2011大东区中学班主任培训方案.doc

2011年大东区中学班主任培训方案为进一步提高班主任整体素质和实际工作能力，根据市区“十二五”培训规划要求，结合我区中学班主任队伍实际，制定本方案。一、 指导思想以科学发展观为指导,以前期调研的班主任培训需求为基础,着眼新时期教育改革发展对班主任的要求,遵循优秀班主任成长规律，关注班主任的职业状态和幸福感，坚持学、研、用相结合,加强职业理想教育。通过培训，使其确立适应当前教育发展所需要的教育观念，提升育人能力和班级管理水平。二、培训目标通过培训,不断更新班主任的教育观念,完善知识结构,提高职业道德素养,提升实施班级教育和管理工作的水平;通过带题培训，不断提高班主任的科研意识和能力,向着研究型班主任努力，使班主任更阳光，更专业，更智慧。三、培训对象此次培训对象：在职的没有参加过省市区班主任培训的中学班主任教师。四、培训方式此次培训采用 “集中培训与分散研修相结合、远程培训与校本培训相结合,专题讲座与交流讨论相结合,专业引领与实践反思相结合,教育理论学习与教育实践探索相结合”的原则,采取主题引导,专家引领,问题梳理,课堂互动,实践展示,总结反思等灵活多样的培训形式。具体包括:1、专题讲座:邀请省市从事班主任工作领域研究及管理实践的专家、学者以及中小学优秀班主任授课。并向学员推荐中国教师研修网中的班主任E站进行自主研修。2、班主任论坛: 建立博客圈，每位学员建立自己的博客，并就当学员就当前中小学班级管理的热点、难点等现实问题，撰写论坛文稿，以小组为单位研讨和观点分享，最后专家点评。3、实践考察:组织安排学员实地考察观摩,学习借鉴班主任工作的先进理念和管理思路。4、主题活动：在要求每位学员撰写主题班会活动设计方案的基础上,以校为单位开展主题班会课展示活动。5、课题研究:引导班主任以自己班级管理中的问题为研究课题，把解决实际问题为指向，做行动研究，提升反思意识和研究能力。6、自主研修:通过学员个人开展自主学习,书写教育日志或反思等多种形式,有效提升骨干班主任的素质和工作水平。五、培训内容培训课程设置为三大模块,分别是教育理论、专业素养、实践技能和主题活动。教育理论包括国家中长期教育改革与发展纲要、现代教育理论、管理理论和学习科学等。专业素养包括教师职业道德修养、教师心理健康教育、学生心理健康辅导、班主任的法制意识与依法执教能力、班级文化建设、教师礼仪、国学经典等专题。实践技能包括班主任的沟通能力、班级管理技能、设计和实施班级活动技能和班主任研究能力等。主题活动包括班级教育问题诊断分析、主题班会设计与展示、“我的教育故事”演讲、班主任论坛等活动。六、管理与考核1、加强培训管理。班主任全员培训，作为“十二五”教师培训的一个专项内容，实行学分制管理。凡按规定参加并经考核合格，成绩将记入教师继续教育总分，并颁发大东区中学班主任培训合格证。2、加强培训考核。班主任培训实行过程考核与结果考核相结合。过程考核主要是对学员在培训期间的学习态度、各项作业完成、自主研修等情况给予综合性考核。结果考核指通过培训对班主任工作的改善情况和主要业绩，此项由学校主管校长考核。过程考核与结果考核分别按照40%和60%的比例计入总分。3、加强培训反馈。采取不定期将学员培训情况和表现向学员所在学校通报反馈。培训结束，评选20%的优秀学员。优秀者将在优秀班主任、模范班主任、功勋班主任评选时予以优先考虑。 大东区教师进修学校 2011年4月1日附件1：推荐书目1、给教师的一百条建议（苏霍姆林斯基、天津出版社）；2、班主任工作漫谈（魏书生、漓江出版社）；3、重建学校的精神家园（易连云、教育科学出版社）；4、赏识你的孩子（周弘、广东出版社）；5、为生命奠基（窦桂梅、山西教育出版社；6、教育的理想与信念（肖川、岳麓出版社）；7、做成功的教师（张明霞、杭州出版社）；8、教育就是培养习惯（关鴻羽、新世界出版社）；9、美丽的教育（孙蒲远、同心出版社）；10中国著名班主任德育思想录（朱永新主编、江苏出版社）附件2:德育校长德育主任名单汇总表学校 德育 校长个人手机德育主任个人手机一中五中26中学28中学35中学109中学50中学92中学93中学96中学104中学107中学111中学136中学139中学140中学142中学博才中学振东中学兴东中学尚品学校附件3: 2011年中学班主任培训登记表姓名性别年龄职称政治面貌2寸照片所在学校任教年级任教学科单位地址邮编工作年限电话班主任工作简历2005年以来获得的荣誉2005年以来发表的论文、承担的课题及获奖情况所在学校意见单位(公章)附件4：班主任培训调查统计表: 学校： 填报日期:德育校长电话(手机):德育主任（或联系人）电话(手机):班主任总人数参加过各种级别培训的班主任班主任姓名年龄职称级别（国家、省、市、区）培训获