福建省厦门市集美区灌口中学高中生物 生态系统的结构教案 新人教版必修3 .doc

生态系统的结构教学目标知识与技能2说出生态系统各组成成分及其作用及指出生态系统各组成成分之间的关系。 3说出生态系统的营养结构。4正确书写食物链并指出营养级及消费者级别，判断食物链（网）中生物数量变化关系。过程与方法通过考纲的解读，使学生明白本节的复习要求。通过“要点自测”加深对本节相关内容的理解通过“达标检测”检测反馈学生掌握程度情感态度与价值观训练学生的生态学思想教学重点生态系统各组成成分及其作用及生态系统各组成成分之间的关系。教学难点生态系统各组成成分及其作用及生态系统各组成成分之间的关系。教学方法概述法、 练习法、讲解法教学用具多媒体课件、纸质练习课时安排1课时教 学 内 容设计与反思板书设计:一、生态系统的概念和类型。二、生态系统各组成成分及其作用。三、生态系统各组成成分之间的关系。 四、生态系统的营养结构。 教 学 内 容设计与反思一、复习导入:【考点要求】生态系统的结构()【考点精析】1说出生态系统的概念和类型。2说出生态系统各组成成分及其作用。3指出生态系统各组成成分之间的关系。 4说出生态系统的营养结构。5正确书写食物链并指出营养级及消费者级别，判断食物链（网）中生物数量变化关系。二、复习新课:【要点自测】1生态系统是由_与它的_相互作用而形成的统一的整体。地球上最大的生态系统是_。生态系统的结构 阳光、空气、水等主要是绿色植物主要是细菌和真菌2生态系统的结构3将生态系统的组成成分填入下列模型对应的空格中。【达标检测】4下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫某一湖泊的全部生物某一池塘的全部生物及无机环境某一湿地的全部动物及绿色植物abcd5下列各组生物中，全部是生产者的一组是a海带、梨树、酵母菌b蘑菇、水绵、洋葱c马铃薯、菠菜、乳酸菌d硝化细菌、紫菜、苹果树6森林中的一棵树死后，倒在了地上，其上生长了一些苔藓、藻类、蘑菇，还有白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠等生物共同构成了一个a种群b群落c生态系统d生物圈7下列可称作生态系统的是a一个湖泊中的浮游生物和所有分解者b烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物c一个池塘中的所有水蚤和分解者 d一个鱼缸中的所有金鱼和水草8一个完整的生态系统应包括a食物链、食物网 b生产者、消费者、分解者c物质循环和能量流动 d生产者、消费者和分解者及无机环境9 下列属于食物链的是a阳光草兔子狐 b田鼠蛇山鹰c植物鹿羚羊狮子 d水稻蝗虫家燕游隼10下列属于生态系统食物网特征的是a一种生物只能被另一种生物捕食 b食物链的环节数是无限的c一种生物可能属于不同的营养级 d食物网中的生物之间都是捕食关系11根据下图所表示的食物网回答问题。该生态系统中有_条食物链。图中的次级消费者是_。图中占有两个不同营养级的生物是_。如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会_。三、课堂小结:生态系统的组成成分生态系统的营养结构食物链和食物网生态系统的结构非生物的物质和能量分解者生产者消费者生态系统的结构消费者分解者co2等生产者四、课堂练习:1右图是个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述正确的是a该食物网中共有6条食物链bh属于第3营养级cg和f之间只存在捕食关系df的数量将随g的数量减少而减少2生态工作者从东到西对我国北方甲、乙、丙3种类型的草原进行调查。下表是对不同调查面积(cm2)内物种数量的统计结果。在下列相关叙述中，正确的是面积类型1010202040408080100100120120130130甲35814172020乙3569131313丙2358888a甲草原的种群数量呈 “s型”增长。b若要调查蒲公英的种群密度，则应在其分布较密集的地方取5个样方调查c调查乙草原物种数目的最佳样方面积为120 120d这3个生态系统中，丙草原的恢复力稳定性最高3右面甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培养(甲)和混合培养(乙)时的种群增长速度。从该图所示的结果可以推出a双小核草履