（运动人体科学专业论文）云南省彝、汉族大学生体育态度特征的研究.pdf

北 京体 育大学高校教 师硕 士学位 论文 云 南省 彝 汉族 大 学生体 育态度特 征 的研 究 学科 专 业 申 请人 指 导 教 师 推荐人 推荐人 申请人 单位 运 动人 体科 学 二 级学科 蒋宁 张一 民 副教授 祁 国鹰 教授 张文献 教授 云 南农 业 大 学 2006 年 10 月 北京体育大学 学位论文原创性声 明 本人着重声明 本人所呈交 云南省彝 汉族大学生体 育态度特 征的研究 是本人在导师的指导下 独立进行研究工作所取得的成果 除文中己经注明引用的内容外 本论文不包含任何其他人或集体己经 发表 或撰 写过 的作 品成 果 对本文 的研 究做 出重要 贡献 的个人和集 体 均 己在言中以明确方式标 明致谢 本人完全意识到本声明的法律 结果 由本人承担 学 位 论 文 作 者 签 名 梅去 日 邦 j 夕 石 二 月 日 沙 北京体育大学 学位论文版权使用授权书 本人完全 了解学校有关保 留 使用学位论文的规定 同意学校对 本人递交的学位论文 云南省彝 汉族大学生体育态度特征的研究 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和 电子版 允许在校 内与学校有协议 的部 门公布论文并被查 阅和借 阅 本人授权北京体育大学可 以将本学位 论文 的全部或部分 内容编 入有关数据库进行检索 可 以采用影 印 缩 印或扫描等复制手段保存 和汇编本学位论文 保密 虱在 年解密后适用本授权书 本学位论文属于 不保密 口 请 在 以上方框 内打 了口 口 学位论文作者签名 藉乡 日期 o 之 月 日 目录 摘 要 二 二 二 3 1 前 言 二 二 二 5 1 1 问题 的提 出 5 1 2 研究任 务 6 2 文献综 述 一 二 7 2 1 态度及体 育态度 7 2 2 1 杀夕功 解诊i 舟征 7 2 j 2 从首添 尘 二 9 2 2体育态度 的研 究现状 1 3 2 2 1 国 办侧兑动 才 气 1 3 2 2 2 2虱峥翻夕 之 沙 衫 植 1 4 3 研 究对象与方法 二 二 1 6 3 1 研究对象 1 6 3 2 研究方法 1 7 3 2 1 戈腐贯 群潜 17 3 2 2 访讲涝 二 二 17 3 2 3 心 理卿贤 詹 17 3 2 4 纷 苏 广 分扔龙二 18 4 研究结果与分析 二 二 l 9 4 1 同民族学生体育态度基本特 征 4 1 9 4 2城乡学生体育态度 的差异 2 3 4 3 不 同民族 学生体育态度 的差异 34 4 4不 同年级学生体育态度 的差异 3 8 5 讨 论 二 二 二 二 42 5 1 云南 省彝 汉族 大学 生休 育态度状 况 4 2 万 1 1 闷冗游 少全 琳 首 戒夕袱 刃 42 万 1 2 城 乡笋全 命片三 旗臂材据 42 5 1 了不海踌 成学全 命 首惑度欢 况 42 5 1 4 不掩碑三 寥 李生 洋 首添 梦 次 况 42 5 2 促进彝 汉族大学生体育态度提 高的体育教育对 策 42 5 2 1 2 享赞洋 着要嘟位 矛邸吹燮忿 42 万 2 2 2 享夕常片 塑洲貂熟新必课窟 澎系 刃 万 2 3 尹 享瑟耍创着沱方肘捞园 命首丈 常京思 4多 5 2 4 庵捞洋看z远菩剪煮方溺生心 导李照 45 结 论 二 二 二 二 二 二 45 7 建议 二 二 二 二 4 6 致谢 二 二 4 7 斌 参 考 文献 一 二 45 附件 1 a t p a 调查 问卷 男 生 二 二 二 4 9 附件 2 a t p a 调查 问卷 女生 二 二 二 53 3 摘要 学校体育的主要 目标 是培养学生终身体育 的意识 技能和 习惯 其 中最主要 的 还是 终身体育意识的形成 因为它会使体育教学的效果不仅局限在校 园内 而且会延伸到社会上 对学生的一生都会产 生深远 的影响 因此 高校体育 作为学校体 育 的最后 一站 更应把 培养 学 生终 身体 育意 识作 为重 点 内容 然而 这一 意识的形成 受 多种 因 素的影响和制约 体育 态度 就 是其 中之 一 研 究 目的 云南是 多民族聚居地 昆明市 高校不乏少数 民族 生源 少数 民族 大学 生 长期生活在 民族 地 区 文化教养 价值 观来 自民族环境 针对这 一情 况 本文运用 文献 资料法 访 问法 心 理测量法 统计 分析法对 昆明市汉族和彝族 大学 生体 育态度现状 差异进 行原因和影响 因素 的分析 研究对象与方法 本研 究调查法 以云南 民族大学彝族和汉族 大学生为研 究对象 以体育态度 为研 究 内容 采取分层整群 随机抽样 的方 法 抽 取 云南 民族大学 本科生 中的一 三两个年级 彝 汉 族学 生按照 1 6 0 人阵 级 民族 再将 16 0人按照城市 男生 城市女生 乡村 男生 乡村女生分为四 类 40 人 类 每个 民族 各 320 人 共抽取 6 4 0 人作 为研究样本 研 究结论 l 云南省彝 汉族 人学生体育态度基本特 征 为男女生身心健康得分位居前 列 表 明体 育 活动 能促进 身心 健 康 己得 到少数 民族和 汉族 学 生普遍 认 可 2 云 南 省彝 汉族 人学生 体 育态度 有 明显 的性 别土 效应 表 现 为 男生更注 重社 交 追 求 刺 激 女 生 更 注 重 审 美 3 城 乡学 生 一 年 级 汉族 乡村 男生精神 解 脱 维度 均 分 高于城 市学 生 一年级 彝族城 市 男生社 交 追 求 刺 激 维 度 均 分低 于乡村 男生 乡村 女生 社 交 维 度 均 分 显 著 高 厂城 1 丁 女 卜 年 级汉 族城 市 男生 社 交 维 勿 j j 兄好 上乡村 男生 彝 族 城 市 男 女生 精 神解 脱维j廷均 分 都 六 j 了 同组 乡村 男 女生 4 不 同 民族 学 产 1几 城 汉 林j i k 体育态度 各 维度 无 差 异 乡村 一年级 男 卜 川 季 李 方 针 交维 度 均 分 明 显 高 r 汉 放 5 不 同年 级 学 一 j 丁 乙 方 戈女 夕 个别维 度 均 分二 年 级 高 于一 年 级 外 比亡 件引 吸 和l一 年级 相 比 普遍 有 卜 降趋 势 本 文 建 议 高校 体育 教 育 在 促进 各民族 人学 生 体 育活 动 态度 提 高方 面可 以采取 以 卜的 方 法 和途径 高校 体育 要树立 扣 r理念 高校体育应构 建新的 课程 体系 高校要 创造 良好的校 园体 育文化氛 围 高校 体 育应 币视教师的 1毛 泞作川 旨在使 各民族 人学 产 1己 在步入社 会之 前都 j飞备 良好 的体 育态度 为少 数 民族地 卜 的 高 校 体 介教 f j 改 苹提 供理 论 参考 1 司1 1 寸 也 为云 南 省 高 校 的 体育 教育 改 革找 到 了 个 很好 的 切入点 关 键 词 体育 态度人学 产 卜 垮 乍 族 汉 族 云南省彝 汉族大学生体 育态度特征 的研 究 1 前言 1 问题 的提 出 随着我国高等教育事业不断深化改革 各种新的教育思想不断涌现 终身体育就是其中 之 一 终身 体育 是指 以个人终 身进 行身体锻 炼和接 受体育教育思想和 行为的过程 是个 体一 生中各种各样 体育 活动 的总和 川 学校体育 是终 身体育的一个阶段 是个艺接受 的体育教育 中 最 为 系统 规 范 的教 育 因此也 可以说学 校体 有 糙终 身体 育 心 中 亡环 了 其 日标不 仅 是培 养学 生运动 技 能和运动 习惯 山 女 亚要 的还 是使学 生 乡 成终 身州 介世 思 是高终 身体一育能力 因为它会使 体育教 学 的效果不仅局 限在校 园 内 而且会延仲 到社会上 对学生 的一生都会产 生深远影响 调杏表 明l 艺 体育教学对大学 生毕业 后体育锻炼 兴趣影 响非常大 的 l f 1 5 3 有影响的 l l 7 7 d 无影响的 7 3 可 以说 人邵生生业 若体育行 为的中断或持续 很 大程度上取决于学 习期间形成 的体育态度 体育态度积极 终身体育意识强 易于坚持锻炼 反之 则不然 因此 高校体育作为学校 体育 的最后一站 更应把 培养学生终 身体育 意 识作 为重点内容 然而 这一意识的形成 受 多种 因素的影响和 制约 体育态了变就 是其 中之一 毋庸置疑 学生体育态度 的形成和学校体育教育是密切相关的 然而 在体育教育过程 中 教学是一种双边活动 体育教师在教学中能否发打主导作用 调动学生积极性 芫成教 学任 务 在很大程度 上也取 决于学生对体育课的态 度 二 日前 很多学校左教学 中普遍 存在着 只注重学生的专业学科 学 习 忽视体育锻炼 的重要性 以致使不少学生认为体育课可有可 无 没有其他学科重要 只要文化成绩好 体育成绩及格就行 了 从而使许多学生对体育缺乏正 确 的认识 产 生不 良的体育态度 学生的体育态度 不仅体现其体育价值观念 而五影响其在体育运动中练 习的质 童和效 果 土动 积 极 的态度 会提 高学 习效率和 动 作练 习效果 有助 于克 i 民 困难 耐 受挫折 了 下 且 在 体育运 动 中 的态度 一 门 稳 定 形成 介 万 成 为人州 咯的一 部 分 奋度为 个俨 为 l一 有 币要 的地位 可 以适用到集体活动 劳动 社会生活各个力一 而 因此 从高校体育教育的 目标 出发 对大学生体育态度的研究就显得尤为重要 了解大 学 生体育 态度 的现状 对我们顺利进行体育 教学和 训练 深入进 行体育 教学改革 提 高体育教 学质 量 满足 大学生 的体育 需求 确立和培养 人学生终身体育意识 和 能力 促 进学生 身心 健 康 发 展具 有重 要的现 实意义 本研究的视角止是基 于这 一认 识的选抒 山 于云南是汉 民族 为主 的多民族 聚居地 所 以 省 内高校不乏少数 民族 生源 少数 民族大学生一长期生活在 民族地区 文化教养 价值观来 自民 族环境 但 入校后 与汉族人学生按受相 同的体育教育 那 么汉族和 少 数 民族 学 生在体育态度 上是否还会存在差异 针对这 一问题 本研究将对汉族和具有代表性 的云南少数 民族大学生 的体 育态度 进行对 比研 究 发现 问题 1的是为 了解汉族和 少数 民族 大学生在接受相 同的体 育教育情况 卜 体育态度 的基刁 特 证状况 探索少数 民族和汉族人学生体育态度上的异 同 从 中找 出影响因素 结合云南省高校体育教育 课程现状 提 出针对性 的改进措施和方案 使不 同民族的大学生在步入社会之前都具备 良好的体育态度 本研究不仅有利于提 高少数 民族学 生体质水平 身心健康 水平 和 终 身体育意 识的养 成 而且 可 以为少 数 民族地 区高校 的体育 教育 改革提供理论上 的参考 同时 也为云南省离 佼的体育 教育改革 找到 了一个很好 的切入 点 这也正是本研究 的现 实意义所在 1 2 研究任务 关于学生体育态度 的研 究颇 多 日前 人致可 分为 4 类 1 青少年中不 同研究对象 体 育态度水平的 比较研 究 2 中外大学生体育态度 的跨文化研究 3 汉族大学生无论是本 科 生还是研 究生体育态度 的相关研究 封 专 门针对少数 民族大学生进行的体育态度 调查 本 次研究 确定此 题 土要是考虑 到 云南是 以汉族 为土 的多 民族聚居地 高校不乏少数 民族生 源 少数 民族大 学生长期生活在 民族地 区 文化教养 价值 观来 自民族环境 入校后 与汉族 大学生接受相 同的体育教育 针对这一情况 本研 究将着重于对汉族 与少数 民族 大学生 的体育 态 度 予 以对 比 将 探 讨 以下 问题 1 通 过 发放 美 国心 理学 家 凯尼 恩 k二yo n 编制的 体育 活 动 态度 量 表 八 ttit des toward physi al 八 ct ivity 简称 八 1 i 叭 了解 汉 族不 1 1 彝族 大 沂生体 育 态度 的基 本特 征 2 根 据 调杏结 梁 探 讨 林伙 和汉 族 学 1 仁 育态度 的 差异 力图 寻找 产 l几 原 因或 影响 因素 3 通过发放 问卷 针对导致彝族和汉族大学生体育态度存在差异的原因或影响因素 有针 对性 的提 出高校体育教育干预措施和方案 通 过 上 述研 究 将 有 利 于提 高少 数 民族 学生 体 质和健 康 水 平 促 进 各 民族 人学 生在 步入 社 会 之前 具 备 确 的体 育态度 月 一 荞成和 树立终 身体育 的意 识 此 外 本 习 究 还将 为 云南省 高校体育教育改革寻找切入点或突破 口 并为振兴云南高校体育教育事业提供重要的理论依 据和实践证据 2 文献综述 2 1 态度及体育态度 2 l i 态度 的概念和特征 要研 究体育态度 首先应 厂解 么度的定 义及特 征 可是关 t 态度 的概念 比较 繁 多 目 前 尚无统一 的定义 由于态度的复杂性与多样性 许多社会心理学家从各个不 同的侧而来描述态度 反映其 特征 奥尔波特 为态度所 卜的定义 态度 是心理和神经 中枢 的准 备状态 它们通过经验 来 组织 并施加直接的或间接 的与所有对象或情境有关的个体反应 这一定义首先指 出态度是 一种 内部准备状态 它使某些类型行为的出现成为可能 但它不是实际的行为反应本身 其 次 态度这种 内部准备状态有可 能直接或 间接地 影 响个体 的行为反应 但这种 影响与 能力是 不 同的 能力决定人仃 能否顺利完成某些任 务 但 态度则 决定人们 的行为选择 即决 定人 们 是否愿意完成某些任务 最后 态度是通 过经验组织或学习而形成 的 也就是 说 态度 不是 先天 的 而是后大通过与环境相互作用而形成和改变 的 5 j 洛开奇认为 态度是一种具有结 构和 组织 的复杂的认矢 体系 他把 态度抑解为个 对事物 的内在信念 的总评价 强 调态度 是 一 种 认 知 体 系 偏重 于态度 的认 知方面 m 谢 里 夫指 出 态度 是 生物 有机 体 对 于对 象 和现 象发生反应 的准备状态 使个体 的反应带有选择 性 方 向性 以及一定 的持续性 在 现代 社 会心理学 教材 中 把态度定义为 态度 是由认知 情感 意 向三个因素构成 的 比较持久 的个人 的 内在 结构 它是外界刺激 与个体反应之 间的中介 因素 个 体对外界刺 激发 出的反应 受 到 白己态度 的调 竹 态度 是个 人对特 定对 象 以一 定方 式 作 出反应 时所 持 的评 价性 的 较 稳 定 的 内部 心 理 倾 向 4 综 上 所 述 态度 是 个 体 对 待外 界对 象 较 为 稳 肺 的 由认 知 情 感 行 为 意 向三 个 要 索构 成 的 内在心 理 倾 i 刁 丁 人 的态度 不是生来就有 的 而 是个体通过 同社 会环境 中的各种 各样 的人和事 务直 接接触 的经验而 形成 的 人 们在 认识客观 事物或 在掌握知识的过程 中 不 是被动地 去观 察 想象和 思维 也 不 是 毫 无 区别地 去学 习一 切 而 总 是对 人对 事物 先抱 有某 种 积 极 一肯定 的或 消 极 否定的反应 倾 向 这 种反应 倾 向 也足种 内在的j 心理 准各状 态 它 一 i 变得 比较 持久 和 稳 定 就 成 为 怎度例 如 一 个足球 迷 他在 收 听新 闻 观石 电视 借 阅 书 刊 购 物 以及 在 梦加活 动 时总是倾 向于选择有关足球 的信息和积极参加足球 活动 而对足 球持有不 同态度 的人对足 球总会表现 出不 同的反应倾 向 川 态度 也不 是一成不变 的 而是在互动和交往过程 中发展变 化的 态度 的改变 是指人在对 事物 已有态度 的基础上发生一定 的变化 态度 的改变分为两种 i 一是一致性 的改变 指方 向 不变而仅仅改变原有的强度 即量变 如对某事 由有点反对 或有点赞成 变得非常反对 或 i民赞成 或 对 某 人 山热 爱 或 憎 恶 降为 一般 的喜 爱 或 反 感 另 一是不 一致 的 改 变 指 以性质相反的新态度取代原有 的 日 态度 或说是方 向性 的改变 即质 变 如对 某事 的态度 由 反对 变为赞 同 对某人 由喜爱变 为厌恶等 等 通 常所谓态度 改变更多是指后者 即方 向性 的 转变 当然 强度 的变化存在有 引起方 向性改变 的可 能 而方 向性 改变 中也包括着 强度 的变 化两者是彼此关联和互相包容的 同样 态度 的形成与态度 的改变之间也存在这种 辨证关 系 因为态度 形成就意味着 有改变 的可 能 而态度 改变也意味着新态度 的形成 刺激一 反应学习理论把态度看成是在刺激一 反应的模式中 即在社会刺激引起反应 的作 川 卜学 习得来 的 这种理 论认 为 态度 的表现和态度运动是一种反应 态度就 是在刺 激 的作 用下逐渐形成 和不断改变 的 1953 年 荷夫兰德 贾尼斯与凯利依据刺激一 反应 的学 习理论 提 出 了一个态度 的形成和 改变 的基本模式 l 如 图 1 刺 激 信 息 的传插 反 应 态度的形成和改变 图 i 态度 的刺激 色 一 反应 模 式 这 个模式提 出 态度 的土体 在有关 的某种态度 对象的刺激 即信息 的传播 作用 下 是 否 受 此 传播 信 息 的影 响 形 成或 者 改变 态度 必须 经 过注 意一 了解一 接 受三 个过 程 就 是 说 形成 和 改变 态度 第 步就 是要 吸 引 l 体 的注 怠 注 意信 j 自 传 插所 带 来 的刺 激 不但 要 让土 体注意到信息的形式 信息的特 点和信息传播的过程 更要让主体注意到信息所代表 的含义 和观 点 第二步就 是要经态度 的土体 译码 既 了解信窟 的一切 内在体现着 的 内容 这 种 了解 必须是真实和全面的 第三步是让态度的主体接受信息所代表 的观点 如果他接受信息 内容 所土张 的观 点 就可 以导致他 形成新的态度 并改变原来 的态度 或者 更加坚定原来 的态度 接受信息与否足决定态度改变 的关键步骤 这需要我们掌握一整套科学的方法来引 导伐们的 工作对象 唤起他们对新态度 的强烈 向往 克服 旧态反的干扰 促使态度 正常运转 当儿种 有关 的刺激经常同时同地 出现 时 联想就会发生作用 了 就人的生理机制而言 即建立起 了 暂 时神经联 系 这种暂时的神经 联系逐渐 固定化 形成新 的定势 从而使人形成新态度 改 变 旧态度 2 1 2 体 育态度 体育作为一种社会现象 其 主体 的态度 直接影响肴主 体对体育 的参与性 井影啊一其对体 育的参与结果和效能 2 体育态度是指个体对体育活动所持有的认知评价 情感体验 f i l 行为 意向的综合表现 体育态度属于态度概念之 内 所 以它的结构也包括认知 情感和意向三 个 方面 认知成份指个体对态度对象 的知觉 理解 信念和评价 它不仅包括对人或事的 了解 还包括对它的评论 赞同或反对 如 体育活动可 以健身强体 振奋精神 应经常坚持锻炼 属对体育 的赞 同态度 而 身体没病 参加体育活动太费时间和精力 划不来 则是在认知 上所持的对体育的否定态度 情感成份是个体对态度对象在评价基础上产生的情绪情感体验 它是态度 的核心 因素 如喜欢与厌恶 热爱与冷淡 愉快与不满等 有些人对参与体育活动 是喜爱到迷恋的程度 有 的人可 能对 体育活动 缺乏热情 这都是态度 的情感反映 可见态 度 的情感成份是个人 很难 掩饰 的比较真实 的一个 态度 因素 被许 多心 理学 家视为态度 的核心 因素 由于感情 的作用 使态度扎根于情感之 中且变得很持久 意向成份是个体对态度对象 的行为反应倾 向 是由认识和情感成份所决定的 它是行为 的直接准备状态 是态度与行动联系的部分 如在体育活动中是愿意采取积极主动行为还是 被动 消极做做动作 了事都是体育态度 的意 向表现 综上可见 体育态度应包括人们 对体育 活动 日的 意 义 价值 的理解和评价 对 体育活 动 的情感 体验 以及体育活动 的行为反应 一般来 说二个成 份是 协调一致的 或是 能认 识到体 育在强身健体上的意义和价值 热爱体育并积极参加 或是与此相反的情况 但有时也有矛 盾 或是行 为意向与认知 情感成分不一致 或是认知 成分与情感 行为成分不一致 研究 发现 三种成份之 间的相互关联程度 是不 同的 在这三种成分 中 情感 与行 为意 向成 分之 间 的相 关程度 高 于认知 与意 向和情 感与 认知之 间的相关 情 感 认知成 分不一致 时 情 感成 分 往往决定着行为意向 因而容易出现人们 口头表示的态度却不能付诸行动的现象 即出现言 行不一 由此可见 情感在态度 中占有重要的地位 它是态度的最重要成份 态度的培养是 应该十分重视情感成份 的感染与熏陶的 体育态度是个体在长期的社会环境影响下 从一定 的直接经验和间接经验 中习得 的 而不是与生俱来 的 它指 向于具体 的体育活动项 目 内容 和方法 体育态度形成之后又是 比较稳固和持久的 会对某些体育项 目活动需求表现 出前后 一致 的反应倾 向 成为 习惯性的反应 且对个体的体育多与行为及其 效果产生重要的影响 心理学家罗森伯格用下述图解概括描述 了态度的内在结构特征 朝激态度 反应 个 人 情境 社会问翅 社 会 群体 其 他态 度对象 情感 认知 意向 神经及内分泌的反应 情感的语言反应 认知的反应 观念 信念的语官反应 外 提行为 图 2 态度 的内在结构特征 图 2 表 明 态度这一 内在结构是刺激 与反应之 间的中介 因素 譬如 要想 了解某人 的体 育态度 可 以通过他对体育或竞赛 的言论 谈话时的表情及参加体育活动 的行为表现 积极 主动 的程度 进行分析和推断 体育态度 的形成是一个连续的 渐进 的由量变到质变 的过程 它受到多种 因素的影 响和 制约 如受到社会环境 学校环境 家庭环境 所接触的重要人物如教师 家长 同学 更 重 要 的是 自己所 从 事 的体 育 实践活动 课外体育 活动 等 的影 响 可 归纳 为 以下 三个 方 面 s 1 体 育态度 受个体对体 育活动价值认知 的影响 体育价值 是个 体拥 有 的对体育活动功能和意义 的认识 个体对 体育活动 价值 的认 识不 同 就会 形成 不 同的体 育 态度 因此 体育 价 值观 就 是体育态度 的认知 基 础 凯 恩 经 过研 究 提 出体育活动具有 以下六 个价值 图 3 犷 r rli i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i i 为为 了 健康 和健 身身身 今 rf r卜 的 的 身休 畜 舌动动动丫 飞 7 束 i j得 乞 j立 仁仁 勺屹 卜 体下 舌 沙 价 价宇 毛 萝 厂 犷 犷 广 t亡 作作为关感体理 泛泛泛仁 为 终幼 件 儿 儿 的的 身 才 斤 功功功f分 牙 才 本扮了 迎 迎 犷 r rli 为 了 健康 和健 身 的 身休 畜 舌动 图 3 身体活动特 征的结构模式 1 健康和健身 体育活动可 以发展和提 高身体能力 保持体形和美化外表 健康 健身和健美是人 的基 本需要 体育活动拥有其他方法在满足健康和健身需要上无法替代的作 月 这也正是体育活 动 的价值所在 2 杜会 交往 体育 活动 可 以提供 社会 交往 的场所和 机会 能够满足 人们 的社会 需要 使人们 在 参 与 体 育活动的过程 中结识新 的伙伴或保持 延续 己存在 的社会关系 3 感官刺激 凯恩用 使人眩晕 一词来解释具有快速变向或变速特点的体育活动对人的感官刺激 有些人喜欢从事新奇 独特 危险的体育活动 是 因为它们能够引起心理上的异常兴奋和紧 张感受 在活动 中能够体验到强烈 的心理刺激 产 生特殊 的快感 4 美感体验 体 育活动 体现着 美 它可 以满足人们 审美的需要 当个体 以优 美 的姿势完成体育动 作时 会 自然而然地 产 生协 调 舒展 优 雅 流 畅 的行 为美感体验 当然 不 同的体 育项 目有 不 同 的美 的表现 持有 不 同的体育 审 美 标准 的 个体介 从 多种 多样 的休育 活 动 中获得 不 同的美感体 验 这是体育 活动 美感 价值 的体现 5 宜 泄 体育 活动 可 以释放 由于心理 原 因产 生 的生理 能童 从而 排解不 良清绪对人 的影 响 当人 们 心 理 紧张或焦虑 时 往往会 在 体 内积蓄 人 量的生理 能量 出现焦躁 不 安的行 为表现 需要 通过某种渠道消除它 身体锻炼 活动恰好是一个 出气孔 它能够 转移人 的注 意力 在人的 脑 内产生积极的生物化学变化 解除其紧张的肌 肉反应 6 磨炼愈志 在体育活动 中 个体的意志 品质将得到极大的锻炼 参加体育活动往往要克服个体 自身 生理 的或 心理 的障碍 同时还要 克服外部 的各种 困难 因此 体育 活动是培养 良好意 志 品质 的重要途径 有些个体选择长时 间的 条件 比较艰苦 难度 比较大 的体育活动 就是为 了追求 达 到某个特 定 日标 并从 中磨炼 自己的精神 由此 可见 懂得体育活动重要性的人 更容 易形成积极 的体育态度 2 体育参与需要 体育态度是在满足体育参与需要的基础上形式的 当土体 出现该种需要时 就会对与之 有关的事物 如社会环境线索 学校具备 的体育活动条件或活动等 产生态度 对 能满足需 要或能帮助 自己实现 目标的对象会产生肯定态度 反之 亦然 体育态度 中的情感成份 人都 与体育活动需要的满足有关 3 群体期望与规范 个人 的体育态度与 自己所属 的群体有很大关系 如同一个班 同一个学校或同一个运动 队的成 员接 受相 同的知 识 成 员 间的相互 认 同 要遵 守 同一群体 的行 为规 范 无形 中也会 受 到群体的压力等等 体育态度 的形成主要取决于三因素的协调发展 即 使个体对体育 的价值 功能 作用有 正确的认知 通过适合学生生理 心理特 点的体育活动使他们产生了愉快的情绪体验 激发 了 个体的体育学习或体育锻炼的动机并养成体育活动的习惯 但养成体育习惯要经过漫长的过 程 不少学生经常下决心进行体育锻炼 却坚持不 卜 来 其 中重要原因是缺乏外部和 内部的 强化 对那些经常性的体育锻炼行为要给予积极 的强化 对那 些体育 锻炼 的中断行 为要给 予 提醒和引导 外部强化 的手段可 以包括 教师 的评价 家长 的褒贬 集 体舆论 奖励或惩 罚等 对 于个体最好 的强化莫过 于体育锻炼给 自己身体上和精神上带来 的好 处 因此 要指 一学学生 学会 经常运用 内在 强化 要想养成体育锻炼 习惯 与其 说靠外力勿宁说靠 自己 要不 断为 白己 的参 与行 为寻求 能源 要 不 断汲取 知 识 理解 体育锻 炼 的意义和 价值 体育 态度 的转变包括方 向和 强度两个方面 体育态度 从消极转 向积极 这是方 向上 的转 变 从较积极转 向很积极 这 是强度上 的转变 方 向上的转变 与强度 上 的转变 密切相关 从 一个极端转变到另 一个极端 既 是方 向土 的转变 又是强度 的转 变 j l j目 表 l f 强度 仁的变 化很大 根据凯尔 曼态度 改变 三阶段 理论 不 良体 育态度 的转变过积应包括 1 服从 阶段 从表 面上接 受社会 学校 的规 定或教师 的要 求 外显行 为表现 与别人 一致 以避免 惩 罚或 得到奖励 它是完全被诱 因控制 的行为 一旦外 因消失 服从会立刻停止 2 认同阶段 自愿地接受他人 的观 点 信息或群体 规范 使 白己的态度 与他 人要求相一致 如 石 到为 国争光 的运动 员感人事迹 而下决心坚持体育锻炼 或受到体育教师 的感染而克服泊苦怕 累等 可见 认 同是 自己主动接受他 人观点 或受其吸 引 而不 限一于外部 奖惩的控制 认同属 于态 度 的情感成份 认 同能否顺利完成有赖 于认同对象对个人 的吸引力 3 内化阶段 真正从 内心深处相 信并接受他人的观点 并将新观点 新思想纳入 自己的价值体系之 内 成 为有机 的组成 部分 内化是 个人 的理智行为 是使个人经情感作 用所认 同的态度与 白己原 来的态度 价值观协调一致的过程 根据 三阶段 理论可 以看到 1 体育态度的转变需要一个过程 不是一朝一夕能够解决的 2 在态度转变 的初期 个 体的掩饰行为较 多 要注 意加 以识别 对 符合 目标 的行为应 给予鼓励 以明确和强化 正确 的态度 3 内化是体育态度 改变 的最终 目的 因而大量 的说服教育工 作是必不可少的 4 在积 极 参 与 活动 中转 变 态度最 有 效 一个对 于体育活动态度不够积极的人 与其 口头劝说 还不如动 员他们 到操场活动一 卜 让他 体会 一 卜 活动筋 骨 精 神振 奋 的感 觉 了 2 2 体 育态度 的研 究现状 2 2 1 国外研究动态 韦尔 wear c l 1 951 制成了由社会的 精神情绪的 身体的 一般的四个方面构成的 态度量表 因而开创 了在该领域使用量表进行研究的先例 洲 许多使用该量表进行的研究表 明 大学生普遍对运动技术 的学 习持有好感 有学者就体育参与行为对体育态度的影响进行了研究 9 研究认为体育态度是在体育参 与行为中并对此行为进行肯定或否定评价 的基础上产生的 是 由对这一行为表现相联系的有 价值的结果或贡献的主要信念决定的 如坚持慢跑者对跑步的结果较之不锻炼的人有更强的 信念和更肯定的评价 体育锻炼 出勤率高的人确信 自己的锻炼能使 自己精神愉快 不认为那 是浪 费时 间或者过于疲 劳 国外一些 同类研 究提 出了一个很值得 思考 的 问题 那 就是在量表得分上处于较好水 平 的 个体 有 人 能坚持体育锻炼 有人却 中途放弃 了体育铝 冻 这进一 步说明 态度 只是行 为的 准备而不是行为本身 态度 向行为的积极发展还有赖于外部创造参与的诱因 另一项研究则 说 明精神解脱 体育社 交与 出勤 率有 一定相关 起初 对体育社交持较少肯定态度 而对 精 神解 脱持较多肯定态度者 出勤率最好 2 2国内研究现状 武汉体育学院运动心理研究所 2 0 曾经应用 atp a对我国中学生 同龄残疾人 少年犯及体 校学生就参加体育活动 的态度 作 了比较研 究 得 出了如下一些结论 1 我 国青少年 体育活动态度 的形成和发展 既受心理 因素的影响 同时也受青 少年活 动 内容的影响 青少年体育活动态度 是其性格的一个重要方面 2 我 国普通 中学生对体育活动的价值和功能的认识 比较全面 但也存在性别和年龄差 异 3 我 国聋哑学校 的残疾学生 由于生理上 的缺陷 对 体育活动 的态度其主导倾 向为社交 和身心健康 而不赞成把体育活动作为追求刺激的手段 其它方面与中学生相 同 4 我国少年犯由于人格变态 对体育活动的悉度与聋哑学校的残疾人相反 他们参加 体育活动 的主要 目的是为了追求刺激 而不赞成通过体育活动来加强和改善人际关系 不赞 成把 体育 活动作 为社 交 的机会 另外 少年犯体育活动 的态度 结构 与他们 的犯 罪类 型也有 一 定 的关系 暴力型犯罪追求刺激 的倾 向更突 出 5 我 国青 少年运 动 员 由 于 长期 系统参加体 育运 动 训练和 竞赛 他们 在体 育运 动 中的 成就 动机 高 与普通 中学生相 比 他们体育活动结构 中 自我磨练 的倾 向性 比较 突 出 尤其力 量速度运动 型运动项 目的运动员表现更甚 6 本研 究 的结果与青少年体育活动态度 的实际情况基本 一致 说明本研 究运用 的测试 工具 atpa 量表也具有一定的信度和效度 可 以作为研究体育活动态度 的 一 具 我国学者利用体育态度量表 atpa 对我国四省市的 9 7 9 名中学生 包括体育运动学校 进行 了问卷调 查 2 结果表 明 我 国普通 中学生对 体育活动持积 极肯 定态度 无论 男女均在 身心健康 这一维度上得了高分 其它方面则存在男女差异 男生的维度倾向继身心健康之 后 的顺序 是追求刺激 社交 审美 自我磨练和精 神解脱 女生继身心健康之后却是审 美 追求刺激 社交和 白我磨练 对精神解脱持否定态度 这与男女同学 的性生理 心理发育有 关 从年龄发展方面看 初 中至高中男生 的身心健康 补交 审美态度 分数随年龄增 长而提 高 追求刺激和 白我磨练则表现 出此消彼 长 相互抑制 的趋 势 而女生的审美得分随年龄增 长 明显 高于其它的增长速度 说明她们更愿意欣赏体育中表现 出来的美感 19 9 1 年刘新 民 2 2 等从体育传统项 目学校与普通学校学生 的对 比中对体育活动态度进 行 了 研究 结果是体育传统学校学生对体育活动在总体上持更为积极的态度 在体育活动态度 的 六个 因子取 向上 二者除在 体育健身 和 体育审灸 上相 同外 其它四个因子均存 在差 异 该研究还着重分析了初中学生体育活动态度形成的影响因素 认为它与学校的体育工作 课余 训练和课外休育活动等 的发展状况有关 同时 学生 的性别 年龄 家庭 居住环 境 家 长职业及文化程度 学生参加活动 的积极程度和体育课考核成绩都影响其体育活动态度 1993 年 上海体育学院的陈丹萍 利用德国比勒菲德大学克劳斯 威廉姆齐克教授 1991 改编 的 体育活动态度 问卷 作为评定工具 对上海市中学生和德 国同年龄阶段的中学生进 行 了体育态度 的跨文化研究 研究发现 中 德两 国中学生对 体育态度 的差异主要体现在社 会 因素方面 反映 了两 国不 同文化 背景和 不 同的体育教学方 式 23 1996 年 华东师范大学体育系研究生戴晶斌 也利用德 国比勒菲德大学克劳斯 威廉姆 齐克教授 的 体育活动态度 问卷 对 中 日人学生体育态度进行 了跨 文化研究 研究表 明 在 审美 追求刺激和社会交往三个维度上 两 国大学生之 间存在非常显著 的差异 身心健康 维度 存 在显著差异 而 成就 动机和 宣 泄维度 则无 显著井异 200 0年刘一 民教授 目利用 自己设计 的 人学 生体育活动 态度调杳表 对我 国人学 土体 育 态度和体育行为进行 了调查研究 研究认为大学生体育态度 的形成是受多种因素影响并经一长 期孕育的过程 是一个不断循环 的反馈过程 大学生个体体育态度 的形成是在体育教学和体 育文化环境这两种外界因素影响下 经过服从 同化 内化三个阶段而形成的 大学阶段是 形成人生 良好体育态度和终身体育行为习惯的关键时期 人学生的体育态度与体育行 为之间 l5 具有 高度相关性 相关系数达 0 95 2000年山东体育学院张丰涛依据美国心理学家凯恩编制的体育活动态度 问卷表对济南 上海 北京 1 2 所大学62 4 名研 究生 的体育 态度 与体育行为进行 了调查 结果显示 研 究生体育 态度 良好 但 体育态度与体育行 为不协 调者约 7 5 7 5 且多为体育态度 良好而体育行为较 差 影响体育行为的主要因素是缺乏组织管理 白身的惰性和不 良的生活 习惯 缺乏运动群 体 爱好 以智力为主的休闲活动 如棋 牌 等 并对研究生体育管理提 出了建议 2004 年西北 民族人学体育学 院焦玉娥 张德生对西 1匕 地 区 8 个少数 民族 的大学生体育 态 度进 行 了调查 结果显示 在前二个选项 中 对体育持积极态度者分别 占 4 3 2 舰 7 和 54 1 持否 定态度者 分另 小 8 0 8 0 和 7 8 9 持一般态度者 占 3 7 3 5 0 3 和 4 8 6 体育需求选项 中 对增进健康 休 闲娱乐 增进交往 精 神刺激 完成体育学 习任 务 5 种 需要 表现 出比较满意 的程度 但仍有相 当数量 的学生未能获得 良好的体验 从 喜欢体育 的因素可 以看 出 体育对健康 的功能有较 高献 汰识 在不喜欢体育的因素中 体育 能力差和环境 因素 占很大的比重 2甲 2005 年西北民族大学体育学院雷慧利用美国学者 adams 设计的适用一于高中至大学学生的 体育态度量表 信度 0 8 1效度 0 87 的部分题 目 1 2 3 4 6 题 和 200 0年 国民体质 监测 2 0 39 岁询 问内容 5 7 8 9 1 0题 设计的问卷调查表对藏族大学生的体育态 度进 行研究 结果发现 藏族少 c 学生的体育态度 比较积极 但对体育 的认知程度有 限 多数 学生参与体育活动的时间和次数不够 应用体育技能进行 自主锻炼的能力较差 川 3 研 究对象与方法 3 1 研 究对象 本研 究选择云南 民族大学彝族和汉族大学生为研究对象 经 调查知 彝族 为具有代表 性 的云南少数 民族 而上 云南省 的彝族大学生 以云南 民族 大学 较 为集 中 云南 民族大学是一所 以而 向全 国招收少数 民族学 生为土 的文 理 体兼容 的综合性 大学 现 有全 日制本 专科 在校生 九 价名 货生 j 60 是少数 民族 40 足汉族 安少数 民族 学 生 人 数 由多到 少排序 居 于前二位 的是彝族 白族 回族 所 以 本 研 究选取 云 南 民族 人学 部 分 汉 族 和 部 分 彝族 人 学 生 为抽 样 总体 采取分层整群 随机抽样的方 法 抽取 云南 民族人学木科 生 中的一 三两个年级 彝 汉族 学 生按照 160 人 年级 民族 再将 1 6 0 人按照城市 男生 城 市女生 乡村 男生 乡村女 生分为 四类 40 人 类 每个 民族 各 320 人 共抽取 640 人作为研 究样本 3 2 研究方法 3 2 1 文献资料法 根据研究需要 阅读 了社会学 教育学 心理学等教材及论著有关态度和情感方面的章节 内容 同时检索了近十儿年 以来有关学校体育 体育态度 体育行为 少数民族大学生的体育 状 况等方面的文章 并对这些 资料加 以归类和分析 为本文 的研究提供理论和方法学的依据 3 2 2 访谈法 走 访一了调查对象所在学校 就有关其体育教学和学生体育活动的管理情况作 以了解 同 寸 与部分学生进行了面对面的访谈 以了解学生对 于体育态度方面的个人观点和建议 3 2 3 心理测量法 3 2 31 测t 工具 国外在体育态度 的研究中应用最多的工具之一是美国心理学家凯尼恩 k e n y o n 编制的 体育活动态度调查表 attitudes toward physical a tivity 简称 a t pa 这是他在积 极和消极参加体育活动的社会心理模式 中提出的 atp a模式提出 对体育活动 的态度是一种 相对稳定和持久的测验编制 一种肯定的态度 是通过积极参加体育活动或观看别人进行体 育活动表现 出来 的 积极或消极参加体育活动很容 易在 atp a试题 中识别 凯尼恩对体育 活动 态度六个维度的分类假设在因素分析中得到了充分的检吮 1968 年 盖拉尔德 肯雍 49 首先提出了一个解释身体活动原因的理论模型 该模型 认为参加身体活动的原因至少包括 6 个方面 即 为丰富社会经验而锻炼 为强身健体而锻 炼 为消遣和寻求刺激而锻炼 为丰富审美经验而锻炼 为精神发泄和为磨练而锻炼 此见 解基本与凯尼恩假设的对体育活动态度 的六个方面相吻合 迄今为止众多的理论研究和实验 研究 证实 了通过对这六个维度 的测量 能够充分甄别积极与消极 的体育态度 武汉体育学 院运动心理研究所根据中国的实际情况 对此量表作了一些修订 并在国内对 at以 进行 了信 度 与效度 的检验 认为 a t i 叭 具有 比较 好 的信度 与效度 2 u 1 atpa 试题 男女不一样 男性测试表共有 5 9个试题 女性测试表共 有 5 4个试题 包括六 个方面 分别从六个方面来考察参加体育活动的态度 即 社交 身心健康 迫求刺激 审 美 精神解脱 白我磨练六个方面 这六个方面都是单独评分 每个方面可作为对参加体育 活动态度进行评价的单独标志 对五个 问题 的问答共有五种选择 绝对不赞 同 不赞 同 未 定 赞 同 绝对 赞 同 根据 问题 是 1 1 向 问题或 负 向问题 分 别拐 5 分或 5 1 分 然后将每个维度 的得分加在一起 单独记 分 得分高者 说 明这 一维度 的态度倾 向 越肯定 六个维度 的不同得分 反映不 同的体育活动态度及其结构 表 1 表 1 体育态度各维度得分及试题个数表 维维度 度男子 子女子 子 试 试试题个数数最低分分中间分分最 高分分试题个数数最低分分中间分分最 高分分 社社交 交lo o o1o o o 30 0 05o o o8 8 88 8 824 4 44o o o 身身心健康康l0 0 010 0 03o o o50 0 011 1 11l l l33 3 355 5 5 追追求刺激激1o o ol0 0 030 0 050 0 09 9 99 9 927 7 745 5 5 审审美 美10 0 010 0 030 0 050 0 09 9 99 9 927 7 745 5 5 精精神解脱脱9 9 99 9 927 7 745 5 59 9 99 9 927 7 745 5 5 自自我磨练练l0 0 010 0 03o o o50 0 08 8 88 8 824 4 440 0 0 3 2 3 2 研究对象的个人特征 研究对象 的个人特征包括 性别 来源 城市 乡村 民族 年级 专业和年龄 3 2统计分析法 根据本研究的研究框架 首先对 调查对象的 自然特征情况进行常规统计 利用 m ie r o s of t e x e e l z o o 3 和 spss l l 0 f o r w i n d o w s 统计软件 对 调查和 实验结果 的数据分别进 行 了描述性统 计和配对样本 t 检验 4 研究结果与分析 4 1 同民族学生体育态度基本特征 从表 1 可知 体育活动态度量表 各维度试题个数及总分有的相等有的不等 所 以在各 维度分数 比较时 未直接采用平均数 m 及标准差 sd 而是将平均数 m 及标准差 s的 均除 以相应维度 的题 目数后进行 比较 分别用 m 和 sd 表示 从表 4一 l一 1 表 小 1一 2 图 4一 l一 1 图 4一 l一 2 中可 以看到一年级学 生 无论汉族和彝族 男女生在体育态度 的各个维度倾 向上 由高到低足相 同的 即男生依 次为社交 身心健康 追 求刺激 审美 精神解脱 刻苦 训练 女生依次为身心健康 社交 审美 刻苦训练 追求 刺激 精神解脱 男女生区别在于 男生对于社交和身心健康这两个维度 的态度 虽然社交 在前 但却与身心健康基本持平 女生对 于身心健康 的认知明显高于排在第二位 的社交 说 明男生在注重体育活动身心健康作用的同时 一样注重体育活动的社交功能 而女生则不然 男生把追求刺激排在 了第三位 审美排在 了第 四位 女生把审美排在 了第三位 把追求刺激 放在 了第五位 说明男生多追求体育运动 中的刺激 充分体验 到了体育活动中兴奋和紧张及 其特殊 的快感 女生体验 到更多的则是 体育活动 的审美能力 刻苦训练和精神解脱这两方面 女生相对于男生更加认可体育需要刻苦训练 的内涵 精神解脱 男女生都排在较后或是最后 的 位置