陕西省榆林育才中学高中语文 文与画筼筜谷偃竹记教学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

陕西省榆林育才中学高中语文 文与画筼筜谷偃竹记教学案 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏【学习目标】1积累文言基础知识，理解翻译句子。2分析文章的内容结构，把握“形散神聚”的特点。【教学重、难点】分析文章的内容结构，把握“形散神聚”的特点。【预习案】【文学常识】中国古代有句成语，叫做“胸有成竹”，亦称“成竹在胸”。宋代大文豪苏轼的文与可画筼筜谷偃竹记讲的就是这个有趣的故事。北宋时期，有个擅长画竹的人，也是苏轼的表兄弟，姓文名同字与可。据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。他的一个好友晁补之曾题诗赞叹：“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。 苏轼自己不擅作画，但文章却从“胸有成竹”中精辟的展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程。其实，文章并非仅仅在告诉人们该如何去作画，“予不能然也，而心识其所以然”，这里面蕴含着深刻的哲理和寓意。文与可（10181079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今山东诸城) 。元丰二年三月，苏轼任湖州知州，这时文与可已去世，七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的一幅筼筜谷偃竹图，见物生情，就写了这篇杂记。本文庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。【要点突破】1通假字。如兔起鹘落，少纵则逝矣2古今异义。（1）废卷而哭失声古义：_今义：_（2）余因而实之古义：_今义：_3一词多义。4词类活用。（1）自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者。_（2）与可画竹，初不自贵重。_（3）余因而实之。_5文言句式。（1）轮扁，斫轮者也，而读书者与之_（2）与可是日与其妻游谷中_（3）与可画竹，初不自贵重_6翻译下列句子。（1）心手不相应，不学之过也。译文：_（2）今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？译文：_（3）平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？译文：_【探究案】1概括本文三个自然段的主要内容。 2试说明文章通过记述哪几件事表现了文与可怎样的个性。 【训练案】一、阅读下面一段文言文，完成14题。放鹤亭记苏轼熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则傃东山而归，故名之曰：“放鹤亭”。郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。易曰：鸣鹤在阴，其子和之。诗曰：鹤鸣于九皋，声闻于天。盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故易诗人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作酒诰，卫武公作抑戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）a升高而望，得异境焉升：登上b鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦c隐德之士，狎而玩之 狎：亲近d鹤归来兮，东山之阴 阴：北边2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）abcd3下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（）a文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。b第二段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。c第三段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。d作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。4把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）饮酒于斯亭而乐之。译文：_（2）以此全其真而名后世。译文：_（3）独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。译文：_二、语言运用1将下面的一句话，扩展成50字左右的语段，使其更加丰富、形象。苏东坡穿越千年的时空