语文人教版九年级上册解意象 品诗歌.doc

解意象 品诗歌教学目标：1、 通过准确捕捉形象的典型特征，让学生明确典型物象的特点、蕴含的品质或寄托作者的思想感情。2、 准确把握意象语言。3、 学会从形象入手全面理解诗歌。教学重点：1、让学生明确典型物象的特点、蕴含的品质或寄托作者的思想感情。2、准确把握意象语言。教学难点：学会从形象入手全面理解诗歌情感，并进行中考题型演练。教学内容：1、 导入1、 欣赏歌曲菊花台，思考歌曲中流淌着什么样的情感？你从哪些事物中可以体会到歌曲中流淌的情感呢？2、 点出课题解意象，品诗歌。2、 识意象 感诗情1、解释意象的含义。“意”指诗人的思想感情，“象”指客观景物。“意象”就是融合了作者主观情感的客观景物。能成为意象的，是富有深意而又形象生动的事物。 2、 学生品析熟悉的意象月。3、 教师展示有关月的诗句。海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟但愿人长久，千里共婵娟。 苏轼水调歌头今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 王建十五夜望寄杜郎中我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄4、教师归纳月：思乡之情；渲染宁静的氛围。3、 解意象 品诗情1、 回忆相关诗句说说下列意象寄托的思想感情。(1)杨柳 长亭 鸿雁 (2)落花 梧桐 夕阳 (3)梅花 菊花 松柏 (4)孤城 角声 铁马 2、为上述意象简单分类。(1)送别思乡 思亲怀乡 (2)离愁别绪 凄凉愁苦(3)个人抒怀 高洁坚贞 (4)边塞生活 建功报国3、品析相关诗句，概括其情感或内容方面的共同特征，并找出代表性意象。（1）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄乡书何处达,归雁洛阳边。王湾次北固山下羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王之涣凉州词明月楼高休独倚，酒入愁肠化作相思泪。范仲淹苏幕遮芳草无情，更在斜阳外范仲淹苏幕遮君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。李商隐夜雨寄北（2）吊影分为千里雁，辞根散做九秋蓬。白居易望月有感此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。李白送友人渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维渭城曲蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 李商隐无题（3）无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。 李煜相见欢 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢黄鹤楼杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄帘卷西风，人比黄花瘦。李清照醉花阴夕阳西下，断肠人在天涯。马致远秋思（4）岂不罹凝寒，松柏有本性。刘桢赠从弟零落成泥碾作尘，只有香如故。陆游卜算子咏梅荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。苏轼赠刘景文洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐（5）大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄从军行千嶂里，长烟落日孤城闭。 范仲淹渔家傲.秋思夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 陆游十一月四日风雨大作黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 李贺雁门太守行四、寻意象 悟诗情 1、赏析天净沙 秋思,思考这首小令中有多个意象组合，各有什么特征？2、中考演练： 采桑子 晏殊时光只解催人老，不信多情，长恨离亭，泪滴春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月胧明，好梦频惊，何处高楼雁一声？结合词句，谈谈这首词抒发了作者怎样的思想感情？5、 小结。中国是诗歌的国度，中华民族是一个充满诗意的民族。诗经楚辞汉乐府，唐诗宋词元散曲，蔚然而成一条灿烂的艺术银河。诗中的意象便是一艘轻扬的小船，乘坐它，你就可以驶向在水一方的诗国仙岛，走进古往今来众多惊才绝艳者的人生。高楼明月卷帘客，落花暮雨惆怅人。梅雅菊芳偕谁隐？孤城寒砧诉丹心。美丽的意象，曼妙的诗情，走近它们就会走进我