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文档简介

平面镜(一)设计人：胡瑞萍 审核人：班 级： 小主人 ：【学习目标】一、知识与能力掌握平面镜成像的特点了解实验探究的基本步骤知道实像与虚像的区别二、过程与方法 通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系三、情感、态度与价值观 通过实验探究，培养学生合作学习及动手操作的能力【重点难点】重点：掌握平面镜成像的特点难点：学生通过合作探究，掌握平面镜成像的特点【学具准备】白纸、直尺、平面镜成像组合器材【学习方法】 根据学案要求，利用自学、讨论与交流、合作探究等方法完成实验过程。【自学】1、 叫做平面镜。2、从平面镜中能 。【研学】观察与思考观察教材图3-35，提出问题并作出合理猜想。提出问题我们站在镜子面前时，总能看到自己的像。平面镜成像时，像与物有什么关系呢？请提出你的问题： 猜想与假设完成教材“提出猜想”中的3个问题。设计实验1、怎样比较像与物的大小？ 2、怎样确定像的位置？ 3、怎样比较像与物到平面镜的距离？ 4、怎样安装实验器材？组装器材：按教材图3-36组装，取一张白纸，将它对折一下，对折之后打开平铺在桌面上，用直尺和记号笔再沿折线画一条直线， 将玻璃板 沿所画直线垂直立于白纸上，作为平面镜 。进行实验学生根据教材P70页“实验验证”内容完成实验过程，做好实验记录。得出结论根据实验记录数据完成此部分内容：平面镜所成的像是 ；像和物的大小 ；像和物到平面镜的距离 ；像和物相对于镜面是 。即，平面镜成 、 的 像填“正立”或“倒立” 、“放大”、“缩小”或“等大” 、“实”或“虚” 。交流与小结在实验的过程中，应该注意哪些问题？ 你还有什么问题，请提出来与大家共享。【示学】1、各小组A1展示实验结论，其他同学根据展示情况可提出不同观点。2、对于“交流与小结”中存在问题的，由各小组A2向大家提出来，班内交流与讨论。教师预设问题：（1）实验中为什么要用玻璃板代替平面镜？（2）为什么玻璃板要“垂直”立于白纸上？（3）为什么有的组测出的“像距物距”？（4）有同学在实验时看到“光屏上能承接到像”是怎么回事？3、重难点突破：掌握“平面镜成像的特点”是本节课的重点，大家通过合作与交流，发挥个人与集体智慧，一起完成整个实验过程是本节课的难点。这种学习的精神值得发扬。4、归纳学习方法 本节课，利用自学、讨论与交流、合作探究等方法完成实验过程。【检学】在“研究平面镜成像特点”时，某同学利用一块玻璃代替平面镜，将其竖直架在一把直尺的上面，再取两支等长的蜡烛A和B，分别竖放在玻璃板前后的直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动玻璃板后的蜡烛B，当蜡烛B移到蜡烛A在玻璃板里的像的位置时，蜡烛B好像也被点燃了。思考：（1）实验中，用玻璃板代替平面镜的目的是_。（2）由直尺分别读出玻璃板到物(蜡烛A)以及玻璃板到像(蜡烛B)的距离U和V，得到的结果是V_U。(填“”“”或“”)（3）移走蜡烛B，并在其所在位置放一光屏，这时观察者直接观察光屏，看不到蜡
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