（考纲全景透析）高考生物 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）基础复习 新人教版必修2.doc

第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）【高考新动向】1、孟德尔遗传实验的科学方法2、基因的分离定律【考纲全景透析】一、孟德尔遗传试验的科学方法1、假说演绎法提出问题假说解释演绎推理实验验证总结规律2、豌豆杂交实验巧妙之处（1）豌豆作为实验的材料豌豆是自花传粉、闭花授粉植物，一般是纯种豌豆花大，便于人工异花传粉操作相对性状多，易于区分且遗传稳定（2）由简到繁的研究思路，先单独分析每一对相对性状的遗传特点，再分析两对至多对相对性状。（3）严格的假说演绎过程（4）理性的统计方法，利用生物统计学方法把复杂的结果理性地统计出来，明确出来内在的联系。3、操作步骤(1)去雄：人工除去未成熟花的全部雄蕊。(2)套袋：套上纸袋，以防止传粉。(3)传粉：雌蕊成熟后，采集另一植株的花粉，授在去雄花的雌蕊柱头上。(4)套袋：套上纸袋，确保不接受其他花粉。二、基因分离定律1、常用符号及含义2、一对相对性状的杂交实验人工杂交实验过程：去雄（留下雌蕊）套袋（防干扰）人工传粉再套袋3、假说由此可见，f2性状表现及比例为3高1矮。4、演绎与验证5、遗传学中常用的概念（1）与性状相关的重要概念（2）与基因有关的概念（3）纯合子与杂合子的概念和特点（4）杂交方式的相关概念6、总结定律分离定律【热点难点全析】一、分离定律的实质与研究方法1.实质在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。2、研究方法假说演绎法(1)提出问题为什么f2中总是出现31的比例？(2)假说解释提出遗传因子控制相对性状等观点。(3)演绎推理f1为杂合子，其测交后代为11。(4)实验验证测交实验验证演绎推理(5)总结规律通过实验验证，假说成立。【例】(2012福州调研)下列有关孟德尔的“假说演绎法”的叙述中不正确的是()a孟德尔所作假说的核心内容是“受精时，雌雄配子随机结合”b“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验c孟德尔成功的原因之一是应用统计法对实验结果进行分析d“f1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容【析】选a。孟德尔所作假说的核心内容是：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。二、基因分离定律的应用1表现型与基因型的相互推导(1)由亲代推断子代的基因型与表现型正推型2应用(1)正确解释某些遗传现象两个有病的双亲生出无病的孩子，即“有中生无”，肯定是显性遗传病；两个无病的双亲生出有病的孩子，即“无中生有”，肯定是隐性遗传病。(2)指导杂交育种优良性状为显性性状：连续自交，直到不发生性状分离为止，收获性状不发生分离的植株上的种子，留种推广。优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交后代就是杂合子，但每年都要育种。3禁止近亲结婚的原理每个人都携带56种不