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家的意味教学设计课题：家的意味教材分析家的意味是人教版七年级道德与法治上册第三单元第七课第一框。家庭是学生最熟悉的生活领域与家长的交往不仅是学生现实生活中必须面对的实际问题也是学习与其他人交往的基础可以说与父母的交往是学生学习交往的主战场。学情分析现在的学生大多数都是独生子女他们普遍存在责任感不强不知道把孝敬父母落实到实处。他们中的很多人会认为父母对他们好是应该的针对这一问题有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。家庭是学生成长的摇篮心灵的港湾。父母是他们的第一任老师正是因为太熟悉不去珍惜家庭的温暖和亲情。因此需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受培养学生对家庭的责任意识。教学过程一导入新课多媒体播放歌曲常回家看看。“找点空闲/找点时间/带上孩子/常回家看看/带上笑容带上祝愿一曲常回家看看唱遍了大江南北也给人们的心灵带来了震撼。是啊我们每个人都希望有一个温暖、温馨的家。家中有亲人,家中有亲情。那么,什么是家庭?今天让我们体会家的意味。 二师生互动大课堂分组讨论 (全班分成四组超级组、赢家组、创新组、必胜组) (一)、生命的居所活动1、我眼中的(四组分别回答问题): (1)请用一个比喻描述你对“家”的认识。(2)请用一种水果来描述你对“家”的感受。例我的家像一个成熟的橘子那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光,温馨舒适。 (3)73页的案列,学生回答,老师点评。多媒体显示:说一说:什么是家庭? 教师总结:一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。活动2: 1、 培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感 ,初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 2、能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。3、理解家的含义和作用,知道尽孝应在当下。 活动3:家庭的功能(1)多媒体显示:说一说,家庭的功能有哪些? (2)学生阅读课本72页。 (3)(多媒体显示)家庭的功能:物质生产功能;人口生产功能;消费功能;抚育和赡养功能;教育功能;休息娱乐功能。(二).中国人的“家” 活动4:话“家规”、“家训”(分组讨论回答) (1)探讨中华文化中“家”的意义 (2)说说我国传统文化中广为流传的“家规”“家训” (3)分析这些“家规”“家训”的内容,说说哪些内容应该继承并发扬光大,成为新时期的家风。 (4)理解孝的精神内涵活动5:将“孝”落实到行动中。大家齐唱常回家看看教师寄语:“谁言寸草心,报得三春晖。”父母不仅赋予了我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得
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