人教版高中英语选修7《Unit 3 Under the sea》教案.doc

人教版高中英语选修7Unit 3 Under the sea教案 教学准备 教学目标 1.引导学生通过上下文理解生词的含义： anecdote,annual,witness,aommodation,shore,yell,pack,flee,drag,depth,lip,tongue,abandon,relationship,helpout 2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。 3帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。 教学重难点 1.引导学生通过上下文理解生词的含义： anecdote,annual,witness,aommodation,shore,yell,pack,flee,drag,depth,lip,tongue,abandon,relationship,helpout 2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。 3帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。 教学过程 Step1Leadin&Warming-up(5mins) 问题导入教师呈现问题和图片 T:Haveyouseenplantsandanimalsthatliveunderthesea?Wheredidyouseethem?Whatsthis?Yes,theyrekillerwhales.Howmuchdoyouknowaboutthem?Illshowyouashortvideo. 【意图说明】在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。最后出现虎鲸的形象，以抛出问题Whatsthis?Howmuchdoyouknowaboutthem?来引出今天阅读的主角虎鲸。先播放一段视频“虎鲸捕猎”的场面。 Step2Pre-reading(Predicting)(2mins) T:Nowpleaselookatthetitle“IsOldTomanoldman?”Right,itsnotanoldman.Itsthenameofakillerwhale.Herearetwopicturesofthekillerwhale.Canyouguesswhathappenedtohim? 【意图说明】标题导读是指导英语阅读的重要方法。通过解读题目，观察文中的插图，让学生预测故事的内容，这样更能激起他们的阅读兴趣。 Step3While-reading(28mins) Task1Fast-reading(3mins) Whatsthemainideaofthepassage?Readthepassagequicklyandpletethefollowingsentences. Thetextconsistsoftwo_writtenbyClancy.TheyaremainlyabouthowOldTomhelpedthewhalers_awhaleandsavedJamesfromthe_. Explainnewwords: anecdote:short,usuallyamusingstoryaboutarealpersonorevent 【意图说明】采用完成句子的形式来给出文章的大意，这样很大程度上降低了难度，可以让更多的学生能够完成，从而产生成就感。 Task2Careful-reading(3mins) Readthefirststoryagainandfinishthechart. Fillintheblanks. 【意图说明】训练学生寻找细节信息的阅读技能，同时突出本课的生词和短语。要求学生不看书来完成，这样更具有挑战性。 Task3DiscussingandSpeaking(5mins) Discussinpairsandanswerthefollowingquestions. WhatstherelationshipbetweenOldTomandthewhalers? 【意图说明】活动2的填表活动只是帮助学生对故事主要情节有大概的了解，而这个环节的提问是为了帮助学生进一步读懂文章,对文章有更深的理解和思考，培养他们的批判性思维，使他们能够正确对待动物与人类之间的关系。 Task4Readthesecondstoryagainandfinishthechart.(2mins) Fillintheblanks. Task5DiscussingandSpeaking(15mins) Readthesecondstoryandanswerthefollowingquestions: 1.HowdidOldTomhelpJames? 2.Asfarasyouknow,whatotheranimalseverhelpouthumanbeingsinhistory? 【意图说明】这里给学生时间去交流他们所知道的动物救人的奇闻轶事，然后请个别小组来汇报讨论结果，与全班同学来分享故事。如果学生知道的不多，教师可让他们阅读以下三个小故事。出guo (公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德记载过一件奇事：音乐家阿里昂乘船返回希腊时，水手们意欲谋财害命。阿里昂乞求水手们允诺他演奏生平最后一曲。他奏完乐曲就跳入大海，一头海豚游过来驮起这位音乐家，将他送到了伯罗奔尼撒半岛。 有一个车老板赶着马车从山上往山下走，这时辕马的套掉了，老板俯下身想拣起来，没想到穿在身上的棉大衣被压在车轮底下，将人带了下去。在这千钧一发之际，辕马一口将车老板叼起，随着巨大的惯性向山下跑去，一直跑到安全地带，车才慢慢停下来，把人轻轻放下，这时马跑了一身汗。”战兽医师说，“这个老板心地非常善良，平时与马很有感情，从来不打马，这次有难，是马救了他。 ”1999年哈尔滨晚报登载了这样一条新闻:黑龙江省阿城市有一个聋哑人，有一天坐在火车道上，当火车路过这里时，怎么鸣叫他也听不见。这时，在路边吃草的一只山羊见到了，它拼命地跑了过来，用角把这个人推出了道轨，而它来不及躲避，不幸壮烈牺牲。) 3.Whatconclusioncanweetoafterwesharethesestories? 【意图说明】通过交流几个动物救人的感人故事，学生会由衷地产生对动物的喜爱和感激之情，会认识到大自然的一切，我们都要感恩，都要爱护，我们与动物要和谐相处，世界才会更美好。 Step4Languageappreciation(10mins) 【意图说明】接下来这个环节是要引导学生学会鉴赏文章中语言的美，这也是本节课的一个重点部分。学生可根据自己的真实想法，给出他们认为写的精彩的句子，以及给他们留下最深印象的场面。 Inthefirststory,whichsentencesdoyouthinkbestdescribethesceneofthewhalehuntandtheactionsofOldTom?Inthesecondstory,whatsceneimpressesyoumost? 在学生各抒己见之后，教师可着重分析以下几个句子。 Werandowntotheshoreintimetoseeanenormousanimaloppositeusthrowingitselfoutofthewaterandthencrashingdownagain. 我们及时赶到岸边，看到对面有一个庞大的动物猛力跃出水面，然后又坠落到水里。 throwingitselfoutofthewater形象地表现了鲸跃出水面的动作。throw的用法很灵活，能表达出丰富的含义。如： Ifeltdiscouragedwhenhethrewcoldwateronmyidea. 他给我的想法泼冷水时，我感到很沮丧。 Shethrewherselfintoachairandbegantocry. 她倒在椅子上，哭了起来。 Thefirethrewhundredsofworkersoutofwork. 大火使几百个工人失业。 whenweapproachedhim,IsawJamesbeingfirmlyheldupinthewaterbyOldTom. 当我们靠近他的时候，我看到老汤姆在水中正稳稳地托着詹姆斯。 Step4Homework 1.SurftheInterandlearnmoreaboutthekillerwhaleandothermarineanimals. 2.Trytoretellthestoryusingyourownwords. 教学准备 教学目标 教学目标 1.Abilitygoals能力目标 TohelptheSsdeveloptheirreadingabilitybyskimmingformainideasandcareful-readingfordetailswiththeteachersguidance. TogetTheSstomastersomekeywordssuchaswitness,abandon,yell,drag,fleeandsoon. 2.Learningabilitygoals学能目标 ToenabletheSstotalkaboutanimalsunderthesea. TohelptheSsknowtheimportanceoftherelationshipbetweenanimalsandhumans. 教学重难点 教学重点和难点 Teachingimportantpoints教学重点 HelptheSsknowmoreaboutanimalsundertheseaaswellastheanimalsloyaltyandhelptohumanbeings. Teachingdifficultpoints教学难点 1.HelptheSsgetthemainideaandsomedetailedinformationbyfast-readingandcareful-reading. 2.HelptheSstellapartfromBefore,DuringandAfterinthestory. 教学过程 Step1.WarmingUp:Talkaboutanimalsunderthesea. 1.Haveyoueverseensomemarineanimals? 2.Whathaveyouseen,andwherehaveyouseenthem? Ihaveseena/some/manyin/on/from amazingmarineanimals:seal,turtle,dolphin,sea-horse,sea-star,shark,angelfish,jellyfish,lobster,coral Step2.Fast-reading: 1.FindouttheBackgroundInformationofthestory:writer,career,writingstyle,time,place,maincharacter. 2.FindouttheMainIdeaofthepassage:Whatsthefirststorymainlyabout? Step3.Careful-reading: 1.Clancyhadheardofthekillerwhalesthateveryyearkillerwhaleswouldhelpwhalerscatchbaleenwhales.Didhebelieveitatfirst?Whendidhebelieveitwasatrueanecdote? 2.Howmanyparagraphsaretherealltogetherinstory1?Thehuntcanbedividedinto3stages. Stage1:beforethehunt:(para.2-6): OldTomsdoing:throwingitselfoutofandcrashingdownagainWhy?totellthewhalers,bytheboat,circlingbacktoWhy?toleadthewhalers Whalersreaction:Anotherwhaler_.George_Clancy,andClancy_afterhim.They_theboatand_intothebay. Stage2&3:Duringandafterthehunt:(para.7-9): Killerwhalesdoing:Thekillersoverthereare_themselvesonthetopofthewhalesblow-holetostopit_;andsomeothersarestoppingit_outtosea.Thekillersstarted_betweenourboatandthewhalejustlikeapackof_dogs.Whenthebaleenwhalewasdead,itsbodywas_downintothedepthsofthesea. Whalersreaction:Themaninthebowoftheboataimedtheharpoonatthewhaleandthenletitgotohitthespot. Conclusion:Theyhaveamaz