福建省厦门市莲美中学八年级地理上册《3.3中国的水资源》学案（无答案） 湘教版.doc_第1页
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福建省厦门市莲美中学八年级地理上册3.3中国的水资源学案（无答案） 湘教版学习目标：1、掌握我国水资源的地区分布规律。2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。4、搜集有关水资源的资料，提高分析、比较、总结归纳能力。学习重点：我国水资源的地区分布特点，主要跨流域调水工程。学习难点：水资源的空间分布不均。学习方法：利用资料，结合学过的知识，联系实际，讨论分析，归纳总结。教学过程：课前语：（学生信息发布： ）一、课前知识准备：1实际调查，本村生活用水来源？农业用水来源？石材厂用水情况调查。 2、本地有哪些水利工程，它们的建设对生产生活有什么影响？ 二、互动学习：1、我国的水资源现状：a、水资源短缺：我国水资源总量和人均水资源状况按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。和世界淡水资源总量的大国相比，中国人均水资源是巴西的116，俄罗斯的110，加拿大的150，美国的15，印度尼西亚的17。上述材料反映我国水资源什么问题？ 。造成我国水资源短缺，除了我国水资源人均量不足外，还有哪些原因？（联系身边实际的用水现象） 。b、地区分布悬殊： 读“中国降水量分布”图：（复习我国气候特点的有关知识降水量的分布规律，对我国水资源的分布和不同地区水资源的丰歉程度作出推断）列表比较我国南北方面积比例及径流量的比例地区面积占全国比例径流量占全国比例北方南方阅读教材p66“黄、淮、海河流域的耕地比例和水资源比例的差异，思考：水资源的丰歉与降水有关外，还与 有关，为什么？ 。小结：我国的水资源空间分布特点是： 。“试一试”：p67活动第一题，并将所学知识与生产生活实际相联系，如对应的生产类型（工、农、牧、荒地）或主要产品。有什么方法能够解决我国水资源的地区分配不平衡？ 我国目前有哪些规划或建好的跨流域调水工程？ 。c、时间分配不均：上图说明我国降水在时间上的分配是： 多 少，河流的经流量 季占的比重大，所以我国的水资源在季节分配上具有： 多 少的特点。04006008001000120014001600最少年（mm）多年平均（mm）最多年（mm）右图表示北京地区降水最多年份和最少年份的差异：由图示可知北京地区降水会出现丰水年和枯水年的现象，降水的年际变化 。因此，我国水资源的不仅季节分配不均，年际间的波动也很明显。水资源的时间分配不均不仅容易造成 或 灾害，而且给水资源的合理开发利用带来困难。解决我国水资源的季节分配不均，年际变化大的有效措施是： 。2、合理利用每一滴水：跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？ 。我国节水标志有什么含义？每年的3月22日世界水日，6月的第二周为中国水周 就节约和保护水资源而言，我们能做到的是什么？ 。三、总结巩固：我国水资源问题的解决措施：四
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