幼儿混龄教育审视.doc_第1页
幼儿混龄教育审视.doc_第2页
幼儿混龄教育审视.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学资料范本幼儿混龄教育审视编 辑：_时 间：_混龄教育在当今已成为一种热潮,随着混龄教学在各地不断地的实施和研究,接踵而至的问题也日益凸显。当混龄教育出现和发展起来的时候,我园在实践前多角度地审视混龄活动中的相关问题,以使研究具有合理性和实用性。我们从现象的思辨中想象到了混龄教育的紧迫性和艰巨性;我们从调查的思辩中醒悟到混龄教育的关键性与本土性。在多元化的思辩后,留给我们的是更宽阔的思考空间。针对混龄教学这一新事物,我们想关注的问题主要集中在:1、混龄教育的价值究竟何在2、本文拟就这些问题进行不同角度的思辩3、再度认识混龄教学的意义性与实用性一、从现象中的思辨:(一)社会发展的变化随着城镇化进程的加速,城市中的高层建筑层出不穷,但社会的进步并没有推进幼儿社会性发展的进程。钢筋水泥的灰色让幼儿的交往范围与对象受到限制,孩子们被无可奈何地圈禁起来,他们的眼眸中充满了与同伴交往的渴望,他们的内心中渗透出与同伴互动的奢求。(二) 家庭结构的变化上世纪80年代开始,独生子女逐渐普及,三口之家已成为中国城市家庭的大众化模式,但它的弊端随着时间的流逝而滋长并显露。独生子女常常自私,因为他们以自我为中心,当他们面临冲突时,他们总是不愿意谦让也不懂得谦让;当他们面临挫折时,他们总是选择逃避。独生子女常常依赖性强,因为家长总是以自己的孩子为中心,当他们面临难题时,他们总是先想到爸爸、妈妈而把自己给忘却了;当他们面临与陌生人交往时,他们总是迫不及待地拉着爸爸、妈妈而把自己给隐蔽起来。(三) 传统班级的模式固化一般而言幼儿园都将同龄的幼儿编在一个班里,虽然我们也能认识到同龄编班带来的弊端:如忽视个体差异,难以兼顾幼儿各自的需要、兴趣和能力等等。但许多幼儿园还是采用同龄编班的模式,究其原因来自几方面的因素:其一来自于家长的担忧,小年龄的家长常常担心孩子小,会不会被大孩子欺负,大年龄孩子的家长常常担心与小年龄的长时间的接触,是不是阻碍知识、技能的获取;其二来自于教材的匮乏,现阶段混龄教育只是一种思想的倡导,并没有教育模式的参考与适用教材的汇编,这给事实混龄教育诸多不便,教育者也因此会在实施的过程中走“弯路”,留下教育的遗憾。其三来自于对管理者与教师的高要求,在充分认识混龄教育所特有的规律外,还对教师的专业素质,教育
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论