金识源八年级语文下册 25 孟子两章《得道多助 失道寡助》教案 鲁教版五四制.doc_第1页
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文档简介

得道多助，失道寡助 教学目标 1、知识目标：在背诵中理解选文的思想内容，体会选文所说明的道理。 2、能力目标：把握文中运用对比，逐层深入论证的方法。 3、情感目标：了解孟子和孟子，探求孟子的思想。 教学重点 本课的重点是对选文思想内容的理解，论证中心和论证方法的把握。 教学难点： 探求孟子思想的核心。 教学方法 朗读、探究、讲授相结合。 教学过程： 一导入新课： 1、孔子、孟子及论语、孟子简介 孔子，春秋时期儒家学派的创始人。孟子：名轲，字子舆，战国时期儒家学派的代表人物。汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，孟子和孔子一样，成为封建统治者尊崇的偶像；到了唐代已将孔子和孟子并称；元、明时孟子被称为“亚圣”。 论语是记录孔子及其弟子言行的书。孟子是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观念和政治活动的书。 “四书”：论语、孟子、大学、中庸。 “五经”：诗经、尚书、周礼、易经、春秋。 2、导入得道多助，失道寡助 二、一读：朗读 1、对照注释散读，理解文章内容。 2、学生质疑、释疑。 三、二读：寻读 1、找出文中对比的语句。 “天时不如地利，地利不如人和”，就概括了“物”的条件与“人”的条件之间的对比关系，从而突出了“人和”的因素；“得道者多助，失道者寡助”和“畔之”“顺之”两相对照，表达了政治清、浊与人心向、背之间的关系，从而突出了“得道”的重要性。 2、找出文中排比的句式。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 3、找出文中论点和文中结论的句子。 论点：天时不如地利，地利不如人和。 结论：得道者多助，失道者寡助。 四、三读：品读。 1、试从中国的抗日战争和解放战争说明“得道者多助，失道者寡助”的含义。 2、在现代战争中，取得战争胜利的因素有哪些？ 3、从“得道者多助，失道者寡助”探求孟子的思想。 标题中的“道”有其特定的含义，即讲仁义，施“仁政”，所以这个标题的意思是说：凡讲仁义、施“仁政”的，就会得到广泛的支持与拥护；反之，就孤立，就会只得到极少数人的支持与拥护。孟子生活在各诸侯国互相攻伐、社会骚乱
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