陕西省澄城县寺前中学高二历史上学期 第5课《西方人文》教学案.doc

陕西省澄城县寺前中学2013-2014学年高二上学期历史第5课西方人文教（学）案课题第五课 西方人文主义的起源班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能了解智者学派兴起的背景，探讨智者学派的思想主张和意义；了解苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的观点。过程与方法通过运用材料分析和阅读课本等学习方法认识并了解智者学派、苏格拉底等人的主张，培养学生独立思考能力和语言表达能力，以加深对西方人文精神的内涵的理解。情感态度与价值观认识人文主义精神是古希腊为人类文明所创造的最为宝贵的精神财富，理解人之为人的可贵理性，人要反思，审视自己的思想和行为，以促进社会的良性发展学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，教育学生追求真、善、美，批判地继承古典文化。重点难点重点：智者学派和苏格拉底的思想主张难点：人文主义精神的内涵教学方法学生自主学习，课堂合作探究学生自学反馈教学过程新知导学备注一、智者学派二、苏格拉底1、背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德；（2）雅典社会世风日下、_沦丧。2、思想主张：（1）支持寡头政治，反对过激的民主政治 （2）重视重建人们的道德价值观，倡导“_”。 （3） 认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，他提出“_”的思想。（4）主张“认识你自己”，提出_，无知是一切罪恶的首要根源。人必须具有知识，才能达到善； 3、意义：苏格拉底第 次在哲学意义上发现了“自我”，使哲学真正成为一门研究“人” 的学问，他崇尚 和 的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。三、人文主义的进一步发展1、柏拉图： （1）思想主张代表作： 提出理想国主张 认为_是万物的本原，鼓励人们独立理性思考（唯心）（2）意义：为_的发展奠定了基础 2、亚里士多德：思想主张：强调在整个自然界中，_是最高级的；_高于一切。“我爱我师，但我更爱真理”；强调_,但也承认_是认识的起源，认为如果没有感觉，人们就不能理解任何东西。关注自然界和人类生活：他以_的方式研究自然界，创建了严密的_，充分体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。识记类合作探究备注材料一：“因为法律规定是任意的（人为的），而自然的指示则是必然的。此外，法律的规定是人民约定的结果，并非产生于自身（自然的产物）：而自然的指示则与生俱来（源于自身），并非人们之间的约定的产物。”安提丰材料二：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”材料三：“至于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”材料四：“你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？材料五：美德即知识。（1） 材料一体现了古希腊哪一学派的思想？这一思想出现的背景是什么？（2）这一学派的代表人物有哪些？请指出他们的思想主张。结合所学知识，概括他们的主张在当时起到了什么样的影响？（3）材料四、五是哪位思想家的思想？他的主要思想是什么？其在古希腊历史的地位是什么？（4）在当时思想家的眼中，优秀的个人具备的必要素质有哪些？理解类当堂检测备注 1、泰勒斯被誉为西方“哲学之父”，主要是因为（ ）a 他是热爱智慧的人b 他试图从实际出发去探究世界万物的本来面目c 他开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释d 他首次用观察的经验解释自然现象，创立朴素的唯物主义世界观 2、希腊人文主义思想兴起的基本条件是：a、古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展 b、资本主义的萌芽c、工业革命的开始 d、反封建运动的广泛开展3、下列对智者学派的看法符合史实的有 正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的 一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺度 世间没有客观的评价标准和永恒的真理 否定了神或命运等超自然的力量对社会、人生的作用a、 b、 c、 d、4、苏格拉底认为优秀的个人应具备以下哪些素质 心地善良 知识渊博 擅琴棋书画 富于教养 崇尚理性 a b c d5、苏格拉底对知识的哲学观点是（）强调知识的作用，认为人必须具有知识才能达到善无知是一切罪恶的首要根源 把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础最高的知识就是对“恶”这个概念的认识a b c d6、孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是a、重视道德的意义 b、肯定人的价值c、强调知识的作用 d、推崇君主权威应用类拓展提升备注材料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。子为政，焉用杀？”子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸（胆小怕事），勇而无礼则乱，直而无礼则绞。” 论语材料二“未受考验的生活是不值得过的”。 “有思想力的人是万物的尺度”。“如果知识包括