说明了：C图说明了：演 示将正在发声的手机或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶中，再把瓶内空气逐渐抽出，声音有何变化？再把空气慢慢放入，声音又有何变化？ 小结 1声音的传播需要 。2声音不能在 。课堂练习：3. 敲打铜锣，因锣面 而发出声音，而在月球上由于没有空气，宇航员即使再用力敲打，他也不能直接听到锣声，这是因为 不能传声4、人们交谈时能听到对方的讲话声，表明_能够传声：鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明_ 也能传声5、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音这个实验说明了（ ）A声音是由物体振动产生的B声音必须通过介质才能传播C声波在玻璃罩中发生了反射 D声波在传播过程中能量逐渐减少6、生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明 能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想： 。【课后作业】1发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁管能（ ） A传声 B传热 C导电 D通风2下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是 （ ）A讲话发声 B敲钟发声 C蝉发声 D吹竖笛发声3如图所示，将一只小电铃放在密闭的玻璃罩内，接通电路，可清楚地听到铃声，用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，将会发生（ ）A电铃逐渐停止振动 B听到的铃声越来越响C听到的铃声越来越轻 D听到的铃声保持不变4关于声现象，下列说法中正确的是（ ） A在真空中听不到声音是因为声音只能在空气中传播B人说话是靠舌头振动发声的C只要物体在振动，人耳就能听到声音D一切发声的物体都在振动5能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）A我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D人在小溪边听到“哗哗”的流水声6下列的实验和实例中，能说明声音的产生或传播条件的一组是 ( )把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了； 拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音。A B C D7二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是 的振动发出声音的。8.击鼓时发出的声音是 的振动， 用嘴对着笔套吹气发出的声音是 的振动。经验丰富的检修工夜间用一根铁棒沿地面下水管排设处逐段细听，就能发现漏水的部位这是因为 。9几们同学在一起做“土电话”实验:（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。这一实验现象表明：_。（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于_。（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其