陕西省西安交大阳光中学八年级生物下册 第七单元 第二章 第五节 生物的变异学案（无答案） 新人教版.doc

第五节 生物的变异目标1、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；2、举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。重点对花生果实大小的变异的探究。二次备课难点人类应用遗传变异原理培育新品种。自主学习请同学们阅读课文p40p45，思考下列问题：（答案勾画在书上）1.什么叫做生物的变异？2.生物的变异包括哪两种？3.什么叫做可遗传的变异？4.什么叫做不可遗传的变异？5.试着举例说明，有哪些育种实例是应用了遗传变异原理培育出新品种的？问题生成记录：精讲互动小组讨论，共同分析：一、探究一种变异现象：1.出示实例：（1）一对色觉正常的夫妇生下了一个色盲的孩子。（2）兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。提问：上面所讲的两个实例中的变异是由什么原因引起的？总结：引起变异的原因有两种，有的变异是由 决定的，有的变异是由 引起的。2.想一想，这两种变异是不是都能遗传给后代呢？由遗传物质所决定的变异，能够遗传给后代，这样的变异叫做遗传的变异。由外界环境的影响而引起的变异，由于生物体内的遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代，这样的变异叫做不遗传的变异。3.变异对生物的生存有什么影响：（1）小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异品种；（2）玉米中出现白化苗。提问：上面这两个实例中的变异对生物的生存是有利还是有害呢？4.变异在进化上的意义：假如生物不能产生变异，现的生物界会是什么样呢？提示：变异为生物进化提供了原始材料。同时，生物如果不能产生变异，就不能适应不断变化的环境。二、人类应用遗传变异原理培育新品种：1、性状是受基因和环境共同作用的，差异可以由基因不同引起，也可以由环境不同引起。2、分析变异的原因和类型；3、分析高产奶牛的选择繁育、小麦的杂交育种、甜椒的太空育种的原理。达标训练一、你一定能选对：1.下了那个现象不属于变异的范围（ ）a.生物与生物之间 b.子代个体之间c.生物性状上的差异 d.亲代与子代之间2.遗传变异对生物本身的意义是（ ）a.能培育出新的品种 b.能使后代发生变异c.能把性状传给后代 d.既保证种族的延续，又能使后代适应变化了的环境3.人们为了培育农作物新品种，用射线或药物处理农作物种子，目的是要改变种子里的 （ ）a.颜色 b.细胞质 c.遗传物质 d.胚乳4下列各项中，属于变异现象的是（）a同一穗玉米种子的后代植株有高有矮b同一母猪生下的一窝猪崽都是黑色c大豆叶片和小麦叶片在形态上不一样d鸟的后代与哺乳类的后代有很大的区别5一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死掉了，这是因为（）a幼苗的遗传物质发生了变化b幼苗生长的地方缺少无机盐c幼苗生长的地方缺少水分和无机盐d幼苗生长的地方光照不足二、试试你的身手：1“种瓜得瓜，种豆得豆”说明是生物界中的普遍现象；“龙生九子，各有不同”，说明是生物界的普遍现象。2亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异，叫做 。3引起变异的原因，首先决定于 基础的不同，其次与 也有关系。 三、明辨是非1各种相对性状都是通过变异产生的。（）2生物所出现的变异都有利于它自身的生存。（）3人为地影响某种生物，该生物不会产生变异。（）4.举重运动员肌肉