双音节.doc

双 元 音实验小学张英仙2013.05教学内容学习8组双元音字母的正确发音ei ai au i u i u。教学目标1. 能够比较准确地发音。2. 能够尝试认读一些双元音的单词。教学过程一、 复习热身1、Lets chant，复习a,e,I,o,u 5个元音字母分别用a-a-namee-e-she i-i-bike o-o-go u-u-use等单词把这5个元音串在一起让学生加深对元音字母的了解。二、新授内容1.课件中出现一个字母A，随之音标ei从相反的方向和在一起，组成双元音ei，然后出示ei的发音要领。老师示范（口型、舌位及发音规则），紧接着出示自行车的图片，bikeai及这个双元音的发音要领，同时老师教授ai的（口型、舌位及发音规则），第三部幻灯片上出示一个小男孩随即引出boy i这个音，然后出示i的发音要领。老师示范（口型、舌位及发音规则）。2. 第二步把三个元音音标放在一起进行比较，让学生发现有什么共同点？（让小组同学在一起讨论并得出结论。）3. 连线。4. 出示发ei ai i音的单词，让学生试读。测试学生掌握音标的情况。5. 根据ei ai i编了一个chant. 老师教读，学生互读。ei ei ei, lets play a game.aiaiai, I can fly a kite.i i i, the boy plays a toy!6. i e等相关的图片和单词也相应出现，老师引导学生练习口型、舌位和发音要领，然后把三个音标放在一起让学生找共同点，最后出示三个音标相关联的单词，让学生认读。7. 根据 i e 编了一个chant.帮助学生更好的消化这三个音标。 i i i ，my ear can hear clearly!e ee，the old man is poor. ，the bears eat a pear.8. 把a和放在一起比较，让学生说出其相同点，并让学生自己根据单元音把双元音拼出来，老师纠正。出示单词让学生练习认读。（采用学生自学和小组合作学习的方式）9最后编了一个chant. 让学生边做动作边读加深记忆。 , open the window !a a a，a cow near a house.三. 巩固检测1看黑板上贴好的音标，复习并齐读一遍。男女生读或者分组读。2. lets try. 老师读音标，学生迅速把含有这个音标的卡片拿上来并大声把音标和背面的单词读出来，比一比看谁读的最准确。(分三组)3. Have a try. 在左边气球里出示音标，右边显示两个单词，找出划线部分的读音并把相对应的单词找出并大声朗读。4. Play a game. 根据提示的单词快速找出划线部分的字母读音，然后把你的卡片举起来。(比赛看哪一组先找出所对应的的音标) cake go ear house5. 在字母歌中结束今天的课程。6. 评比（表扬并发奖品）课后反思：目前我们的英语教学中对于语音的教学显然是不够的。不论是从教材的编排还是实际教学中教师对于此部分的重视程度，都远远不能体现出语音教学应该在英语教学中所占的比重。这就给我们英语教师带来一个问题，“语音课特别是音标课到底该怎么上？”。借着这次教学研讨的机会，带着教研员马老师的信任。我设计了这节双元音教学课。现在就这节课做一下自我反思。本节课主要学习了8个双元音，根据其读音分为三部分教授，第一类都含有 i 音，通过图片字母展示和教授，学生掌握还不错，但是把三个放在一起练习时，学生就很容易混淆，通过小组合作让他们找出三个音标的共同点，学生很容易就能记住 这三个双元音。第二类都含有音，根据学过的单词里面含有这个音，让学生练习充分，从词到句，90%学生都能认知并熟读音标，第三类都含有音，我让学生小组合作自学，根据前面教的方法，很多同学都参与进来，积极性高。学的也很快，整节课从follow到 try，把每一个双元音由词组句都编成一个chant, 增加英语的趣味性和课堂的活跃性，以小组合作的形式竞赛为抓手，把所学内容融入竞赛中，使课堂节奏明快。把学生求知欲和好胜心都调动起来，是学习成果得到充分的体现，课堂气氛活跃。作为一名年轻教师，教学经验有限，在短时间里准备这堂课，是否抓住了教学大纲的真正意图？学生能否把今天所学的音标贯穿到每一个单词中？学习音标的真正