《画民间玩具》教学设计.pdf

1 教学基本信息教学基本信息 课名 玩玩意儿 赏精粹 画传承 玩玩意儿 赏精粹 画传承 画民间玩具 画民间玩具 课业类型 造型 表现 学科 美术 学段 第二学段 年级 三 年 级 授课日期 2016 年 9 月 教材 版本 北京市义务教育课程改革实验教材 出版社 人民美术出版社 出版日期 2003 年 10 月 教学设计参与人员教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 王丽丽 北京市朝阳区王四 营中心小学实施者 王丽丽 北京市朝阳区王四 营中心小学指导者 车朝晖 北京市朝阳区基础 教育研究中心指导思想与理论依据指导思想与理论依据 指导思想指导思想 美术课程标准中明确指出人文性是美术课程永恒的追求 教师应传承深厚的文化底 蕴 引导学生通过美术学习能更好的汲取不同时代美术作品中所蕴含的的丰富的人文精 神 学会欣赏和尊重不同时代和文化背景下的美术作品 关注生活中的美术现象 以潜 移默化地涵养学生的人文思想 理论依据理论依据 建构主义认为 教学总是与一定的社会文化背景即情境相联系的 学习者要想完成 对所学知识的意义建构 即达到对该知识所反映事物的性质 规律以及该事物与其他事 物之间联系的深刻理解 最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受 去体 验 即通过获取直接经验来教学 而不是仅仅聆听别人 例如教师 关于这种经验的介绍 2 和讲解 教学背景分析教学背景分析 一 教材分析 一 教材分析 1 1 课题及课时概述 课题及课时概述 画民间玩具 一课是人美版教材三年级下册第 3 课内容 本课属于 造型 表现 领域 中国的民间玩具造型夸张 装饰突出 色彩艳丽 本课设计意图是通过画一画民 间玩具 了解民间玩具的造型装饰特点和色彩特点 激发学生热爱民族艺术的情感 本 课预计 1 课时完成 能够用简洁的线条勾勒民间玩具的造型 运用水粉颜料形象的表现 民间玩具的色彩 2 2 知识体系分析 知识体系分析 本节课属于 造型 表现 领域内容 而表现的内容为民间玩具 民间玩具具有两 个显著的特点 造型和装饰特点 传统色彩特点 因此知识体系分析将从这两部分 进行分析 造型和装饰特点 每一种传统民间玩具的造型都别具特色 装饰多样 它是一个时代一个时期一个地 区的独有的美术特色 是我国传统文化中绚烂的一笔 因此在小学美术学习中占有重要 地位 学生通过学习第五册 拨浪鼓 一课了解了拨浪鼓这种民间玩具 并学习运用各 种材料制作了一个拨浪鼓 通过学习 面塑 一课 对 面人 有了初步了解 并实践 制作面塑作品 在第八册 虎头装饰 一课将学习传统的虎头装饰的表现手法 而在第 八册 走访民间艺人 一课将了解更多种类的民间玩具 在第 12 册 泥塑 民间艺 术品 一课将学习泥玩具的制作 本课处于中间学段 起到承上启下的作用 本课将引 导学生对民间玩具进行绘画 有利于学生理解民间玩具的夸张概括的造型特点 传统色彩特点 色彩学习一直是小学美术学习中的重点 在本课之前 学生通过学习第五册 色彩 滴染 一课认识了三原色与三间色的知识 通过学习 美丽的染纸 和 四季 一课学 习运用了三原色与三间色进行大胆的表现 在第六册学习了 奇妙的效果 和 色彩斑 斓的窗户 两课进一步体验了原色和间色表现出的色彩美感 学生通过学习 初步认识 并使用水粉颜料等工具 初步了解了浅显的色彩的知识 感受了色彩的绚烂效果与多样 变化 3 3 3 本课地位分析 本课地位分析 在第六册教材中 本课与第一课 奇妙的效果 第二课 色彩斑斓的窗户 共同组 成了本册的色彩单元学习 奇妙的效果 一课是通过油水分离的方法 主要以线条为 主 尝试工具的创新 初步感受色彩的无穷变化 色彩斑斓的窗户 一课学生感受了 原色和间色表现出的色彩美感 尝试运用原色和间色深浅搭配来绘画色块装饰窗户 本 课是上两节课的发展与升华 通过表现造型夸张 装饰突出 色彩艳丽的民间玩具 了 解感受民间玩具 激发学生对民间玩具的喜爱以及对中国传统民间艺术的传承 本课学 生将重点引导学生能够用简洁的线条勾勒民间玩具的造型 运用勾线填色和水粉颜料平 涂的方法表现民间玩具的色彩 二 学情分析 二 学情分析 1 1 已有基础分析已有基础分析 本课出现在三年级的第二学期 学生处于第二学段 教师课前对三年级一个班 35 名学生的问卷小调查 问卷小调查的问题设计为 与自己的家人一起阅读下面的材料 回答问题 你都了解哪些老北京民间玩具 请写在下面的横线上 对应描述 进行连线 老舍先生在老舍先生在 四世同堂四世同堂 中 中描写的民间玩描写的民间玩 具什么 具什么 老舍先生在 四世同堂 中这样描写 脸 蛋上没有胭脂 而只在小三瓣嘴上画了一 条细线 红的 上了油 两个细长白耳朵 上淡淡地描着点浅红 这样 小兔的脸上 就带出一种英俊的样子 倒好像是兔儿中 的黄天霸似的 4 请试着画出一种你最喜欢的老北京民间玩具 家中的老人做的是什么民间玩具 家中的老人做的是什么民间玩具 农历五月初五端午节期间 家中的老人常 把黄布包皮 人工缝制 扭曲了老虎原形 把其身躯和尾巴都大幅度地收缩了 四肢 也变短了 然而 老虎的主要特征却丝毫 没有忽略 虎头更给予着意的刻划 寓意健康 强壮 勇敢 透露出儿童一样 可爱的憨态 宋人周密描写的宋人周密描写的风鸢风鸢是什么民间玩具 是什么民间玩具 宋人周密的 武林旧事 写道 清明时节 人们到郊外放风鸢 日暮方归 描写的是什么民间玩具 描写的是什么民间玩具 我国古老而传统的吉祥物 是百姓心中 祈 福 招财 辟邪 保平安 美好愿望之载体 古人称之为 吉祥轮 古人这样形容 旗 飘轮转鼓喧天 行人驻足侧目观 请回风 车结善缘 迎福纳祥保平安 5 得出学生的已有基础分析 你都了解哪些老北京民间玩具 请写在下面的横线上 0 5 10 15 20 25 30 35 三年级35名学生 风筝 布老虎 拨浪鼓 兔爷 草编蚂蚱 风车 木偶 皮影 通过调查得知 学生通过阅读材料依次答出 兔爷 布老虎 风筝 拨浪鼓 风车 这五种民间玩具 对其他的民间玩具了解的并不多 并且对老北京典型的民间玩具并不 了解 通过引导学生阅读 学生能够通过与家长沟通依次答出 兔爷 风筝 布老虎 请试着画出一种你最喜欢的老北京民间玩具 图 1 图 3 是学生的部分作品 通过绘画统计可以得知学生最喜欢的民间玩具是 风筝 兔爷 而学生对于其他种 类的老北京民间玩具了解的很少 通过画面可以看出大部分学生可以运用简单基本的线 条简单概括民间玩具的造型 具有基本的绘画造型能力 但通过画面可以看出学生表现 出来的造型并不准确 如 兔爷的造型特点把握不准确 装饰特点不突出 风筝的结构 要左右对称 这样才能在高空中飞的平稳 但学生在表现时没有注意这一点 表现的风 筝造型不对称 综上所述 学生因为没有对民间玩具的亲身体验和对其文化的深入了解 所以表现的不准确 而直接运用水粉表现民间玩具对于我校学生而言更是增加了难度 因此我将本课设计为用水粉平涂的方法表现老北京民间玩具 图 1 图 2 图 3 6 2 2 可能遇到困难 可能遇到困难 依据分析得出学生在本课学生中可能遇到的困难 学生对民间玩具的相关知识了解较少 学生在表现民间玩具的造型和概括装饰特点时有难度 教学过程教学过程 文字描述文字描述 课前准备课前准备 教师准备 调试好多媒体设备 民间玩具 准备好课件 范画 演示用纸 水粉绘画 工具 依纹笔 水粉笔 颜料 涮笔筒 调色盘等 美术书等 学生准备 准备美术书 纸张 水粉绘画工具 水粉笔 颜料 涮笔筒 调色盘等 美术书等 并按要求有秩序摆放 教学目标及重难点教学目标及重难点 教学目标教学目标 知知 识识 与与 技技 能能 初步了解民间玩具的典型色彩特点 能运用水粉颜料平涂的形式表现民间玩具 过过 程程 与与 方方 法法 通过欣赏 体验 观察不同民间玩具 学习用水粉表现其造型及色彩特点 提高学生水 粉画表现能力 提高对民间美术的审美能力 情情 感感 态态 度度 和和 价价 值值 观观 通过画民间玩具 初步了解民间玩具的知识 体验用水粉表现民间玩具的乐趣与成就感 引导学生喜爱民间玩具 教学重点教学重点 能够用简洁的线条勾勒民间玩具的造型 运用水粉颜料形象的表现民间玩具的色彩 教学难点教学难点 用水粉表现出民间玩具的特点 鲜艳的色彩 7 一 导入新课 一 导入新课 1 1 分钟 分钟 1 1 游戏激趣 初步感知 游戏激趣 初步感知 教师讲授 出示两个风筝 一个肥燕风筝 一个瘦燕风筝 请学生看 3 秒钟 教师请学生默画二分之一 教师 刚才我们画的是民间玩具 中国民间玩具是我国传统的儿童玩具 材 料大多就地取材如 泥土 布 纸竹的等 它们造型夸张 彩绘鲜明 形象 生动可爱 而今天我们重点了解北京的民间玩具 你来说说你知道的北京的 民间玩具 我是北京人 我知道的这些北京玩具有 北京兔爷 沙燕风筝 布老虎 风车 今天我们就来学习 画民间玩具 一课 2 2 板书课题 揭示内容 板书课题 揭示内容 教师板书课题 画民间玩具 设计意图 通过默画风筝 初步感知民间玩具的夸张造型 激发了学生的探 知欲望 为讲授新课做好了准备 二 讲授新课 二 讲授新课 1 12 2 分钟 分钟 1 1 亲身体验 深入探究 亲身体验 深入探究 教师准备兔爷 风筝 布老虎 风车这三种不同材质 造型夸张 色彩鲜 艳的民间玩具 请学生亲手摸一摸玩一玩这些民间玩具 教师设问 找找这些民间玩具的典型特征和色彩特点 风风 车车 学生回答 圆形组成 色彩鲜艳 教师追问 都有哪些颜色 8 学生回答 黄色 红色 绿色 蓝色 出示风车的组合拼摆 引导学生理解民间玩具造型更加简练夸张 色彩更加鲜 艳绚丽 出示范作并添画完成 布老虎布老虎 学生回答 布老虎的头大 眼睛大 嘴巴大 尾巴都是直的 色彩更加鲜艳 教师追问 都有哪些颜色 学生回答 黄色 红色 绿色 蓝色 出示老虎的照片对比 引导学生理解民间玩具造型更加简练夸张 色彩更加鲜 艳绚丽 并黑板板演绘画布老虎 然后展示教师范作 兔兔 爷爷 学生回答 兔爷的典型特点是长耳朵 三瓣嘴 身 穿盔甲 色彩主要有红色 绿色 蓝色等 过渡 回答的比较准确 兔爷是老北京的传统民 间玩具 并同时出示兔爷面部 特写 让学生充分感受兔爷的面部装饰特点 播放微课兔爷的绘画过程 展示教师范作 强调兔爷的典型特点 教师范画 布老虎 教师板演绘画作品 教师范画 兔儿爷 9 风 风 筝筝 学生回答 风筝的特点是形似燕子 左右对称 身上有鲜艳的花纹 颜色主要有红色 绿 色 蓝色等 教师小结 刚才同学们都回答的特别好 那为什么民间玩具要用红色 黄色 绿色这些非常鲜艳的颜色呢 学生回答 风筝的特点是左右对称 身上有鲜艳的花纹 颜色主要有红色 绿色 蓝色等 教师小结 刚才同学们都回答的特别好 那为什么民间玩具要用红色 黄色 绿色这些非常鲜艳的颜色呢 设计意图 通过学生亲身体验民间玩具 对民间玩具的典型特点和色彩特点进 一步加深了解 为后面的实践做好准备 2 2 教师示范 突破难点教师示范 突破难点 教师演示绘画风筝 用的是教师设计好的作品纸 在演示过程中询问学生先画那个颜色 讲解水粉色先画深色再画浅色 总结 勾线填色 色彩平涂 示范要点 造型基本准确 色彩运用准确 作品干净整洁 展示完成的教师作品 设计意图 通过教师示范环节 学生直观进行学习 突破本课的难点 三 艺术实践 时间 三 艺术实践 时间 2323 分钟 分钟 出示实践内容与实践要求 实践内容 运用色彩表现一件你最喜欢的民间玩具作品 实践要求 造型基本准确 教师范画 沙燕风筝 10 色彩运用准确 作品干净整洁 实践过程中教师播放轻音乐 设计意图 通过播放音乐伴奏 创设轻松环境 学生艺术实践 在实践中学生 的造型能力 表现能力得以提升 四 教师辅导 四 教师辅导 与学生实践同步进行 与学生实践同步进行 教师辅导环节是对学生的有针对性的二次示范 因此辅导形式我注重个别辅导与 集体辅导相结合 共性问题 采用集体辅导 个性问题运用个别辅导 辅导要点围绕 造型基本准确 色彩运用准确 作品干净整洁 从以上三个方面去进行辅导 从而全面提高作品的质量 设计意图 教师依据对学生造型基本准确 色彩运用准确 作品干净整洁的指 导 再次强化了本课的重点难点 引导学生实践表现美感 提升作品质量 引导 学生造型能力 表现能力的提高 五 作品展示 时间 五 作品展示 时间 1 1 分钟 分钟 将学生作品装帧成一本电子书进行展示 设计意图 通过将学生作品装帧成一本电子书进行展示 激发了学生的学习兴 趣 增强学生的自信心 11 六 作品评价 时间 六 作品评价 时间 2 2 分钟 分钟 作品的评价环节是对学生本节课知识掌握情况的考察 更是生生间师生间的相互 交流与启发 因此我重视自评 互评 师评相结合评价形式 评价要点围绕着 造型基本准确 色彩运用准确 作品干净整洁 从三个方面进行作品的点评 在点评中 教师注重鼓励学生的实践 进而保持学 生的美术学习热情的延伸 设计意图 通过评价作品 激发了学生的评价热情 评价标准再次强调了本课的 重点 点评注重挖掘学生作品优点 引导学生养成良好的语言表达能力和对画面 的分析鉴赏能力 七 拓展小结 时间 七 拓展小结 时间 1 1 分钟 分钟 今天通过我们全班同学的努力 我们完成了一本书 我们班的同学们成为了这本 书的编委之一 我相信你们一定非常有成就感 长久以来众多的的民间玩具不仅 仅启迪着孩子们的智慧 表达了广大人民对中国传统节日的重视 对美好生活的 向往 更是我国优秀的艺术瑰宝体现了中国传统文化 一代代民间艺人的不懈努 力 使得民间艺术得以流传至今 因此留下的形象都是最最经典的 也是最最精 粹的 因此我们给这本书起名为 精粹的传承 相信你们今天的收获比我想的更 丰富 也相信你们长大以后会实现编委的梦想 学生欣赏聆听感受中国传统民间艺术 设计意图 本环节引导学生将优秀的民族艺术进行发扬与传承 12 本课问题链 本课问题链 1 看看它们都是谁啊 设计意图 通过拟人化的语言 激发学生的学习兴趣 2 教师设问 找找这些民间玩具的典型特征和色彩特点 设计意图 通过设问 引导学生关注民间玩