让孤寂的心灵充满爱的阳光.doc

让孤寂的心灵充满爱的阳光-谈农村留守儿童的关爱教育Let the lonely heart full of love- - About rural left-behind children love education罗士轻 （ 大寺学校 安徽 亳州 涡阳 233661）摘要：随着经济的快速发展和我国工业化、城市化建设进程的大力推进，大量农村富余劳动人员为提高家庭收入、改善现有的生活状况，将未成年子女托付给年迈的老人，他们走出农村远走外地打工赚钱。由于各种原因这些外出务工的农民无法将子女带在身边，所以在广大的农村出现了一个特殊的群体-农村留守儿童。由于农村留守儿童多由祖父母或外祖父母代为照管或有亲戚照看，这就造成了留守儿童父爱母爱的缺失，为了使这些缺少父爱母爱的留守儿童能够健康的成长，因此，坚强留守儿童的关爱教育以成为当下教育的重要任务。Abstract: With the rapid development of economy and industrialization, vigorously promote the urbanization process in China, a large number of rural surplus labor to increase household income and improve the existing living conditions, the minor children to old old man, they went out of the rural earn money go abroad. For various reasons these migrant farmers couldnt get their children with them, so in the vast rural the emergence of a special group - - - - - rural left-behind children. As rural left-behind children more by grandparents or maternal grandparents to care or have relatives to look after, this creates a left-behind children lack of father love, in order that the lack of father love left-behind children to healthy growth of the maternal love, so strong love education of left-behind children to become the important task of education.关键词： 留守儿童 ; 现状 ; 关爱教育Keywords: Left-behind children ; The status quo ; Caring education留守儿童作为一个特殊群体，他们在思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，行为上缺少指导，从而导致监管教育严重缺失。据有关资料显示，我国农村留守儿童约有6000万人，其中三分之二的农村留守儿童在14周岁以下。据统计，农村约有八成的留守儿童都是由祖父母或者外祖父及亲友代为照看，这些临时监护人由于年龄大、文化程度低，有的好多就是文盲。他们在对孩子的监护过程中只能照顾到孩子的吃穿，至于孩子的学习辅导、心理健康教育都无能为力，再加上隔代教育的特殊性，做外公外婆的、爷爷奶奶的，以及亲戚朋友他们对自己监护的留守孩子的教育不能像做父母的那样，高不成低不就，管得严了怕孩子出问题，管的松了就不听，所以很多的留守儿童都有自由散漫、不听话、学习成绩差、性格怪异，逆反情绪较重等问题。再者，由于农村学校的办学条件的限制，师资力量欠缺以及教育观念的落后，对留守儿童的教育缺乏正确的认识与评价，往往因留守儿童的成绩差、自由散漫、性格怪异、逆反情绪较重，叛逆等现象作出不正确的评价，这不仅不利于留守儿童的教育反而加重了他们的逆反，甚至出现了厌学、逃课、上网等等不良现象。因此，加强留守儿童的关爱教育已成为当前社会的重要问题。 一.架设亲情沟通的桥梁，实现两城一“家” 通过现代通讯手段，架设家长与子女亲情沟通的桥梁，作为常年在外的家长要经常和留守子女沟通联系，让他们感到自己没有被忘记、被抛弃。在交流中不仅要关心孩子的吃穿更重要的是关注孩子的心理教育，要通过情感教育，告诉留守在家的孩子理解父母远走他乡的无奈。没有哪个做父母的不疼爱自己的孩子，告诉他们自己在外打工的辛苦和不容易，让留守在家的孩子认识到父母为自己付出了很多，要学会感恩父母，这样就会激发孩子的上进心，在做了错事的时候就会有内疚感，从而树立正确的人生观。通过沟通还会让孩子感到，父母虽远在千里之外但他们的关爱却无时不在，从而温暖子女寂寞孤冷的心。作为父母还应树立正确的教育观念和育儿理念，要坚决摒弃重男轻女的思想，摒弃读书无用论，摒弃金钱为上的错误理念。这样，虽然子女与父母人在两城，但却能让子女感受到“家”的温暖。 二、开展以学校教育为主导的多途径关爱模式1、开展“结对帮扶”让孤单的心不再孤单 留守儿童由于长期缺少家长的陪同和关爱，缺少温暖，心灵上感到很孤单。学校应根据实际情况，开展学生与学生、学生与老师进行结对帮扶，在生活上和学习上多与留守学生交流合作，让他们不再感到孤单。作为教师更应该过多的去关注这一弱势群体，运用科学的评价观，不能伤害因留守而导致学习较差的学生的心灵，要多关心、多鼓励、勤表扬、少批评。时刻让他们感到爱的温暖的存在。2、建立成长档案袋，跟踪管理“爱”不断作为学校应重点关注留守儿童的管理和教育，建立留守儿童成长记录档案。自学生入学后就要进行登记并不断跟进，及时了解留守儿童在学习和生活中的情况，发现问题及时处理，做到防患于未然。对于重点儿童还要做到专人负责，及时和临时监护人沟通，经常进行家访，让那些留守儿童在家校共建的良好环境下健康成长。3、热线互联你、我、他，爱心共筑一个“家”在当今的互联网时代，各种通讯方式方便快捷，所以可以利用这一优势进行家长与孩子的多渠道沟通。比如：通话、发短信、微信、QQ聊天，甚至可以开展视频通话，让家长及时了解孩子在家里和学校里的学习及生活情况，并进行心灵的沟通，这样就会唤起留守儿童内心对父爱母爱的感觉，让他们真切的体会到父母的关爱，学校的关爱，无时无刻不在。从而找到“家”的感觉。5、发挥“留守儿童之家”教育主阵地“家”的作用作为留守儿童，生活自理能力都比较差，自由散漫的性格较为严重，针对这种情况，“留守儿童之家”应每周安排一次活动，让那些留守的孩子在活动中享受集体的温暖，感受家的温馨，同时在活动中进行生活自理能力，自我约束能力，自我安全保护的教育，以此来提高留守儿童的独立生活能力，自我约束能力和安全自保意识。有时还可以开展一些寓教于乐的文娱节目，让参与活动的留守儿童在留守儿童之家里真正享受到“家”的温暖。三、关爱留守儿童需要全社会的共同关注留守儿童问题已经是影响当今社会发展长的普遍性社会问题，也是解决三农问题的工作任务之一，它的解决不是一朝一夕的事情，它需要全社会的共同关注和通力合作，是要通过国家的立法、司法保护，来保障未成年儿童合理的受教育权利。作为教育管理机构应积极改善学校教育教学条件，加强师资的配备，对教育资源进行合理的优化和配置，同时还要转变教师的教育观念，建立合理有效的评价机制，对留守儿童要更加关注，因为他们是一个弱势群体，需要我们更多的关爱。作为农村基层组织也要做好留守儿童的关爱教育，要经常地进行家访，建立留守儿童成长跟踪制度，要有专门的人员负责，经常召开留守儿童临时监护人员座谈会，了解留守儿童在生活及学习中存在的问题，让那些临时监护人知道，对留守孩子的照顾不仅仅是保障他们的吃好穿暖，更应该关注他们的心理健康，因为留守孩子在缺失父爱和母爱的情况下，心里感到很孤单遇到问题没有倾诉的对象，久而久之就会变成心理问题，所以作为临时监护人要能及时发现问题及时解决，让留守孩子健康快乐的成长。通过社会各界的关爱，让留守儿童意识到他们不是孤独寂寞的他们也有朋友，也有人关心，也有人爱护，让他们感受到社会大家庭的温暖，让他们孤寂的心灵充满爱的阳光。参考文献：1 谢妮 申健强 陈华聪 农村留守儿童教育现状研究 M北京 ：经济科学出版社 2010.9.12 阮梅 世纪之痛-中国农村留守儿童调查 M北京：人民文学出版社 2008.8.13 叶敬忠 关注留守儿童 M北京：社会科学文献出版社 2005.14 赵俊超 中国留守儿童调查 M 北京：人民出版社 2012.6作者简介：罗士轻，男，