陕西省延长县中学高中生物 4.2.2 生物多样性的形成导学案 中图版必修2(1).doc

陕西省延长县中学2014高中生物 4.2.2 生物多样性的形成导学案 中图版必修2科 目生 物课 题课 型新 课授课人设计人刘万霞审查人李 拓审核人 郑红军 师 评组 评学习目标1概述生物多样性与生物进化的关系；2探讨生物进化理论与生物多样性的关系，进一步树立生物进化的观点；3通过探究活动，发展学生根据资料做出合理判断的能力。学习重点生物多样性与生物进化的关系学习难点生物多样性与生物进化的关系学法指导1探究法、推测法、例举法、图片、实例观察；2认真阅读教材108-111页，独立完成“自主学习”，小组完成“合作学习”；学 习 过 程学习笔记（教学设计）【自主学习（预习案）】阅读教材108-111页内容，完成下列问题：复习回顾：生物多样性的三个层次？新课预习：1、生物存在的基本方式是 ， 是新基因库产生和发展的基础，导致了 的增加。生物多样性的形成集中反应在 。2、一个物质的种群生存条件发生改变，那么这个种群将如何变化？最终由生物多样性三个层次中的哪个决定？3、新物种的形成方式：（1）由长期的 达到 。（2）经需地理隔离，二直接达到生殖隔离，如：由于个体的 、 ，在经过 形成。4、举例：（1）地雀：长期的地理隔离 生殖隔离。（2）普通小麦：形成原因是远源杂交和染色体数目加倍。5、生物多样性的形成生物之间相互协调，相互选择， 。物种的形成过程就是 的增加过程，物种多样性增加，分布的生境类型增多，形成了 多样性。【合作学习（探究案）】小组合作完成下列问题一、完成课本108页探究活动的“分析讨论”，将答案写在课本中。二、讨论分析生态系统多样性的形成原因。【当堂检测】、狼和鹿通过捕食与被捕食的关系,奔跑的速度都比原来快了，这是因为二者（ ）a.能量交流 b.相互竞争 c.趋同进化 d.相互选择、蒲公英的种子像“小伞”；窃衣的种子、果实上有刺；飞猴有“翅膀”，这些说明了（ ） a.遗传和变异 b.地理隔离 c.生存斗争 d.生物的适应性、地球上出现需氧型生物，自养型生物，真核生物的先后顺序依次为( )a.需氧型生物，自养型生物，真核生物 b.自养型生物，需氧型生物，真核生物c.自养型生物，真核生物，需氧型生物 d.需氧型生物，真核生物，自养型生物4、有性生殖的出现加快了生物进化的步伐，原因是有性生殖（ ）a、能产生大量后代 b、产生的后代成活率较高c、能出现更多的突变类型 d、使基因重组产生更多变异类型5、在生物的进化历程中，捕食者与被捕食者之间的关系是（ ）a、不利于被捕食者，使被捕食者数量减少 b、对二者均不利，双方最终都趋向消亡c、二者得失相当，和平共处 d、对两者均有利，共同进化6、对生物多样性描述，不正确一项是（ ）a、基因多样性 b、物种多样性 c、种群多样性 d、生态系统多样性7、下列各项与遗传多样性无关的是（ ）a、dna分子的多样性 b、基因重组、基因突变和染色体变异c、基因的多样性 d、物种生境的多样性8、有关多倍体植物的形成，下列说法正确的是（ ）a、经过长期的地理隔离，进而形成生殖隔离 b、没经过隔离就形成新物种c、多倍体的形成没有经过地理隔离，只有生殖隔离d、多倍体物种的形成不属于进化9、下列是ddt（一种农药）对家蝇的处理实验情况：将家蝇分成多组，每组再分为a、b两部分。用ddt处理每组的a部分，而保留b部分不接触ddt。处理后，检查各组的死亡率，死亡率高的就是抗性低，反之就是抗性高。选死亡率最低的一组的b部分饲养，使之繁殖后代，把后代再按上述方法进行抗性实验。这样经过若干代后，当用ddt处理其中a组的家蝇时发现其死亡率为4，再用ddt处理这一代的b组家蝇，则：（1）b部分经ddt处理后存活率为_ _。（2）由实验可知，家蝇抗性的产生是_ _的结果。（3）从生物与环境的关系看，家蝇和ddt的关系是_ _。（4）ddt对家蝇的抗性的产生所起的作用称为_ _。【当堂小结】我们这一节学到了什么？ 补充：协同进化两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化。一个物种由于另一物种影响而发生遗传进化的进化类型。例如：白蚁消化道内的鞭毛虫各自分工进化出吃纤维素和