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文档简介

小学五年级一个数除以小数的数学教案 教学目标： 、理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的除法来计算的道理 、掌握除数是小数除法的计算法则，并能运用法则进行正确的计算。 、培养学生的概括能力。 教学重点：把除数转化成整数后，利用除数是整数的除法来计算。 教学难点：小数点的移动。 教具学具：小黑板、卡片、幻灯。 教学过程： 一、复习： （）口算：（卡片） . . （2）如果要把一个数扩大倍，倍。倍小数点应怎样移动呢？出示（.） （）完成表格： 被除数15150 除数550500 商3 根据表格，观察被除数、除数和商之间有什么变化规律？ 今天这节课我们就要运用这个规律来计算除数是小数的除法。 想一想，除数是小数，能不能把它转化成除数是整数的除法来计算呢？ 二、新授： 、出示例、读题、审题、列式 . 这道算式与前面学过的有什么不同？（除数是小数），能直接计算吗？能不能转化成除数是整数的除法来计算呢？ 方法a把米转化成厘米计算。 方法b把除数和被除数同时扩大倍。 （注：小数点和要同时划去） 、引导学生分组讨论： a他们的计算方法有什么不同？ b哪一种方法更为实用？为什么？ 0.6756.28 都扩大100倍利用左边的辅助竖式边提问边板书 讲清除除数转化成整数的过程。 675628 、师生共同完成小林的计算方法后把答案填在课本上。 、20、做一做（），先说出下面各题中的除数和被除数需同时扩大多少倍，该如何移动小数点？然后再计算。 、自学例 思考：a除数是0.725变成整数，小数点必须向右移动几位？ b要使商不变，被除数10.44应怎样？小数点移动时位数不够这么办？ （生讲，师板书完成例） 、引导学生概括出除数是小数的小数除法计算法则。 除数是小数的除法，先移动（）的小数点，使它变成（）；除数的小数点向（）移动几位，（）的小数点也向右移动几位，位数不够的，（），然后按照（）进行计算。（生齐读）、完成、做一做 三、巩固练习：练习五至。 附：板书（略）
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