陕西省榆林市第一中学分校七年级语文上册 第6课《我的老师》导学案1（无答案）（新版）新人教版.doc_第1页
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6我的老师第一课时【名言积累】师者，所以传道受业解惑也。（韩愈）【学习目标】1.学习围绕中心选取材料的写法，学会详略得当地用事写人。（重点）2.感受真挚的师生情，在阅读中培养热爱老师、尊敬老师的良好品德。【知识链接】作者简介：魏巍，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭，在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争。其作品能及时反映现实生活，并擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。【自主学习】1.给加粗的字注音。榆钱黑痣焚香卜问磕头半晌纠纷时辰2.解释下列词语的意思。狡猾：亲近：军阀：劝慰：纠纷：纯真：心清如水：迷糊糊：模模糊糊：【合作探究】（一）学生默读课文，整体感知：1.本文共写了几个人物？其中主要人物是谁？2.本文共记叙了几件难忘的事情？请分别用一个小标题概括。(方法指导：用简洁的语言概括文章所记叙的事情，可以用“谁做什么”或“谁怎样做”的句式来归纳总结。）3.归纳作者思路，把握文章结构。4.全文从头至尾，字里行间都充溢着对老师的一往深情，那么贯穿全文的感情线索是什么？（方法指导：贯穿全文的线索就是文章的中心思想。）（二）深层探究1.文章所写的七件事，哪些是详写？哪些是略写？这样安排有什么好处？顺序能不能调换？（方法指导：记叙的顺序反映作者的写作意图。理解了作者的用意就可以做出判断。）2.蔡老师是一个什么样的老师？请课文那些地方可以看出？（方法指导：结合文中记叙的事情和抒情议论的语句来归纳总结即可。）3.“我”是一个什么样的学生？从文中哪些地方可以看出？ （方法指导：结合文中记叙的事情和抒情议论的语句来归纳总结即可。）4.“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文一直都用第三人“她”行文，这里为什么突然改用第二人称“你”？这不是使同一篇文章人称前后不一致吗？(方法指导：人称的转换可能是感情抒发的需要哦！）5.本文的主题思想是什么？【交流展示】随机抽取三个小组的4号同学展示【自主学习】学习成果，其他小组由组长推荐组员展示【合作探究】学习成果。【精讲厘清】记叙文是以记叙为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容，通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。【扩展延伸】情景再现：假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音讯，而他此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备
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