陕西省榆林育才中学高中语文 发现幸福 学习纵向展开议论学案 新人教版必修4.doc

陕西省榆林育才中学高中语文 发现幸福 学习纵向展开议论学案 新人教版必修4学习目标1、了解、掌握议论文纵向展开议论的一般方法。2、在写作实践中提高梳理议论文纵向结构的水平，学会灵活运用纵向模式展开议论。学习重点 学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平。 学习难点学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平。预习案学法指导：了解议论文结构的纵向模式。一、知识链接 1、什么叫“纵向议论”？ 如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。 纵向议论主要采用层进式结构，文章各层次之间是：层层深入、步步推进，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入。或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。 2、纵向层进式议论文主要采用层进式结构：引论（提出论点和论题）分论点是什么？基本结构格式 本论 分论点为什么？ 分论点怎么办？ 结论（照应全文） 3、纵向层进式议论文的几种结构模式及其分论点提炼方法： 中心论点 分论点1（浅，最简单） 结构模式1 分论点2（深，简单）分论点3（更深，复杂） 总结 分论点的提炼方法-分解法：将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深，由简单到复杂。层间可用诸如“不仅而且”“况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。 提出问题（是什么） 结构模式2（围绕中心论点） 分析问题（为什么） 解决问题（怎么办） 分论点的提炼方法-问答法： 对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。 摆现象 结构模式3 析危害 挖根源 指方法 分论点的提炼方法-分析法： 针对某些不良现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法。二、预习小练1、阅读下列材料，给幸福分了层次，请你将这则材料的结论补充完整。 人们对幸福有许多不同的看法。杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这才是人生的幸福；李白认为：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是他的人生写照；司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。古人对幸福的理解多么深刻呀！ 在我们的生活中，家庭富有 ，家庭和睦，走读有父母接送，老师的奖励，勤奋读书，国富民强，学习进步，帮助同学，考上理想的大学，朋友的相知，吃美味大餐， 体育锻炼，捐助贫困儿童，见义勇为，找到满意工作，父母的疼爱，穿上漂亮衣服，资助残疾人，外出旅游，健康、平安、平淡，参加公益活动，每天上网玩游戏，和同学相处关系融洽 都是幸福。 这些幸福不是都处于同一层面的，既有大小之分，也有高低之别。如果我们给这些幸福分个层次，那就是： 1、物质的满足：吃美味大餐，穿上漂亮衣服，家庭富有； 2、心灵的愉悦：父母的疼爱，朋友的相知，美景的欣赏； 3、奋斗的收获：攻克难题，考上理想学校，获得满意工作； 4、付出的充实：关爱家人朋友，捐助贫困儿童，帮助残疾人，见义勇为； 5、奉献的伟大：为社会正义呐喊，为国家富强努力，为人类进步奋斗。 可见，由_到_，由_到_，由_到_，这样的层层递进就是幸福的层次。三、我的疑惑 探究案学法指导：通过小组合作交流，学习探究如何纵向展开议论。 一、合作探究问题1：请以严于解剖自己为题目，运用“结构模式1”及分解法写个写作提纲。问题2：阅读下列材料，以“要钻牛角尖”为论点，运用“结构模式2”及问答法写个写作提纲。 二、当堂检测1、以下是一篇“我们应懂得居安思危”为观点的议论文的层进结构，请将其补充完整。 （1）提出观点：我们应懂得居安思危 （2）论证分析（为什么） 只有懂得居安思危，_。 （举例论证：_） 只有懂得居安思危，_。（举例论证：_） 只有懂得居安思危，_。 （举例论证： _） （3）怎么办，总结全文。2、以给爱一点空间为题的写作提纲，请补充完整。 （1）摆现象：_。（2）析危害：_。 （3）挖根源：_。 （4）指办法：_。训练案幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是