福建省建瓯市徐墩中学九年级化学《第二章 我们身边的物质》知识点 沪教版.doc

福建省建瓯市徐墩中学九年级化学第二章 我们身边的物质知识点 沪教版一：空气的组成主要由o2和n2组成，它们的体积比为1：4；还有稀有气体、二氧化碳、其它气体和杂质，它是典型的混合物。二：空气污染：主要有粉尘（可吸入颗粒）和气体两大类，其中气体污染物有：co、so2、no2。它们来自矿物燃料的燃烧和工厂的废气。三：防治空气污染措施：1、监测空气质量；2、研制和开发洁净能源；3、采用化学方法处理工业生产中产生的有害气体；4、在汽车上安装尾气净化装置，将有害气体转化为无害气体。四：空气中氧气体积含量的测定实验：教材第27页图2-1注意点水进入集气瓶内五分之一，说明空气中氧气占五分之一。实验中得出n2的性质：无色的气体、难溶于水、不能燃烧和不能支持燃烧。五：出现以下三种情况，则进入瓶中的水没有五分之一装置漏气。磷的量不足。集气瓶未冷却便打开止水夹第二部分：性质活泼的氧气一：氧气物理性质无色无味的气体；密度比空气略大（用向上排空气法收集）；不易溶于水（用排水法收集）。二：氧气实验室制法比较用高锰酸钾制氧气用过氧化氢溶液制氧气药品高锰酸钾过氧化氢溶液、二氧化锰装置=mno22h2o2 2h2o+ o2 反应原理2kmno4 k2mno4+mno2+o2收集方法验满方法向上排空气法将带火星的木条放在集气瓶口，木条重新燃烧，证明已经充满氧气。排水法水槽水面有气泡冒出。检验方法将带火星的木条伸入在集气瓶内，木条重新燃烧，证明该气体是氧气。实验步骤简单地称为：查、装、定、点、收、移、灭。查：检查装置的气密性 装：装药品 定：把装置固定在铁架台上用kmno4时，导管口要塞一团棉花防止kmno4粉末进入导管 点：点燃酒精灯进行加热 收：收集o2等气泡连续并比较均匀放出时再进行收集 移：把导管移出水面 灭：熄灭酒精灯与左边相比，用双氧水制氧气的优点：操作简单，不要加热；便于控制反应的进行。（二氧化锰是这个反应的催化剂。）用高锰酸钾制氧气时的装置注意点试管口略向下倾斜。（防止加热生成的水流入试管底部，使之炸裂。）用酒精灯外焰对准药品部位加热。铁夹夹在试管的中上部。导气管刚冒出泡时不要立即收集(因为开始排出的是试管中的空气)。 先把导管移出水面的原因：防止水槽中的水倒流回试管，使试管炸裂。三：氧气用途：支持燃烧和供给呼吸。四：氧气化学性质：o2是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应。几种物质在氧气中燃烧的实验记录实验名称实验现象反应的化学方程式木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更旺，发出白光，放出热量，把澄清的石灰水倒入集气瓶中，石灰水变浑浊。c+o2 点燃co2铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧，火星四射，产生黑色物质，放出大量的热。（瓶底装少量水或细沙的目的：防止溅落的熔化物炸裂瓶底）3fe+2o2点燃fe3o4磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟，放出大量的热4p+5o2 点燃2p2o5蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更旺，发出白光，放出热量，干燥的集气瓶内壁上出现水雾，把澄清的石灰水倒入集气瓶中，石灰水变浑浊。第三部分：奇妙的二氧化碳一：co2的循环co2的产生（氧气的消耗）：动植物的呼吸；动植物在微生物作用下分解；燃料的燃烧。co2的消耗（氧气的产生）：绿色植物的光合作用。二：co2的物理性质：无色的气体，密度比空气大（可用向上排空气法收集），可溶于水（不能用排水法）。它的固体称为干冰。三、用途：灭火；作工业原料；温室作肥料；干冰可用作致冷剂和人工降雨。四、化学性质：（1）不能燃烧，不能支持燃烧。（再加上密度比空气大，就能解释co2可以灭火）（2）不能供给动物的呼吸（注：它是无毒的）（3）与水会反应h2o + co2 =h2co3（生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色）h2co3 = h2o + co2（碳酸不稳定，遇热分解，石蕊试液由红色变成紫色）（4）与石灰水（ca(oh)2 、h2o的混合物）反应：ca(oh)2+co2=caco3+h2o 这个反应可以用来用来检验co2或澄清的石灰水。解释存放石灰水瓶子内出现的白色物质（用水洗不掉，要用稀盐酸洗）五：co2能灭火的原因：不能燃烧，不能支持燃烧；密度比空气大。六：co2的制取药品：稀盐酸、石灰石（或大理石）反应原理：caco3+2hcl=cacl2+h2o+co2这个反应可以用来： 实验室制取co2；洗去装石灰水瓶子中的白色固体；验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口（不能放在瓶中、瓶内、瓶里），木条熄灭说明瓶中已充满co2。检验气体是否是co2：将气体通入澄清的石灰水，若石灰水变浑浊，则该气体为co2。装置注意事项：长颈漏斗下端管口要插入液面下。第四部分：自然界中的水一：水污染：三废的任意排放；农药化肥的不合理使用；生活污水的任意排放。二：水污染防治：三废的经过处理后再排放；合理使用农药化肥；生活污水经过处理后再排放。具体的有如：不用含磷洗衣粉；不往河中倒垃圾。三：水的电解 水电解生成氢气和氧气；正极产生氧气，负极产生氢气；二者的体积比为1：2。电解时往水中加入氢氧化钠或稀硫酸的目的是：增强水的导电性。四：关于水错误的说法：水由氢气和氧气组成；水中含氢气和氧气；正确的说法：水由氢、氧两种元素组成；水由水分子构成。五：硬水与蒸馏水的区别方法一：取等量样品，分别加入相同量的肥皂水，振荡，泡沫较多的是蒸馏水，泡沫较少且有白色垢状物的是硬水方法二：取等量的样品，分别滴在洁净的玻璃片上，待水蒸干后，在玻璃片上有痕迹留下的是硬水，无痕迹留下的是蒸馏水。六：怎样区别o2、co2、空气三种气体。答：向三瓶气体中分别伸入燃着的木条，使之燃烧得更旺的气体是o2，燃烧情况基本不变的是空气；使木条熄灭气体co2。完成下列练习1、某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的( )没有给试管均匀预热；试管外壁潮湿；试管口没有略向下倾斜；忘了加催化剂；加热时试管与灯芯接触；收集完氧气，先熄灭酒精灯；二氧化锰中混有可燃物 a、全部 b、除外 c、除外 d、2、水可以造福人类，但水被污染却给人类造成灾难，为了防止水的污染，下面-项措施中可以采用的是( ) 控制水中所有动植物的生长 不任意排放工业废水 禁止使用农药和化肥生活污水净化处理后再排放控制二氧化硫和二氧化氮的排放，防止酸雨的形成 a、 b、 c、 d、3、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水沉降过滤吸附消毒配水。下列过程属于化学变化的是( )a、取水 b、吸附 c、消毒 d、过滤4、下列实验操作正确的是( )5、甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，瓶中所盛气体分别是（）a、氧气、氮气、空气 b、氮气、氧气、空气c、空气、氧气、氮气 d、氮气、空气、氧气6、下列关于实验现象的描述不正确的是 a、红磷在空气中燃烧，产生白色浓烟 b、氢气在空气中燃烧，发出淡蓝色的火焰c、镁在空气中燃烧发出耀眼的白光 d、木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生白雾7、以下能减少城市环境污染的建议中，你认为可以采纳的是（ ）开发新能源，减少化石燃料的燃烧；开发生产无汞电池；分类回收垃圾；提倡使用一次性塑料餐具和塑料袋；提供使用手帕，减少餐巾纸的使用；提倡不使用含磷洗衣粉；农业上控制化肥和农药的使用。a、仅 b、仅 c、仅 d、全部8、下列说法错误的是( )a. 二氧化碳没有颜色 b二氧化碳不能燃烧c二氧化碳难溶于水 d二氧化碳不能支持燃烧9、检验某气体是否为二氧化碳，常用的方法是( )a测量气体的密度 b将燃烧的木条伸到气体中c将气体通入紫色的石蕊试液中 d将气体通入石灰水中10、下列对氧气性质的叙述，错误的：（ ）a、氧气可以燃烧 b、氧气是一种无色无味的气体c、氧气在低温高压下能变成液体或固体 d、氧气是一种化学性质比较活泼的气体11、下列变化前者是物理变化,后者是化学变化的是 ( )a.汽车内胎爆炸，火药爆炸 b.动植物呼吸，植物光合作用c.铁矿石炼铁，铁铸成锅 d.白磷自燃，工业制氧气12：结合以下实验室制取气体的常用装置回答问题（1）写出标号仪器的名称： ； 。（2）实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合制取氧气时，其中二氧化锰起_作用，该实验应选用的发生装置是 （填序号，下同），收集装置是 ，反应的文字表达式为 。该发生装置与另一制取氧气发生装置相比，其优点是 。（3）能用d装置收集的气体，必须具备的性质是 。如果用d装置收集氧气，判断瓶中已充满氧气的方法是 。（4）用高锰酸钾制氧气，反应的文字表达式为 ；