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数据分析观念学习问答什么是数据分析观念？为什么把数据分析观念作为这部分内容的核心概念呢？课程标准中提出，统计（又称数据分析）观念主要表现在以下的几个方面：认识到统计对决策的作用，能从统计的角度思考与数据有关的问题；通过收集数据、描述数据、分析数据的过程，作出合理的决策；能对数据的来源、收集和描述数据的方法、由数据得到的结论进行合理的质疑。具体来说，数据分析观念包括：（1）数据的意识。能想到用数据来处理问题。实际上用数据来进行推断是一种重要的思维方式。（2）体会数据中是蕴含着信息的。所以我们要经历收集数据、描述数据、分析数据的过程，即数据处理的过程，把信息提取出来。（3）根据背景来选择合适的方法。 为什么在统计概率教学中，把数据分析观念作为一个核心概念呢？ 一、数据分析观念是统计概率教学的核心内容。统计学的一个研究对象是数据，它是通过收集数据，以及对数据的分析来帮我们解决问题的。课程标准简述：“统计与概率领域的教学重点是发展学生的数据分析意识，培养学生的随机观念；难点在于，如何创设适当的活动，体现随机性以及数据获得、分析、处理进而作出决策的全过程。”可见，统计学的一个核心就是数据分析。在统计概率教学里，都要基于数据，基于对数据的分析；在进行预测的时候，为了使预测更合理，也需要收集更多的数据。二、数据分析观念体现的是数学的基本思想。数据分析观念是统计思想的一个重要组成部分。在这一个整理、描述和分析数据过程中，往往需要渗透分类思想、归纳思想、类比思想和统计思想等数学思想方法，其中，最重要的就是统计思想。三、数据分析观念是数学课程的一个目标点，也是数学课堂的教学目标之一。我们可以通过数据分析的教学，使学生体会到收集数据，应用数据分析，能解决日常生活中很多实际问题，从而感受统计的实际价值，发展学生的应用意识。因此，我们要重视数据分析，把发展学生的数据分析观念的培养作为重要的教学目标。四、数据分析观念是小学生在义务教育阶段数学课程中必须培养的数学素养，有助于促进学生思维发展。事实上，数据分析对于促进学生的思维发展具有重要的作用。首先，通过统计教学，可以发展学生的数据意识；其次，通过数据分析，学生从中提取相关信息，根据不同的背景，选择不同的方法，从而培养学生思维的灵活性；其三，在数据分析中，可以使学生体会到既有偶然性，又有规律性，体验随机观念。综上所述，数据分析观念是数学教学中必不可
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