美丽的南沙群岛.doc

上会中心小学语文备课教案三年级上册课 题2、美丽的南沙群岛主备吴素芳授课时间：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2、学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重、难点重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。教学具准备多媒体课件教学课时2教学过程二次修改第一课时【教学目标】1、学会本课9个生字，初步理解“星罗棋布”“碧波浩渺”的意思。、理清课文脉络，知道课文介绍了南沙群岛的几个方面，并熟读课文。【教学重点】熟读课文，理解词语。【教学过程】一、直接导入，出示课题同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）二、质疑课题，初步整体感知课文1对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。2、生自由朗读课文，提出自学要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。3、检查自学情况：（1）出示生字词语：辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 仅 曾母暗礁 蓝玉合壁 海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。指导“龟”的写法。（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。浩瀚：广大。浩渺：形容水面辽阔。提出对“星罗棋布”“碧波浩渺”的理解（4）齐读词语，读好词语。4、指名分段读课文，学生边听边思考问题。5、交流答案。三、感知全文内容1、出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的_，也是_。2、在课文中划出句子，齐读这几句话。3、默读思考：课文写了南沙群岛的哪些方面？四、学习第一自然段1、感知课文出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：（1）传说中的南沙群岛是什么样的？（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。（出示星空图和棋盘图理解）（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。（5）这段话还告诉我们什么？（历史）交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。五、指导写字1、出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。2、全班交流3、指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。4、生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。六、作业完成习字册，各抒己见，谈自己对祖国的感情，从而既准确把握作者强烈的爱第二课时【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总分”的构段方式，学习这一写作方式。【教学重点】初步理解课文“总分”的构段方式，学习这一写作方式。【教学过程】一、复习1、听写词语（1） 这节课我们继续学习美丽的南沙群岛，先请同学们听写几个词语。（2） （幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。（3） 全对的学生表扬自己“我真棒”。2、通过上节课的学习，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）二、精读感悟（一）学习第二自然段过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二自然段，自学要求：画出中心句，想象你仿佛看到了什么？生交流第二自然段出示：（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。（3）师讲述总分结构的构段方式，练习用总分方式来说话：出示：她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。她贮藏了用之不竭的海洋动力_，有风力、潮汐等。（4）带着赞美朗读一、二句。（5）介绍波斯湾。说明列举典型的方法。（二）读第三自然段，画中心句，并说说是从哪几方面写出了美丽？（1）“南沙也是个迷人的世界”。（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说生接说最后一句。发展练习：游历了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解，下面老师请位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。三