四年级语文上册第五单元22《龙卷风》精品教案冀教版.docx

22 龙卷风教材分析：龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”。文章运用列举数字、举例、比较、比喻等多种说明方法，使人如临其境，如见其景。教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课要求会认的生字，掌握十个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。2. 正确有感情地朗读课文。3. 引导学生体会文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法。过程与方法：1. 继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。 2. 体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。3. 通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。4. 根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。情感、态度与价值观：了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。重难点分析：l 文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法，使人如临其境，如见其景。引导学生联系课文自主感悟，体会龙卷风的形态和气势。l 正确的认读生字，理解词语的意思。主要以学生自学为主，教师利用多种方式反馈学生的掌握情况。课前准备： 多媒体课件。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、展示资料，导入新课。1. 学生介绍自己的收集资料和图片。 2. 说一说自己的感受。3. 教师小结，导入本课。二、整体感知课文。（一）自读课文，自学生字。让学生反复读课文，将课文读正确，读通顺。初步了解课文内容。（二）检查自学。1. 检查生字。展示课件。（1）哪些字较难记？（2）有什么记字的好办法?2. 指名读课文。3. 交流读后感受。可以引导学生围绕“读了这篇课文，龙卷风给你留下什么印象？你有什么感受？”来展开教学。组织学生交流。4. 哪个词体现了人们的感受?三、学文。读第一自然段，引导学生围绕课文第一自然段中的龙卷风那“特异的形态”、“狂暴威猛的气势”展开教学。体会“谈虎色变”“久久不能平静”等词语，指导朗读。四、作业。1. 把课后的生字一个字写两遍，并给每个字组一个词。 2. 关于龙卷风，你还知道哪些，课下和同学交流以下。展示课件让学生通过收集资料，了解龙卷风，培养学生收集资料的能力。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间。学生自学生字新词，教师利于多种方式反馈学生生字词的掌握情况。学生交流读后的第一感受，引导学生从整体把握。感受人们经历龙卷风后心里的恐惧，初步感受龙卷风的狂暴威猛。第二课时一、复习巩固，导入新课。 1. 通过上节课的学习，我们对龙卷风有了一定的了解，课文向我们介绍了哪些有关龙卷风的知识呢？ 2. 学生默读课文，思考，勾画。二、合作学习。（一）组内交流：1. 课文介绍了哪些有关龙卷风的知识。2. 学生朗读自己最感兴趣的部分。（二）班内交流，理清脉络。学生可能这样总结：龙卷风的种类和多发地； 陆龙卷和海龙卷； 龙卷风的速度； 人们的愿望（三）谈到哪一方面就请回答的同学朗读相关段落，重点理解第三、第四自然段内容，展开想象，练习朗读。1. 第三段：出示句子“温热无风的雷雨云从天外压来爆炸似的响个不停”、“这个怪物摇摇晃晃皮肉”，想象仿佛看到了什么？带着感受来读。理解“肆虐”。展示课件 2. 第四段：指导学生对“高一千多米、直径有一百米”等词理解，加深学生对海龙卷形态的理解。（指导朗读）展示课件3. 文中运用说明方法，让学生联系课文体会。 三、课后延展。从电视、广播或人们的交谈中，你知道近一周发生了哪些新闻事件吗？请以“新闻要述”的形式把一周的重要新闻总结一下。展示课件。指导学生默读，训练学生不动笔墨不读书的习惯。充分发挥小组合作学习的优势，强调学生的自主、合作、探究性学习。通过重点