陕西省咸阳市高新一中高二生物上学期期末模拟试卷（含解析）.doc

2015-2016学年陕西省咸阳市高新一中高二（上）期末生物模拟试卷一选择题：（本大题共30小题，每小题2分，共60分每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求）1对内环境的叙述，正确的是（）a内环境指的是体液b内环境指的是细胞外液c内环境指的是细胞内液d内环境指的是组织液、血浆和体腔液2下列过程发生在人体内环境中的是（）a神经递质与受体结合b葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸c食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸d胰岛细胞合成胰岛素3下列人体生理活动属于神经调节作用的是（）a小肠黏膜上皮细胞以主动运输方式吸收氨基酸b躯体运动时骨骼肌的活动c皮肤伤口处，吞噬细胞对病菌的吞噬反应d青春期出现第二性征4关于图示的说法不正确的是（）a该图表示体液免疫过程b细菌、病毒都可能成为1c丁可保持对1的记忆功能d与2的产生有关的细胞结构有：细胞核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体5正常人血液中的葡萄糖稳定在80120mg/dl，血糖的来源不包括（）a消化食物后吸收b肝糖原分解c肌糖原分解d非糖物质转化6当抗原刺激抗体产生细胞免疫反应时，效应t细胞发挥的作用是（）a产生抗体使靶细胞裂解b激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解c产生组织胺增强b细胞的功能d促进b细胞产生淋巴因子7新生儿在出生后六个月内一般不易生某些传染病，这是因为（）a病原体不感染新生儿b新生儿的皮肤、黏膜有极强的杀菌力c新生儿体内免疫系统十分健全d在胎儿期从母体血液中就获得了抗体8能预测某地区人口发展趋势的种群特征是（）a种群数量和密度b种群年龄组成c种群性别比例d出生率和死亡率9正常人餐后一小时，血液中会明显增多的物质是（）a胰蛋白酶b胰淀粉酶c胰岛素d生长激素10已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）a突触前神经元持续性兴奋b突触后神经元持续性兴奋c突触前神经元持续性抑制d突触后神经元持续性抑制11如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会（）a能运动，针刺有感觉b不能运动，针刺有感觉c能运动，针刺无感觉d不能运动，针刺无感觉12如图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表当在a点以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是（）a甲发生一次偏转，乙不偏转b甲、乙都发生两次方向相反的偏转c甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转d甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转13关于植物激素作用的叙述，正确的是（）a生长素可用于果实催熟b脱落酸能够促进种子萌发c赤霉素能够促进茎的伸长d乙烯可用于诱导产生无子果实14如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）aa和bbb和acb和cdc和b15下列属于种群的是（）a某水库中所有的鱼类b某蛇岛上所有的蝮蛇c某岛上的所有鸟类d一块水田中所有的动物16能说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是（）a森林中有乔木层、灌木层和草木层b森林中林间空地上有较多的灌木和草丛c一片竹林中竹子高矮不一d牛群中有的牛高，有的牛矮17如图表示有限环境中某一种群增长的曲线下列有关叙述正确的是（）k值是环境条件所允许达到的种群数量最大值在k值时，种群的增长速率最大如果不考虑迁入迁出等其它因素，在k值时出生率约等于死亡率假设这是鱼的种群，当种群达到k值时开始捕捞，可持续获得最高产量abcd18下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）a竞争、捕食、共生b共生、捕食、竞争c竞争、共生、捕食d捕食、竞争、共生19下列属于种间竞争实例的是（）a蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露b以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食c细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸d某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少20关于生态系统的成分和代谢类型描述正确的是（）a动物都是消费者，其中食草动物处于第二营养级b每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上c细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型d生产者都是自养型生物，是生态系统的主要成分21下列4种现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的是（）a虎等大型肉食动物容易成为濒危物种b蓝藻易在富营养化水体中爆发c饲养牛、羊等动物，成本低、产量高d巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食22下列有关生态系统的描述正确的是（）生产者的遗体、残枝、败叶中的能量可被分解者利用生物多样性的直接价值明显大于它的间接价值蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜，属于行为信息硝化细菌能利用氧化氨过程中释放的能量，把水和二氧化碳合成为有机物abcd23很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是（）a瓶内各种生物之间应有营养上的联系b瓶内各种生物的数量搭配应合理c应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸d瓶内生态系统应获得充足的能量供应24如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是（）a过程代表绿色植物的光合作用b图中a、b分别代表消费者和生产者c温室效应主要是由过程造成的d农业生产中的中耕松土可以增大过程25在2008年北京奥运会上，中国跳水“梦之队”共获8枚金牌中的7金跳水运动员完成跳水动作的调节方式是（）a只是体液调节b只是神经调节c神经调节和体液调节d运动器官的调节26在制果酒的过程中，在不同时间内对发酵液样品进行检测，可以发现发酵液的ph一直下降，原因是（）（）a酵母菌进行有氧和无氧呼吸时，均产生co2，溶于发酵液中，使ph下降b酵母菌无氧呼吸产生的酒精呈酸性c酵母菌无氧呼吸产生的乳酸呈酸性d乳酸菌无氧呼吸产生的乳酸呈酸性27不同的微生物对营养物质的需要各不相同下列有关一种以co2为惟一碳源的自养微生物营养的描述中，不正确的是（）a氮源物质为该微生物提供必要的氮素b碳源物质也是该微生物的能源物质c无机盐是该微生物不可缺少的营养物质d水是该微生物的营养要素之一28在平板划线操作中错误的是（）a将接种环放在火焰上灼烧，直到接种环烧红b将烧红的接种环在火焰旁边冷却c接种环在平板上划线位置是随机的d在挑取菌种前和接种完毕后均要将试管口通过火焰29酒厂利用酵母菌酿酒过程中，经检测活菌数量适宜但却不生产酒精，应采取的措施是（）a降低温度b隔绝空气c加缓冲液d加新鲜培养基30获得纯净培养物的关键是（）a将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌b接种纯种细菌c适宜环境条件下培养d防止外来杂菌的入侵二非选择题（本大题共4小题，共40分）31关于人体内环境的稳态：（1）正常情况下，血浆中的葡萄糖浓度是保持相对稳定的，参与调节的激素主要有和血浆的ph之所以能保持稳定，与它含有有关（2）当病毒侵入到组织细胞中后，机体要通过免疫，使宿主细胞破裂，释放出病毒，然后再通过免疫，才能最终清除病毒（3）受到寒冷刺激后，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，会反过来抑制 和分泌相关激素，进而使激素分泌减少，这存在着机制32将培养在琼脂培养基内的蚕豆幼苗，分别放入如图的四个暗箱中，其中第、两个暗箱分别在顶部和右侧开孔，使光线射入，请回答：（1）用两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与光的关系（2）用两个装置进行实验，可了解茎与根的生长与重力的关系（3）装置中的蚕豆幼苗，其茎的生长情况是（4）如将装置内的蚕豆幼苗放在匀速旋转器上，其茎的生长情况是33下面是果酒和果醋醋作的实验流程和某同学设计的果酒和果醋的发酵装置根据图示回答下列问题：（1）完成图1中的实验流程（2）冲洗的主要目的是，冲洗应特别注意不能，以防止菌种的流失（3）图2装置中的充气口在时关闭，在时连接充气泵，并不断向内（4）排气口在果酒发酵时排出的气体是由 产生的，在果醋发酵时排出的是，为什么排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接？；出料口的作用是（5）在用玻璃瓶发酵生产时，必须对玻璃瓶用进行消毒，然后在玻璃瓶中加入葡萄汁，加入的葡萄汁不应超过玻璃体积的34（1）在进行大肠杆菌的纯化培养时，常选 和做碳源和氮源，分和纯化大肠杆菌两个阶段进行（2）在大肠杆菌培养过程中，除考虑营养条件外，还要考虑、和渗透压等条件（3）在微生物培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养基和培养皿进行（消毒、灭菌）；操作者的双手需要进行清洗和；静止空气中的细菌可用紫外线杀灭，其原因是紫外线能使蛋白质变性，还能（4）可用法计数大肠杆菌菌落的个数，要想使所得估计值更接近实际值，除应严格操作、多次重复外，还应保证待测样品稀释的范围适中（5）培养大肠杆菌时，在接种前需要检测培养基是否被污染对于固体培养基应采用的检测方法是（6）若用大肠杆菌进行实验，使用过的培养基及其培养物必须经过处理后才能丢弃，以防止培养物的扩散2015-2016学年陕西省咸阳市高新一中高二（上）期末生物模拟试卷参考答案与试题解析一选择题：（本大题共30小题，每小题2分，共60分每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求）1对内环境的叙述，正确的是（）a内环境指的是体液b内环境指的是细胞外液c内环境指的是细胞内液d内环境指的是组织液、血浆和体腔液【考点】内环境的组成【分析】内环境主要由组织液、血浆、淋巴等细胞外液组成内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介细胞外液和细胞内液构成体液【解答】解：a、内环境指的是细胞外液，a错误；b、内环境指的是细胞外液，b正确；c、内环境指的是细胞外液，c错误；d、内环境主要是指的是组织液、血浆，d错误故选：b【点评】本题考查内环境的相关知识，要求考生识记内环境的概念，明确内环境就是细胞外液；识记内环境的组成，掌握内环境的理化性质；识记内环境稳态的概念及调节机制，能运用所学的知识准确判断各选项2下列过程发生在人体内环境中的是（）a神经递质与受体结合b葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸c食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸d胰岛细胞合成胰岛素【考点】内环境的组成；细胞呼吸的过程和意义；突触的结构【分析】内环境即细胞外液包括血浆、组织液和淋巴，凡是发生在其中的生理过程均符合题意，发生在细胞内的或外分泌液中的均不可【解答】解：a、神经递质与受体结合发生在组织液中，a正确；b、葡萄糖脱氢分解产生丙酮酸发生在细胞质基质中，b错误；c、食物中的蛋白质经消化被分解成氨基酸发生在消化道内，并非细胞外液，c错误；d、胰岛细胞合成胰岛素发生在细胞内，d错误故选：a【点评】本题考查了内环境的具体组成，正确区分细胞外液、细胞内液和外分泌液是解答本题的关键3下列人体生理活动属于神经调节作用的是（）a小肠黏膜上皮细胞以主动运输方式吸收氨基酸b躯体运动时骨骼肌的活动c皮肤伤口处，吞噬细胞对病菌的吞噬反应d青春期出现第二性征【考点】人体神经调节的结构基础和调节过程；物质跨膜运输的方式及其异同；胞吞、胞吐的过程和意义【分析】神经调节是人体内最主要的调节方式，中枢神经系统通过传入神经纤维与体内外的感受器相连接，通过传出神经纤维与骨骼肌、各内脏以及心血管系统等效应器相连接，这就是神经调节的基础【解答】解：a、氨基酸的吸收是主动运输，没有神经系统的参与，a错误；b、躯体运动中枢在大脑皮层，有神经系统的参与，b正确；c、吞噬细胞吞噬细菌是非特异性免疫，属于免疫调节，c错误；d、青春期出现第二性征是由于性激素的作用，性激素维持第二性征，属于体液调节，d错误故选：b【点评】本题以具体的实例为背景，考查神经调节、体液调节、免疫调节，要求考生识记经调节、体液调节、免疫调节的特点，能理论联系实际，准确判断是否有神经系统的参与，属于考纲识记、理解层次的考查4关于图示的说法不正确的是（）a该图表示体液免疫过程b细菌、病毒都可能成为1c丁可保持对1的记忆功能d与2的产生有关的细胞结构有：细胞核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；细胞器之间的协调配合【分析】1、分析题图可知，该过程其主要作用的细胞是b淋巴细胞，因此属于体液免疫过程，图中1是病原体（抗原），2是抗体；甲是吞噬细胞，乙是t淋巴细胞，丙是记忆细胞，丁是浆细胞；2、分泌蛋白质的合成和分泌过程是：氨基酸在核糖体上经过脱水缩合反应形成肽链，肽链依次入内质网、高尔基体进行进一步加工，加工成熟的蛋白质由膜泡包裹运输到细胞膜，由细胞膜分泌到细胞外，该需要的能量主要由线粒体提供【解答】解：a、由分析知，该题是体液免疫过程图，a正确；b、细菌、病毒等可能会成为抗原物质（病原体），b正确；c、对抗原保留记忆功能的细胞是记忆细胞，即图中的丙，c错误；d、抗体的本质是蛋白质，是由细胞核内的dna控制合成的，在核糖体上形成肽链后，依次进入内质网、高尔基体进行进一步加工，由细胞膜分泌到细胞外，需要的能量主要由线粒体提供，d正确故选：c【点评】对于体液免疫过程和分泌蛋白的合成和分泌过程的掌握，把握知识的内在联系是解题的关键5正常人血液中的葡萄糖稳定在80120mg/dl，血糖的来源不包括（）a消化食物后吸收b肝糖原分解c肌糖原分解d非糖物质转化【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】血糖的食物中的糖类的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物质的转化；去向：血糖的氧化分解为co2、h2o和能量、合成肝糖元、肌糖元 （肌糖元只能合成不能水解）、血糖转化为脂肪、某些氨基酸【解答】解：人体血糖的来源有三个：食物中的糖类消化和吸收、肝糖元分解和脂肪等非糖类物质的转化，其中主要来源是食物中的糖类经消化和吸收；但肌糖原不能分解故选：c【点评】本题考查血糖的来源，意在考查学生的识记和理解能力，属于容易题6当抗原刺激抗体产生细胞免疫反应时，效应t细胞发挥的作用是（）a产生抗体使靶细胞裂解b激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解c产生组织胺增强b细胞的功能d促进b细胞产生淋巴因子【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激b细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，再由t细胞呈递给b细胞；（2）反应阶段：b细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给t细胞；（2）反应阶段：t细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应t细胞，同时t细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应t细胞发挥效应，激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解【解答】解：a、抗体是由浆细胞合成并分泌的，a错误；b、在细胞免疫的效应阶段，效应t细胞与靶细胞结合，并激活靶细胞内的溶酶体酶使靶细胞裂解，b正确；c、产生淋巴因子，增强b细胞的功能，c错误；d、淋巴因子是由效应t细胞产生，促进b细胞增殖、分化，d错误故选：b【点评】本题考查细胞免疫的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力7新生儿在出生后六个月内一般不易生某些传染病，这是因为（）a病原体不感染新生儿b新生儿的皮肤、黏膜有极强的杀菌力c新生儿体内免疫系统十分健全d在胎儿期从母体血液中就获得了抗体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】虽然新生儿体内免疫系统还不健全，但其在胎儿期从母体血液中就获得了抗体，因此，新生儿在出生后六个月内一般不易生某些传染病据此答题【解答】解：a、病原体也会感染新生儿，a错误；b、新生儿的皮肤、黏膜属于第一道防线，具有防卫功能，但没有极强的杀菌力，b错误；c、新生儿体内免疫系统还不健全，c错误；d、新生儿在胎儿期从母体血液中就获得了抗体，因此新生儿在出生后六个月内一般不易生某些传染病，d正确故选：d【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握特异性免疫过程，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题8能预测某地区人口发展趋势的种群特征是（）a种群数量和密度b种群年龄组成c种群性别比例d出生率和死亡率【考点】种群的特征【分析】种群的数量特征包括种群密度、年龄组成（增长型、稳定型和衰退型）、性别比例、出生率和死亡率、迁入率和迁出率其中出生率和死亡率、迁入率和迁出率能决定种群密度的大小；年龄组成能预测种群密度的变化；性别比例也能影响种群密度的大小据此答题【解答】解：a、种群数量不是种群特征，a错误；b、种群的年龄组成能预测种群密度的变化趋势，b正确；c、种群的性别比例能影响种群密度的大小，但不能预测种群密度的变化趋势，c错误；d、出生率和死亡率能决定种群密度的大小，但不能预测种群密度的变化趋势，d错误故选：b【点评】本题知识点简单，考查种群的特征，要求考生识记种群的五个数量特征，掌握各数量特征之间的关系，能扣住题干中的关键词“预测”准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查9正常人餐后一小时，血液中会明显增多的物质是（）a胰蛋白酶b胰淀粉酶c胰岛素d生长激素【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】正推法；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化【解答】解：a、胰蛋白酶只能催化蛋白质水解，且只存在于消化道内，a错误；b、吃糖后，消化道中的胰淀粉酶能催化淀粉水解，但不属于血浆成分，b错误；c、吃糖后血糖浓度会升高，则血液中的胰岛素会增加，降低血糖的，使血糖浓度维持在相对稳定状态，c正确；d、生长激素是由垂体分泌的，与正常人用餐无关，d错误故选：c【点评】本题考查血糖调节相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，关键是理解内环境的成分、胰岛素和胰高血糖素的功能10已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）a突触前神经元持续性兴奋b突触后神经元持续性兴奋c突触前神经元持续性抑制d突触后神经元持续性抑制【考点】神经冲动的产生和传导【分析】本题是兴奋在突触间传递的过程，兴奋在神经元之间通过突触传递兴奋，当兴奋传至突触小体后，突触前膜内的突触小炮释放神经递质，神经递质进入突触间隙，与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜所在的神经元的膜电位发生变化，从而引起下一个神经元兴奋【解答】解：由题意可知，当神经递质作用于突触后膜，引起下一个神经元兴奋后，神经递质立即被分解，使突触后膜恢复静息状态，如果某种药物可以阻止该种递质的分解，该神经递质会持续作用于突触后膜，使突触后膜所在的神经元持续兴奋a、神经递质作用于突触后膜，对突触前膜不起作用，不会引起突触前神经元持续性兴奋，a错误；b、神经递质作用于突触后膜，若某种药物可以阻止该种递质的分解，神经递质会持续作用于突触后膜，引起突触后神经元持续性兴奋，b正确；c、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，与突触前膜神经元持续性抑制没有关系，c错误；d、由题意可知，本神经递质是使突触后神经元兴奋的递质，不是使神经元持抑制的递质，不会引起突触后神经元持续性抑制，d错误故选：b【点评】本题的知识点是兴奋在突触间的传递方向只能由突触前膜向突触后膜传递，兴奋在突触间传递的机理，不同神经递质的作用不同，分析题干信息明确该神经递质的作用和该种药物可以阻止该种递质的分解的作用是解题的突破口，对于兴奋在突触间传递过程的理解是解题的关键11如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会（）a能运动，针刺有感觉b不能运动，针刺有感觉c能运动，针刺无感觉d不能运动，针刺无感觉【考点】神经冲动的产生和传导【专题】稳态与环境【分析】神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成反射必须依赖于反射弧的结构完整性【解答】解：支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，兴奋传向神经中枢的通路正常，所以针刺会有感觉，但传出神经受损，效应器不能接受信号，所以不能运动故选：b【点评】本题主要考查反射与反射弧的相关知识，意在强化学生对反射与反射弧的相关知识的识记、理解与运用12如图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表当在a点以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是（）a甲发生一次偏转，乙不偏转b甲、乙都发生两次方向相反的偏转c甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转d甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转【考点】神经冲动的产生和传导【分析】据图分析：神经冲动在神经纤维上的传导可以是双向的，而在两个神经元之间的传导神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，使后膜产生兴奋（或抑制）所以是单向传递题图有两个神经元细胞，刺激a点，兴奋只能传到左侧神经元的细胞体，但不能传到下右侧神经元的轴突，所以当兴奋传到甲电流表左侧接触的神经纤维上时，此处膜外为负电位，使甲电流计发生1次偏转，乙不偏转【解答】解：甲电流表跨两个神经元，乙电流表连接在同一条神经纤维上当刺激a点，产生兴奋在相应神经纤维上进行双向传导，则甲电流表的右侧导线所在膜电荷分布为外负内正时，右侧导线所在的另一神经纤维的膜电荷分布为外正内负，有电位差导致甲发生一次偏转，由于a点所在的神经元不能由细胞体传向突触前膜，所以右侧神经元不会产生兴奋，乙不发生偏转故选：a【点评】本题主要考查兴奋的传导与传递，结合题图提高学生的识图能力和分析判断能力13关于植物激素作用的叙述，正确的是（）a生长素可用于果实催熟b脱落酸能够促进种子萌发c赤霉素能够促进茎的伸长d乙烯可用于诱导产生无子果实【考点】植物激素的作用【分析】五类植物激素的比较名称合成部位存在较多的部位功能生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内促进细胞伸长，从而引起植株增高促进种子萌发和果实发育细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中抑制细胞分裂促进叶和果实的衰老和脱落乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟【解答】解：a、生长素能促进果实的发育，不能促进过程成熟，故a错误；b、脱落酸能促进种子休眠，抑制种子萌发，故b错误；c、赤霉素能够促进细胞伸长，引起植株增高，故c正确；d、乙烯的作用是促进果实成熟，不是促进果实发育，因此不能用其诱导产生无籽果实，故d错误故选：c【点评】本题考查植物激素的生理功能，意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力14如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）aa和bbb和acb和cdc和b【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长体现生长素两重性的典型实例就是顶端优势，顶端优势就是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象如图中所示，a点和b点所对应的生长素浓度对芽的生长都是起促进作用的，而c点所对应的生长素浓度对芽的生长起抑制作用【解答】解：根据题意和图示分析可知：不同浓度生长素对芽生长的作用不同，高浓度抑制生长，低浓度促进生长当植物表现出顶端优势时，顶芽优先生长，其产生的生长素向下运输，导致靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度偏高，从而侧芽抑制生长因此顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为b和c故选c【点评】本题难度一般，要求学生识记植物生命活动调节的相关知识，意在考查考生对顶端优势的理解以及识图分析能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力15下列属于种群的是（）a某水库中所有的鱼类b某蛇岛上所有的蝮蛇c某岛上的所有鸟类d一块水田中所有的动物【考点】种群的特征【分析】1、种群：生活在同一区域的同种生物的全部个体2、群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和3、生态系统：在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动与物质循环而相互作用的一个自然系统，生物圈是地球上最大的生态系统【解答】解：a、水库中所有的鱼类含有多个物种，既不属于种群，也不属于群落，a错误；b、蛇岛上所有的蝮蛇属于种群，b正确；c、岛上的所有鸟类含有多个物种，既不属于种群，也不属于群落，c错误；d、一块水田中所有的动物含有多个物种，既不属于种群，也不属于群落，d错误故选：b【点评】本题考查种群的判断，属识记内容，相对简单，应理解加记忆并举，学生作答一般不会出现太多错误16能说明生物群落在垂直方向上具有分层现象的是（）a森林中有乔木层、灌木层和草木层b森林中林间空地上有较多的灌木和草丛c一片竹林中竹子高矮不一d牛群中有的牛高，有的牛矮【考点】群落的结构特征【分析】生物群落中，各个生物种群分别占据了不同空间使群落形成一定的空间结构，包括垂直结构和水平结构等方面【解答】解：a、深林中乔木层，灌木层，草木层和地被物层现象属于生物群落在垂直方向上的分层现象，a正确；b、森林的树木的间隙有较多的灌木和草丛属于生物群落的水平结构，b错误；c、一片竹林中的竹子属于同一种群，高矮不一不是生物群落在垂直方向上的分层现象，c错误；d、牛群有的鹿高，有的牛矮属于同一种群的不同性状，不是生物群落在垂直方向上的分层现象，d错误故选：a【点评】本题的知识点是群落的空间结构，对于群落的空间结构的概念理解和群落空间结构的分类了解是解题的关键17如图表示有限环境中某一种群增长的曲线下列有关叙述正确的是（）k值是环境条件所允许达到的种群数量最大值在k值时，种群的增长速率最大如果不考虑迁入迁出等其它因素，在k值时出生率约等于死亡率假设这是鱼的种群，当种群达到k值时开始捕捞，可持续获得最高产量abcd【考点】种群数量的变化曲线【分析】k值是环境条件所允许达到的种群数量最大值，出生率等于死亡率，种群数量不变，种群增长率为0；在处，种群增长率最大，在种群达到值时开始捕捞，才可持续获得最高产量【解答】解：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为k值，正确；在k值时，种群数量基本稳定，种群增长率为0，错误；决定种群数量变化的因素是出生率和死亡率、迁入率和迁出率，若不考虑不考虑迁入迁出等其它因素，在k值时出生率大致等于死亡率，正确；要想持续获得最高产量，捕获之后种群数量不得低于，错误故选：a【点评】本题考查种群数量知识，意在考查对知识的识记及理解，属于容易题18下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化，甲、乙、丙三图表示的关系依次是（）a竞争、捕食、共生b共生、捕食、竞争c竞争、共生、捕食d捕食、竞争、共生【考点】种间关系【专题】正推法；种群和群落【分析】本题通过图解考查学生对生物与生物间的关系共生、捕食、竞争的理解和掌握生物之间常见的关系有：捕食关系、共生关系、寄生关系、合作关系、竞争关系等【解答】解：细菌、真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，二者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生，体现在图解上表现为二者同步，即甲图；捕食关系表现为捕食者数量随被捕食者数量的增加而增加，当捕食者数量增加到一定数量，由于种内斗争加剧，捕食者数量又会减少，二者表现为“你增我减”的不同步关系，即乙图；竞争关系在图解上表现为开始比较平缓，随时间推移，数量上出现“胜者为王，败者为寇”的两极分化，即丙图故选：b【点评】解答此类题目的关键是理解生物与生物之间的关系，难度适中19下列属于种间竞争实例的是（）a蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露b以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食c细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸d某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少【考点】种间关系【分析】竞争是指两种或两种以上生物相互争夺资源和空间竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡【解答】解：a、蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚至把吃蚜虫的瓢虫赶走，有时蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方，二者关系为“互利共生”，故a错误；b、菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，二者不能构成种间竞争，故b错误；c、噬菌体寄生于细菌中，利用细菌的原料进行增殖，二者构成寄生关系，故c错误；d、两种绿藻属于两个物种，二者竞争阳光、养料等生存资源，同时根据一种增加另一种减少，可推测是竞争关系，故d正确故选：d【点评】本题考查种间竞争的知识，难度中等，理解竞争是指两种生物有着共同的生活资源或生存空间20关于生态系统的成分和代谢类型描述正确的是（）a动物都是消费者，其中食草动物处于第二营养级b每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上c细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型d生产者都是自养型生物，是生态系统的主要成分【考点】生态系统的结构【专题】对比分析法；生态系统【分析】生态系统的成分包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者；生产者主要指绿色植物和化能合成作用的生物，消费者主要指动物，分解者是营腐生生活的微生物或动物根据生物的同化作用的不同可以将生物分成自养型生物和异养型生物，根据异化作用的不同可以将生物分成需氧型生物和厌氧型生物及兼性厌氧型生物【解答】解：a、一般地，动物属于消费者，特殊的动物如蜣螂、蚯蚓等属于分解者，a错误；b、有些生物在不同的食物链中能处在不同的营养级上，b错误；c、细菌也并非都属于分解者，如硝化细菌属于生产者，c错误；d、生产者一定是自养型生物，是生态系统的主要成分，是其他生物赖以生存的基础，d正确故选：d【点评】本题主要考查生态系统的组成成分，同化作用和异化作用的类型，意在考查考生的识记能力和理解能力，考查面广，有一定的难度21下列4种现象中，不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的是（）a虎等大型肉食动物容易成为濒危物种b蓝藻易在富营养化水体中爆发c饲养牛、羊等动物，成本低、产量高d巨大的蓝鲸以微小的浮游动物为食【考点】生态系统的功能；生态系统的稳定性【分析】此题考查的是生态系统能量流动的特点和对水体富营养化的认识，结合题意，分析解答流经生态系统的总能量是指生产者固定的太阳能总量，生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量沿食物链传递时，具有单向性和逐级递减的特点，所以食物链越短，能量损失越少水体富营养化导致蓝藻爆发，原因是水体中含有大量的氮、磷等矿质因素所导致的，并未涉及能量流动问题，是不适宜用生态系统中能量流动规律进行合理分析的【解答】解：a、虎等大型肉食动物处在最高营养级，获得的能量最少，因此容易成为濒危物种，故a错误；b、蓝藻爆发是因为水体中含有大量的n、p等元素，给蓝藻提供营养物质，利于蓝藻的生长，因此没有能量流动，故b正确；c、牛、羊等属于第二营养级，食物链较短，获得的能量较多，因此成本低，产量高，故c错误；d、蓝鲸以浮游动物为食，则能量便沿着食物链，由浮游动物流向了蓝鲸，故d错误故选：b【点评】本题考查的是生态系统中的能量流动，对此类试题，学生应掌握生态系统中的能量流动规律22下列有关生态系统的描述正确的是（）生产者的遗体、残枝、败叶中的能量可被分解者利用生物多样性的直接价值明显大于它的间接价值蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜，属于行为信息硝化细菌能利用氧化氨过程中释放的能量，把水和二氧化碳合成为有机物abcd【考点】生态系统的结构；生态系统的功能【分析】分解者在生态系统中的地位是极其重要的，如果没有分解者，动植物残体将会堆积成灾，物质将被锁在有机质中不再参与循环，生态系统的物质循环功能将终止，生态系统将会崩溃；自然界中存在某些微生物，它们能以二氧化碳和水为原料合成有机物，但不同于光合作用的是，它不是利用光能，而是利用nh3和hno2氧化所释放的能量来合成有机物；生态系统的信息有物理信息、化学信息和行为信息等，蜜蜂跳舞和孔雀开屏等都属于行为信息【解答】解：分解者可以将生产者的遗体、残枝、败叶中的能量通过自身的分解作用，将有机物中的化学能转化为热能释放到外界环境中去，正确；生物多样性的直接和间接价值都很大，不能说直接价值明显大于间接价值；二者中没有可比性，错误；蜜蜂的“跳舞”属于信息传递中行为信息，正确；硝化细菌能利用氧化氨过程中释放的能量，把水和二氧化碳合成为有机物，正确；故选：b【点评】本题主要考查学生对生态系统成分的作用、生态系统功能的理解，能力要求不高，只需理解相关知识23很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是（）a瓶内各种生物之间应有营养上的联系b瓶内各种生物的数量搭配应合理c应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸d瓶内生态系统应获得充足的能量供应【考点】生态系统的稳定性【分析】设计生态瓶必须依据生态系统稳定性原理，保障其结构与功能的完善，既包括生态系统的四大成分（非生物的物质与能量、生产者、消费者、分解者），又要使各成分确实能进行能量流动与物质循环，即各生物间遵循正常的食物联系同时应注意源源不断地为该系统提供能量，以保障其能量需求小生态瓶是一个相对独立的生态系统，应密闭，生物呼吸的氧气由生产者提供【解答】解：a、生态瓶各种生物之间应有营养上的联系，促进物质循环和能量流动，a正确；b、由于能量传递的特点是单向流动，逐级递减，则各种生物的数量搭配应合理，b正确；c、生态瓶不需要通空气，生产者进行光合作用进而提供氧气，可以确保该生态系统顺利进行，c错误；d、生态瓶放在有阳光的地方，但不能阳光直射的地方，以获得充足的能量供应，d正确故选：c【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的组成，组成生态系统各成分的作用，生态系统中生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强24如图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述正确的是（）a过程代表绿色植物的光合作用b图中a、b分别代表消费者和生产者c温室效应主要是由过程造成的d农业生产中的中耕松土可以增大过程【考点】生态系统的功能【分析】生态系统的碳循环指的是组成生物体的碳元素，不断从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程根据图中各成分之间的关系判断：b是生产者，a是分解者，c是消费者【解答】解：a、已知图中b是生产者，过程是生产者到大气中二氧化碳的过程，为生产者的呼吸作用，才是生产者的光合作用，a错误；b、根据图中各成分之间的关系判断：b是生产者，a是分解者，c是消费者，b错误；c、温室效应是由于大气中二氧化碳骤然增多导致的，大气中二氧化碳的来源有各种生物的呼吸作用和化石燃料的燃烧，而化石燃料的燃烧是氧气大气中二氧化碳增多的主要原因，c正确；d、图中过程为消费者（动物）的有氧呼吸过程，动物一般在地面活动，所以农业生产中的中耕松土对过程几乎没有影响，d错误故选：c【点评】本题考查物生态系统的功能的相关知识点，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力，能力要求较高25在2008年北京奥运会上，中国跳水“梦之队”共获8枚金牌中的7金跳水运动员完成跳水动作的调节方式是（）a只是体液调节b只是神经调节c神经调节和体液调节d运动器官的调节【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用【分析】神经调节和体液调节共同协调、相辅相通成，但神经调节占主导地位两种调节方式的特点：神经调节的特点是以反射的形式来实现的，反射的结构基础是反射弧；体液调节的特点主要是激素随着血液循环送到全身各处而发挥调节作用的神经调节与体液调节之间的关系：一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制；另一方面内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能【解答】解：跳水运动员在做一系列动作时神经与肌肉等都高度紧张，肾上腺激素等激素能在短时间内大量分泌，因此跳水运动员完成跳水动作是神经体液调节的结果故选：c【点评】本题知识点简单，考查神经、体液调节在维持稳态中的作用，要求考生识记体液调节的概念，掌握体液调节与激素调节的关系；识记神经调节的结构基础和基本方式，掌握神经调节和体液调节的关系，能结合所学的知识准确判断各选项26在制果酒的过程中，在不同时间内对发酵液样品进行检测，可以发现发酵液的ph一直下降，原因是（）（）a酵母菌进行有氧和无氧呼吸时，均产生co2，溶于发酵液中，使ph下降b酵母菌无氧呼吸产生的酒精呈酸性c酵母菌无氧呼吸产生的乳酸呈酸性d乳酸菌无氧呼吸产生的乳酸呈酸性【考点】酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋【分析】参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型果酒制作的原理：（1）在有氧条件下，反应式如下：c6h12o6+6h2o+6o26co2+12h2o+能量； （2）在无氧条件下，反应式如下：c6h12o62co2+2c2h5oh+能量【解答】解：制作果酒利用的酵母菌，在制作过程中，首先通气，让酵母菌有氧呼吸进行繁殖；再密封让酵母菌无氧呼吸呼吸产生酒精因此酵母菌进行有氧和无氧呼吸时，均产生co2，溶于发酵液中，使ph下降故选：a【点评】本题考查了果酒制作的有关知识，要求考生能够识记果酒制作的原理和过程；识记酵母菌属于兼性厌氧型，并且在有氧呼吸和无氧呼吸过程中均能够产生二氧化碳，难度不大27不同的微生物对营养物质的需要各不相同下列有关一种以co2为惟一碳源的自养微生物营养的描述中，不正确的是（）a氮源物