陕西省西安交大阳光中学七年级语文下册 第15课 孙权劝学导学案（无答案） （新版）新人教版.doc_第1页
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文档简介

孙权劝学第 1课时课题名称孙权劝学时间第 周 星期课型略读课主备课人目标重点疏通文意，积累重点文言字词，整体把握文章内容。我的问题难点理解文意，体会对话中的不同语气,分析人物形象。自主学习课前预习1.自读课文，勾画出生字词，并借助课下注释或工具书解决生字词读音，标注在书上。2.口头翻译课文一遍，勾画出难句。课堂学习自学任务一：朗读课文1学生自由朗读课文，读准字音。2教师泛读或播放录音，学生听读，标注节奏、停顿。3小组互读，检查朗读。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】 4根据提示，读出下面句子的正确语气。 (1)“卿今当涂掌事，不可不学！”（语重心长，谆谆告诫） (2)“孤岂欲卿治经为博士邪！”（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。） (3) “卿言多务，孰若孤？”（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。） (4) “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（感叹句，惊讶赞叹的语气） (5) “大兄何见事之晚乎！”（感叹句，带有自豪的语气。） 自学任务二：疏通文意（复习文言翻译五字法：留、替、调、补、删）步骤：1以小组为单位在全班展示翻译接龙。2老师强调易出错句子的翻译。3重点注释及句子标注在课本上。自学任务三：梳理思路（在原文中勾画答案）1孙权劝学的原因是什么？2吕蒙推辞的理由是什么？3孙权是如何论述读书的重要性？4吕蒙就学，鲁肃是如何称赞吕蒙的变化？精讲互动1小组质疑，师生共同解决。2深入理解课文，探究人物性格特点。（1）品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？a“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？b“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？（2）鲁肃与吕蒙的对话对表现文章的主旨有何作用？（勾画两人对话的句子）（3）结合内容，归纳人物性格特点。对部下既 ，又能循循善诱，耐心教导。好学。性格特点孙权 劝 学 ，有军人的坦诚豪爽。性格特点吕蒙 学敬才爱才, 对朋友的进步 。性格特点鲁肃 学3鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？达标训练1解释下列加点的词语。 2翻译下面的文言句子。孤岂欲卿治经为博士邪！译： 士别三日，即更刮目
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