语文人教版八年级下册句子成分及其划分.docx

教学设计：句子成分及其划分湖北省武穴市实验中学 李宇航教学目标： 1、能够了解句子的含义 2、能够掌握句子的各个构成成分 3、能够掌握划分句子成分的方法教学重难点：能够掌握划分句子成分的方法教学方法：讲练结合课时安排：1课时教学过程： 一、导入新课什么是句子？（小游戏导入）在前面 走 我 和母亲 。我和母亲在前面走。 我和母亲走在前面。句子：是语言运用的基本单位，它由词、短语(也叫词组)构成，能表达一个完整的意思。它的结尾应该用上句号、问号、感叹号或省略号。 二、知识预览 1、句子成分及符号 句子成分 在句子里，词和词之间有一定的关系，按不同的关系可以把句子分为不同的组成部分，句子的组成部分叫做句子成分。句子的组成部分包括：主语、谓语、宾语 （主要成分） 中心语 定语、状语、补语 （附加成分） 句子成分符号：主语 = 谓语 宾语 中心语 定语（ ）状语 补语 2、句子各个成分的讲解 主语：主语是句子中的陈述对象，说明是“谁”或“什么”。 作主语的常为：名词、名词短语、代词。 例：1、群众是真正的英雄。 （名词） 2、我和母亲走在前面。 （名词短语） 3、我们要认真学习文化。 （代词） 4、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。 谓语： 谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语“是什么”或“怎么样”。 例：1、群众是真正的英雄。 2、我和母亲走在前面。 3、实验中学八（12）班学生兴致勃勃地游览了一回雄伟壮观的万里长城。 宾语：宾语是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等； 作宾语的常为：名词、名词短语、代词。 例: 1、图书目录简称书目。 （名词） 2、学校来了许多市领导和校友。 （名词短语） 3、老师很关心我。 （代词） 4、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。 补语： 补语是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。 作补语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短语、副词、数量词、介宾短语、主谓短语。 一般补语与中心词之间有“得”字连接。 例：1、大家高兴得了。 （动词） 2、他忙得。 （动词短语） 3、你说得。 （形容词） 4、他长得。 （形容词短语） 5、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了雄伟壮观的万里长城。（数量词） 6、我和母亲走。 （介宾短语） 7、他的话说得。（主谓短语） 定语： 定语是句子中名词中心语前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量等。 一般定语与中心词之间有“的”字连接。 例：1、（中国的）历史有（自己的）特点。 2、（ 那）（沉甸甸的）稻谷象（一垄垄）（金黄的）珍珠。 3、我们是(实验中学的)学生。 4、（实验中学）（八（12）班）学生兴致勃勃地游览了一回（雄伟壮观的）万里长城。 状语： 状语是句子中动词或形容词中心前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等 一般状语与中心词之间有“地”字连接。 例：1、我和母亲在前面走。 (动词) 2、天气那么暖和。 （形容词） 3、他们轻飘飘地浮在水面。 （动词） 4、实验中学八（12）班学生兴致勃勃地游览了一回雄伟壮观的万里长城。（动词） 一般完整句子成分的基本排列为： （定语）主语 状语 谓语 ( 定语) 宾语。例如：(我们)学生一定要学好（专业）课程。 三、典例分析 实例分析：划分句子成分 全体学生都做完了语法作业。 第一步：感知句意，从句中分出主要成分主、谓、宾； 全体学生都做完了语法作业。 第二步：再找出主、谓、宾语部分的中心语（用实心圆点标识） 全体学生都做完了语法作业。 第三步：再分析定语、状语、补语等各种成分。 （全体学生）都做了（语法）作业。 四、课堂演练 闯关练习： 闯关训练题（1） 小组合作：给下列句子划分句子成分 第一关 感知句意，划分出句子主要成分主、谓、宾； 第二关 接着找出主、谓、宾语部分的中心语（用实心圆点 标识）； 第三关 找出附加成分定语、状语、补语。 1、我诚恳地接受批评。 2、年轻的信客也渐渐变老。 3、蠢笨的企鹅，胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下！ 4、直到今天，锯子仍然是木匠们干活的主要工具。 5、她住在那个乡村的乡公所楼上。 闯关训练题（2）独立作业：给下列句子划分句子成分第一关 感知句意，划分出句子主要成分主、谓、宾；第二关 接着找出主、谓、宾语部分的中心语（用实心圆点 标识）；第三关 找出附加成分定语、状语、补语。1、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。2、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。3、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。4、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的