21诺贝尔1.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ： 倪林菊 施教日期 年 月 日教学内容21、诺贝尔共几课时 2课型新授 第几课时1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确书写田字格中的7个生字，绿线内的3个只识不写。理解由生字组成的词语。3. 整体感知课文，知道课文写了一件什么事。4.学习课文第一、三段内容，读懂数据的作用，感受诺贝尔的伟大，热爱科学、无私奉献的精神，激发学生对诺贝尔的敬意。5.继续培养学生咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重点难点重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.整体感知课文，知道课文写了一件什么事。了解诺贝尔为社会做出的贡献。难点：理清课文脉络，体会一、三段中年代、数字的作用，初步感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。教学资源1. 可以指导学生观察教材上诺贝尔的画像，也可以寻找有关画册上诺贝尔的相片，获得对人物鲜明的感受。2.诺贝尔奖金是以瑞典化学家诺贝尔的名字设立的奖金。根据他的遗嘱，将其遗产的一部分捐助祖国的医学教育事业和帮助医院补充设备，其余约200万英镑作为基金，以其利息分设物理、化学、生物或医学、文学、和平事业五项基金。1901年起，每年12月10日颁发。1968年增设经济学奖金。1990年增设地球奖，授予杰出的环境成就获得者。曾获诺贝尔奖的华裔科学家：杨振宁、李政道荣获1957年诺贝尔物理学奖；丁肇中荣获1976年诺贝尔物理学奖；李远哲荣获1986年诺贝尔化学奖；朱棣文荣获1997年诺贝尔物理学奖；崔琦荣获1998年诺贝尔物理学奖。3.虽然学生对诺贝尔不是十分了解，但一定听说过诺贝尔奖，可以激发学生学习课文的兴趣。预习设计1自学生字新词，练习正确美观地书写，完成习字册。2把课文读正确、读流利。读准文中几个带拼音的字。3标出小节号，给课文分段，概括大意。4搜集诺贝尔及诺贝尔奖的资料。5. 阅读新补充读本上诺贝尔的故事。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进课文1.读准课题，认读“诺”，说说组词。承诺、一诺千金2.从出生年月、国籍、身份、主要成就、贡献等方面介绍第二：预习展示1.朗读展示A瑞典 斯德哥尔摩 B逝世 遗嘱 颁奖C机械 铁锤 砸石头 引爆装置 威力强大D化为灰烬、毫不气馁、隧道、英镑 颁奖 劈山筑路 荒山野岭 2.辨析形近字组词：瑞与端，摩与磨，逝与浙3解释：化为灰烬、毫不气馁、隧道、英镑4.朗读课文，说说自然段意思。第三板块：整体感知1.发明炸药2、把自己的遗产毫无保留捐给科学事业，设立诺贝尔奖2.确定分段，概括段意。一（1-2）概括介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。二（3-9）着重叙写诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就三（10）介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖第四板块：学习一、三段自主学习【学程单一】默读第一、三段，画出时间、地点，并想想为何交代得这么详细？为什么这么安排从这段中能读懂些什么，写写关键词自学时间5分钟1、 合作探究2分钟2、 展示：5分钟诺贝尔奖授奖时间、地点表示对大发明家的怀念之情A贡献巨大B无私奉献C首尾呼应，凸显功绩第五板块：总结反思，完成作业第一板块：导入新课1.说起世界著名的奖项诺贝尔奖，我们就会想到一个人。今天我们就来学习他的故事。2.板书课题。读准“诺”。3.你从补充读本上知道了诺贝尔的哪些故事？简介人物第二板块：预习导学预习作业11.抽学生展示交流2.导学：说说自己从每组中的发现第一组（诞生地）第二组（用上这几个词说一句话）第三组 最大贡献字形。“械、砸”辨析：瑞与端，摩与磨，逝与浙2.认读词语，理解：化为灰烬、毫不气馁、隧道、英镑3.展示朗读：选择最喜欢的自然段朗读，评价。纠正读音。4.读后思考：诺贝尔的主要业绩是什么。第三板块：整体感知1.读后说说诺贝尔的主要业绩是什么？ 2.那么课文哪些自然段分别写了这两件事。第四板块：学习一、三段1.任务驱动2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3.巡视、参与小组合作交流4.导学A引导学生从时间、地点两方面体会人们对诺贝尔的怀念之情B最后一段让学生读读议议，透过这份遗嘱你明白了什么？第五板块：总结反思，布置作业诺贝尔的一生有许多发明，而最突出的发明就是-（炸药）为了发明炸药，他投入了他的整个生命。这部分我们放在下节课学习作业设计课内作业：写下诺贝尔对人类的真情告白。“人类呀，”课外作业必做题：1.一课一练1、2、2.补充习题1、2选做题：补充习题阅读短文。教学反思“学程导航”课时教学计划 主备人 ：倪林菊 施教日期 年 月 日教学内容21、诺贝尔共几课时 2课型新授 第几课时2教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习有声有色地朗读8-10自然段。2.品读课文3-9小节， 品词析句，从具体的语言中感受诺贝尔热爱科学、不怕困难、毫不气馁的科学精神。3. 继续培养学生细细咀嚼，用心品味、圈画批注的读书习惯教学重点难点重点：有感情地朗读课文，从具体语言文字里了解诺贝尔发明炸药的全过程，感受诺贝尔热爱科学、毫不气馁的精神。难点：品味词语，感受诺贝尔精神，能走进诺贝尔内心世界教学资源沿着科学巨人的脚步，在华人世界里，有多少人获得了诺贝尔奖项，可以请学生课前搜集资料，课上交流，增强民族自豪感，升华为科学献身的主题。预习设计1.阅读全文，用文字和箭头示意诺贝尔发明炸药的历程。2.用心默读3-10小节，划出令自己感动的语句，在文字旁边写写感受学程预设导学策略调整与反思第一板块：直奔重点，凸显人物形象（2分钟）1 读句子，说感受A说说“整个生命”指什么？（时间、心血、财产）B从中体会诺贝尔献身科学的精神第二板块：品词析句，感受精神（28分钟）1.浏览课文，交流答案液体炸药固体炸药爆炸力更大的炸药1.自主学习（5分钟）【学程单一】自读8、9自然段，那些词句令你感动？圈圈画画自学时间5分钟3、合作交流（2分钟）4、展示（5分钟）“有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。”（1）“亲自”和“紧盯”“仍然盯着”表现了诺贝尔的置危险于不顾，（2）“近了！近了！火星已经接近炸药了！”危险的步步紧逼(3)从“怦怦直跳”，感受到了现场气氛的紧张“突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。5、自主学习（3分钟）【学程单二】 自读5-7小节，圈划感动的地方 自学时间3分钟3、合作交流（2分钟）4、展示（5分钟出示“1964年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。”(1)指名读。（2）非常伤心，悲痛欲绝(3)理解“毫不气馁”(4)感情朗读出示“经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。”出示：“小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好！”（1）用自己的话简单概括出诺贝尔为什么要发明炸药吗？（2）朗读这一段话。第三板块：总结全文。（3分钟）1、读诺贝尔遗言。2、（一颗热爱劳动人民的心，一颗献身科学的心，一颗无私奉献的心，一颗永不放弃、永不言败的心第四板块、拓展延伸。（2分钟）交流：如果诺贝尔在泉下有知，会作何感想？第五板块：完成作业（5分钟）第一板块：直奔重点，凸显人物形象1.说到诺贝尔，我们就会想到他最大的发明-发明炸药出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。“整个生命”是指什么？点拨：投入整个生命意味着付出的代价是巨大的。第二板块：品词析句，感受精神1.师：炸药的发明过程，有哪几个阶段呢？快速浏览课文找一找板：液体炸药固体炸药爆炸力更大的炸药2.炸药的发明过程是极其艰苦而危险的，诺贝尔做了无数次实验，也经历了无数次失败，课文8、9小节生动具体地描述了其中最为惊心动魄的一次3.任务驱动1.出示学习单2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3.巡视、参与小组合作交流4.导学(1)文中的“亲自”和“紧盯”“仍然盯着”表现了诺贝尔的置危险于不顾，全身心投入、全神贯注的样子，说明他为了炸药研制的成功，不肯轻易放过实验过程的每一个细节。(2) “近了！近了！火星已经接近炸药了！”从火星离炸药的越来越近和三个感叹号，可以感受到危险在一步步靠近，死神随时都可能降临到诺贝尔的身上，所以要有层次地读，读得一次比一次惊险。(3)从“怦怦直跳”，感受到了现场气氛的紧张，情况的惊险，让人喘不过气来。师导：“怦怦直跳”表明此时的诺贝尔的确非常紧张，你们认为他在紧张、担心些什么呢？（可以是担心自己的生命安全，但更可能是在关心着这次实验究竟能不能成功）（1）体会人物心情（2）想象他的动作、语言、神情（3）体会人物品质（4）指导朗读5.辐射前文，丰富现身意义师：其实，为了发明炸药，诺贝尔的付出又何止这些任务驱动出示【学习单二】2.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3.巡视、参与小组合作交流4.导学 (1)指名读。(2)面对亲人的离去和伤残，此时的诺贝尔的心里是什么滋味呢？（非常伤心，悲痛欲绝）品尝到了什么滋味，就怎么样地来读一读。(3)可是他泄气了吗？失去勇气了吗？重点理解“毫不气馁”。如果他气馁了，就意味着什么？（亲人的牺牲白费，液体炸药炸伤的人越来越多。他肩负着父兄的期望，以及他对劳动人民的爱和对科学的热爱，使得他必须义无反顾地走下去。）(4)人生百味，尽上心头，请同学们读出诺贝尔此时复杂的情感来。5.像这样为研制炸药，诺贝尔亲自做的危险实验总共有多少次？我们已无从查考。但是仅仅为了把液体炸药研制成固体炸药，诺贝尔就做了多少次实验？请你去课文第七自然段找一找，用其中的一句话来告诉老师。师：四个年头，一千多个日日夜夜，几百次的危险实验，加上前后做的实验，总共不下一千次，诺贝尔他为了什么要这样做呢？他发明炸药的动机是什么呢？ (1)请大家好好读读这段话，你能用自己的话简单概括出诺贝尔为什么要发明炸药吗？ (2)指导朗读这一段话。6.总之为了发明炸药，为了劳动人民，诺贝尔投入了他的整个生命。出示：“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”师：(1)结合整篇课文，你觉得这里的“整个生命”具体指哪些东西？（所有的精力，所有的热情，所有的时间，所有的普通人应有的悠闲的生活，包括享受他的亲情，他的爱情）第三板块：总结全文。1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。出示