陕西省澄城县寺前中学高中政治《第2单元 第5课 企业与劳动者 第2框《新时代的劳动者》》教案 新人教版必修1.doc

新时代的劳动者教材分析本框题内容包括“劳动和就业”“依法维护劳动者权益”两目。第一目：劳动和就业，介绍劳动和就业的问题，明确劳动的地位和意义，了解我国当前的就业形势，理解就业的意义与作用，明确解决就业问题的政策、方针和途径，树立正确的就业择业观。第二目：依法维护劳动者权益，介绍依法维护劳动者权益问题，了解劳动者的基本权利，明确政府在维护劳动者权益方面的巨大作用，学会依法维护自身合法权益。二者的内在联系是：从劳动的地位与意义及就业的意义与作用，引出我国当前的就业形势和劳动者应树立的正确就业择业观，进而引导人们了解劳动者的基本权利，学会依法维护自身合法权益。教学重点是树立正确的就业择业观；难点是劳动者维护自身权益的途径。知识目标懂得劳动的含义及其地位；懂得就业的作用与意义；了解我国当前的就业形势；知道如何从政府及劳动者两个方面解决我国的就业问题；理解当代劳动者应该树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。能力目标正确认识我国就业形势的辩证思维能力；依法维护劳动者合法权益的能力。情感、态度、价值观目标树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。教学活动过程二、新时代的劳动者1劳动和就业情景导入，提出问题劳动，作为劳动者创造社会财富的活动，在人类社会发展过程中具有至关重要的作用。马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。”纵观古今中外，人们留下了许许多多赞美劳动和劳动者的诗篇。这里老师给大家撷取了其中的一首劳动的赞歌，请两位同学给大家朗诵一下。(多媒体显示)劳动的赞歌好，诗歌朗诵完了。请同学们结合诗歌的内容，思考并回答以下两个问题：问题一：劳动的意义是什么？问题二：请列举一个自己熟悉的劳动者，描述他(她)一个感人的劳动镜头，并就“光荣属于劳动者”谈谈你的认识。学生回答(略)。教师总结：劳动无论对劳动者个人还是人类社会发展都具有重要的意义。从个人角度说，劳动是我们谋生的手段；从国家角度说，劳动则是人类文明进步发展的源泉。第二个问题，通过大家举的例子我们可以看出，这些劳动者分布在各行各业，都通过自己的劳动为社会主义现代化建设作出了贡献，虽然他们分工不同，但地位平等，因此，他们都应该得到社会的承认和尊重。所以我们说光荣属于劳动者。自主学习，合作探究就业是民生之本。近年来，我国面临着巨大的就业压力。“十一五”期间我国16岁以上人口增长出现反弹，2006年全国城镇2 500万人需要安排就业，而城镇新增就业岗位却只有1 100万个。同时，截至2007年，中国16岁以上劳动年龄人口中，具有大专以上文化程度的劳动者仅占6.8%。因此，“十一五”期间劳动力素质不高所带来的就业结构性矛盾将日益突出。扩大就业既是一个重要的经济问题，也是一个重要的社会问题，是构建社会主义和谐社会的重要内容。党的十七大指出：要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。分组讨论，思考并回答：(多媒体显示)问题一：人们为什么要就业(就业的意义是什么)?问题二：材料反映了我国当前怎样的就业形势？试结合材料分析出现这种形势的原因有哪些。问题三：从国家的角度探究怎样才能扩大就业。学生分组回答(略)。教师总结：第一个问题，我们可以从个人和国家与社会两个角度来概括。从国家与社会角度说，就业对整个社会生产和发展具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质和精神财富。从个人角度说，就业是民生之本，具体体现在两个方面：一是劳动者通过就业获得劳动报酬和生活来源，使社会生产力能够不断再生产；二是劳动者的就业有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。第二个问题二组的同学分析得已经比较全面了，除了材料中体现的两方面原因之外，“劳动力市场不完善和就业信息不畅”也是导致就业困难的一个重要原因。第三个问题：国家要实施积极的就业政策，加强引导，着力做好三个方面的工作：完善市场就业机制；扩大就业规模；改善就业结构。这三个方面依次涉及劳动力资源的配置方式问题，就业岗位的数量问题和不同行业、领域劳动者的就业比重问题。当然，在这三者中，最根本的还是要努力发展经济，以创造更多的就业机会。 (视频：温家宝总理在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告)(多媒体显示) 妈妈：孩子社会阅历浅，对自己的事没数，我看咱们就合计合计给他定了算了。爸爸：一定要找与自己专业知识对口、志趣爱好一致的工作。姑姑：工作要体面，不要让人看不起。叔叔：可以提前去各类招聘会看看，了解了解信息，也能积累经验，兴许还会有意外收获。姨妈：不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行。探究一：小王家人观点的合理性在哪里？误区何在？面对如此多的高见，小王愈发犯了难。于是他想上网了解一下情况再说，其中下面一个案例引起了他的注意：(多媒体显示)久闻扬州“三把刀”(厨刀、剃头刀、修脚刀)名扬天下，近来又听说扬州出了个陆琴，本事好生了得！小小修脚刀被她舞弄得出神入化，许多久治不愈的脚病“迎刃而解”。凡经她修过脚的，从本地百姓到香港名流，个个赞不绝口。20年前，扬州还没有一个女修脚工，不少苦于脚病的妇女向市政府反映修脚难问题。市服务公司决定招收一批女修脚工，刚高中毕业的陆琴进了扬州浴室学修脚。她上班时细心揣摩，回家后苦练刀功，还潜心钻研各种脚病的原由和修治方法。她的技艺与日俱进，但有人却向她投来鄙夷的目光。好心的大妈为她介绍对象，对方说：“等她换了工作再谈。”她不为所动，心想：“凭劳动吃饭，为众人解忧，没什么难为情的。”她坚韧地练就一手绝活。 精湛技艺和热情服务使她声名远扬。香港著名实业家邵逸夫，政要董建华、陈方安生和演艺明星刘德华、胡慧中等纷纷约请她修脚。在全国人代会期间，温总理听完陆琴的发言动情地说：“你的事迹，我以前在报纸上读过。今天听了你的发言，我更受感动你用你自己的实际行动，改变了社会的偏见，告诉人们，手艺也是品牌。”看了这则案例之后，小王紧锁的眉头逐渐舒展开了，对就业他渐渐有了自己的想法。(多媒体显示)探究二：结合小王家人的观点和小王自己的感悟，试从个人角度谈谈你对如何就业的认识。探究三：如果将来同学们就业时，你的就业期望与社会现实发生矛盾，你会怎么办？学生回答(略)。教师总结：妈妈的观点无视小王已经是成年人的事实，采取包办的做法显然不利于小王的成长和发展。应该让孩子积极参与，更多地听取孩子的意见和想法，让他根据自己的兴趣、专长和条件，自主选择职业。爸爸观点的合理性在于，择业时要适当考虑个人的兴趣、专长，这有利于发挥自己的聪明才智，调动个人的工作积极性和创造性。但不顾自己的劳动能力与实际就业形势，过分强调兴趣爱好也是不正确的。姑姑的观点显然有悖于职业平等观。在我国，劳动者虽然分工不同，但是地位平等，都应该受到社会的承认和尊重。叔叔的观点强调就业方式的灵活性，力争通过多种方式就业，是可取的。除此之外，像网上人才市场、职介中心等就业途径和自由职业、家政服务、临时工等就业方式都可以灵活地选择。姨妈的观点则体现出竞争就业观念不强。选择职业时，考虑相对稳定是应该的，但随着经济的发展和知识、观念的更新，劳动力的合理流动是必然趋势。对探究二的问题要引导学生在探究一的基础上概括出正确的就业观的内容，即：要树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观和多种方式就业观。另外要特别强调，要顺利实现就业的目标，切实提高劳动者自身的素质是必不可少的，因为“机遇总偏爱有准备的头脑”。探究三的问题在于引导学生正确处理就业期望与社会现实的矛盾，得出以下结论：应该结合实际重新审视自己的就业目标，正确评价自己的能力水平和潜能，调整定位，树立正确的就业观念，使自己适合既定的工作。2依法维护劳动者权益(过渡语)在我国，劳动作为公民的权利和义务已被写入宪法，党和政府实施积极的就业政策、多渠道扩大就业就是在切实实现和维护劳动者的合法权益。此外，在劳动者就业以后，政府还通过规范和协调劳动关系依法维护劳动者权益。2008年的1月1日，中华人民共和国劳动合同法正式颁布实施了。下面我们一起来看一段视频资料，看完之后完成相关的问题。(劳动合同法相关视频)(多媒体显示) 请同学们结合第44页教材内容，思考并回答以下问题(分组讨论)：探究一：党和政府为什么要维护劳动者的权益？探究二：材料中，劳动者(小王)的哪些合法权益受到了侵害？劳动者另外还享有哪些合法权益？探究三：作为新时代的劳动者，应该怎样依法维护自己的合法权益？学生回答：学生1：法律规定的劳动者的权利，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。现实生活中存在大量的侵犯劳动者权益的行为，也是重要的现实原因。学生2：材料中，劳动者平等就业的权利受到了侵害；此外，劳动者享有的合法权益还有：取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，享受社会保险和福利的权利，接受职业技能培训，提请劳动争议处理以及法律规定的其他权利。材料中小王就是通过行使“提请劳动争议处理的权利”维护了自身的权益。学生3：作为新时代的劳动者，要维护自身的合法权益应做到以下三点：(1)应以履行劳动者义务为前提；(2)依法签订劳动合同；(3)以合法手段、法定程序维护权益。以上就是我们今天这节课的主要内容，下面我们作一个简要的小结。 教学反思本框内容贴近生活，而且是学生在走向社会后要直接面对的问题，因此通过学习使学生能认清