语文2017秋八年级上册：第六单元综合测试卷含答案.doc

单元测试第六单元(ZY)(时间：150分钟总分：150分)题号一二三四总分合分人复分人得分一、积累与运用(30分)1字词积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(5分)稽首(q)霓裳(chng)负笈往游(j)折戟(j)畎亩(qun) qn(逡)巡 自x(诩) chu(踌)蹰宫qu(阙) 嘉yo(肴)2下列句子中没有通假字的一项是(D)(3分)A曾益其所不能B衡于虑C门人然烛来 D未谙此苦(解析：A项“曾”通“增”；B项“衡”通“横”；C项“然”通“燃”。)3下列加点词的解释有误的一项是(B)(3分)A傅说举于版筑之间(被选拔) 而后喻(知晓)B虽有至道(到达了极点) 教学相长也(长处)C汝若生子是男(你) 头踔出汤中(跳跃)D负笈往游(书箱) 叩而与语(探问，询问)(解析：B项长：促进，增长)4下列加点词的解释有误的一项是(A)(3分)A空乏其身(穷困缺乏) 儿闻之，亡去(死去)B比后壮(及，等到) 于是尸乃仆(倒下)C请师之(拜为师) 阴有归志(私下里，暗地里)D自诩遇仙(夸耀) 蓦然而踣(跌倒)(解析：A项“亡去”意为“逃离”。)5下列“之”的用法与例句相同的一项是(C)(3分)例句：遣之归A何术之求B两手捧头及剑奉之C傅说举于版筑之间D骂老道士之无良而已(解析：例句和B项都是代词的用法；A项为宾语前置的标志；C项是结构助词，的；D项用在主谓之间，取消句子的独立性。)6文化积累下列说法有误的一项是(C)(3分)A白居易，唐代著名诗人，字乐天。他的诗歌作品集是白氏长庆集。B龚自珍，清代著名思想家、文学家。他辞官后写成315首七言绝句，编定为己亥杂诗。C张养浩，元代散曲家。山坡羊潼关怀古中，“山坡羊”是曲牌名，一般和内容关系紧密。D过零丁洋的作者是南宋爱国诗人文天祥，该诗作于他被元军俘虏后经过零丁洋时。(解析：C项曲牌名一般与内容没多大关系，题目与内容关系紧密。)7句子积累默写句子。(10分)(1)观刈麦中与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”同样表现了下层人民隐含的矛盾心理的诗句是：力尽不知热，但惜夏日长。(2)赤壁中作者辩证地看待历史的诗句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(3)过零丁洋中巧借地名，一语双关，写出了形势险恶和诗人境况孤苦的句子是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。(4)山坡羊潼关怀古中点明主旨的句子是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！(5)己亥杂诗中与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。二、阅读(50分)(一)生于忧患，死于安乐(12分)孟子舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。8解释下列句中加点的词。(4分)(1)舜发于畎亩之中发：起(2)故天将降大任于是人也 是：这，这样(3)空乏其身 空乏：穷困缺乏(4)征于色 征：表现9用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍，增加他原来没有的才能。(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(一个国家)国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有与之匹敌的邻国和外国的祸患，就常常会导致灭亡。10文章开头列举了六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你能获得什么感悟？(4分)共同点：都出身贫贱，并历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。(二)教学相长(11分)礼记虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。11解释下列句中加点的词。(4分)(1)虽有嘉肴 嘉：美味的(2)不知其旨也 旨：味美(3)然后能自强也 强：勉力，勤勉(4)教学相长也 长：促进12用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)是故学然后知不足，教然后知困。因此学习之后才知道自己所欠缺的地方，教人之后才知道自己哪里理解得不透彻。(2)故曰：教学相长也。所以说：教和学互相促进。13本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？(3分)本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。(三)干将莫邪(11分)干宝楚干将、莫邪为楚王作剑，三年乃成。王怒，欲杀之。剑有雌雄。其妻重身当产。夫语妻曰：“吾为王作剑，三年乃成，王怒，往必杀我。汝若生子是男，大，告之曰：出户望南山，松生石上，剑在其背。”于是即将雌剑往见楚王。王大怒，使相之，剑有二，一雄一雌，雌来，雄不来。王怒，即杀之。莫邪子名赤，比后壮，乃问其母曰：“吾父所在？”母曰：“汝父为楚王作剑，三年乃成，王怒，杀之。去时嘱我：语汝子：出户望南山，松生石上，剑在其背。”于是子出户南望，不见有山，但睹堂前松柱下石低之上。即以斧破其背，得剑。日夜思欲报楚王。王梦见一儿，眉间广尺，言欲报仇。王即购之千金。儿闻之，亡去，入山行歌。客有逢者，谓：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干将、莫邪子也，楚王杀吾父，吾欲报之。”客曰：“闻王购子头千金，将子头与剑来，为子报之。”儿曰：“幸甚！”即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。客曰：“不负子也。”于是尸乃仆。客持头往见楚王，王大喜。客曰：“此乃勇士头也，当于汤镬煮之。”王如其言。煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。客曰：“此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。”王即临之。客以剑拟王，王头随堕汤中；客亦自拟己头，头复堕汤中。三首俱烂，不可识别，乃分其汤肉葬之。14解释下列句中加点的词。(4分)(1)儿闻之，亡去 亡去：逃离(2)不负子也 负：辜负，对不起(3)当于汤镬煮之 汤：热水，开水(4)王如其言 如：按照，依照15用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)吾为王作剑，三年乃成，王怒，往必杀我。我给楚王铸剑，三年才成功，楚王发怒了，我去一定被杀掉。(2)即自刎，两手捧头及剑奉之，立僵。他马上就拿剑自杀，两只手捧着头和剑进献给侠客，(死后尸体)直立不动。16“客”是一个有勇有谋、讲信义的人，他的“勇”表现在哪里？他的“谋”表现在哪里？他的“信义”又表现在哪里？(3分)他的“勇”表现在不惜以自己的生命为代价来行刺楚王；他的“谋”表现在是他想出了行刺楚王的办法；他的“信义”表现在他不负重托，用生命完成了为赤报仇的任务，兑现了承诺。(四)劳山道士(选段)(12分)蒲松龄一夕归，见二人与师共酌。日已暮，尚无灯烛，师乃剪纸如镜粘壁间。俄顷，月明辉室，光鉴毫芒。诸门人环听奔走。一客曰：“良宵胜乐，不可不同。”乃于案上取壶酒，分赉诸徒，且嘱尽醉。王自思：七八人，壶酒何能遍给？遂各觅盎盂，竞饮先，惟恐樽尽。而往复挹注，竟不少减。心奇之。俄一客曰：“蒙赐月明之照，乃尔寂饮！何不呼嫦娥来？”乃以箸掷月中。见一美人自光中出，初不盈尺，至地，遂与人等。纤腰秀项，翩翩作霓裳舞。已而歌曰：“仙仙乎，而还乎！而幽我于广寒乎？”其声清越，烈如箫管。歌毕，盘旋而起，跃登几上，惊顾之间，已复为箸。三人大笑。又一客曰：“今宵最乐，然不胜酒力矣，其饯我于月宫可乎？”三人移席，渐入月中。众视三人坐月中饮，须眉毕见，如影之在镜中。移时，月渐暗，门人然烛来，则道士独坐而客杳矣。几上肴核尚存，壁上月，纸圆如镜而已。道士问众：“饮足乎？”曰：“足矣！”“足，宜早寝，勿误樵苏。”众诺而退。王窃欣慕，归念遂息。17解释下列句中加点的词。(4分)(1)光鉴毫芒 鉴：镜子，这里是照的意思。(2)分赉诸徒 赉：赏赐(3)壶酒何能遍给 给：供给，供应(4)乃以箸掷月中 箸：筷子18用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)蒙赐月明之照，乃尔寂饮！何不呼嫦娥来？承蒙赐给我们月光来照明，却这样冷冷清清地喝酒！为什么不叫嫦娥来呢？(2)其声清越，烈如箫管。那歌声清脆悠扬，响亮如同吹奏箫管。19请概括这一段“看师演法”的奇特故事情节。(4分)纸月光满屋、壶酒饮不尽、筷子化嫦娥、酒席移月中。(五)观刈麦(4分)白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。20诗中描写了农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫妇人之口，诉说了当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦，表现了诗人对劳动人民的深切同情。(2分)21有人认为观刈麦的感情基调是“悲怜自责”，你同意这种看法吗？结合本诗诗句加以说明。(2分)同意。“悲怜”是指对劳动人民苦难生活的同情。如“听其相顾言，闻者为悲伤”；自责是指看到农民的悲惨生活想到自己“曾不事农桑”而“岁晏有余粮”，深感惭愧之情。这些奠定了本诗“悲怜自责”的感情基调。三、综合性学习(10分)中华五千年圣贤辈出，民族文化代代相传。遵义也有很多历史名人，如尹珍、申祐、黎庶昌等。现代社会，古人的许多智慧结晶仍然熠熠生辉。学校开展了一次向古人学习的活动，请你完成活动内容。22列举出可以向古人学习的三个方面。(3分)示例：教育方法，个人修养，处事智慧，审美趣味。23参照示例，引用古人的原文并写出你的收获。(3分)观点一：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(要有名族气节，要爱国)观点二：落红不是无情物，化作春泥更护花。(要有奉献精神)观点三：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(要乐观)观点四：天行健，君子以自强不息。(要自强)24请从上题四个观点中任选一个进行阐释，要求语言流畅，有说服力。(80字以内)(4分)示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。这句诗以磅礴的气势表现了文天祥大义凛然的民族气节，舍生取义的生死观，以及为国家安宁慷慨赴死的伟大精神。我们要学习他的这种民族大义，