初三作文之三年初中作文.docx

三年初中作文【篇一：初中三年作文的系统训练】 初中三年作文的系统训练 青田二中 王碧峰 一、作文教学的现状分析 谈到中学阶段的作文教学，教师埋怨学生作文能力低，错别字多，语句不通顺，干巴巴的没有文采；学生觉得无话可写，谈到写作就感到头痛。我们做过一个调查，有70多的学生明确表示学语文最怕写作文。对作文教学不够重视，这应该是目前作文教学质量不高的主要原因。中学阶段的作文教学现状可归纳为：思想没有端正，指导没有到位，数量没有达标，能力没有提高。 指导思想上，语文的教学效果仍以期终考试成绩的好差作为评价的标准。教师从教学“实惠”角度出发，绝大部分语文教师主要抓基础知识教学和阅读能力的培养，挤掉了作文指导课和写作课。有许多教师这么认为，作文指导课见效不大，指导的多寡，写作次数的多少，在一个学期或是一个学年，难见明显成效。特别是在期终考试作文评卷时，由于时间紧任务重，一个教师几个小时就要将几百份试卷评完，看的是字迹工整与否，字数的多少，再稍微看一下开头与结尾，主体内容至多是浏览一下，就给出分数了，作文水平的高低未能在评卷时拉开距离，严重地挫伤了作文教学的积极性。还有的语文老师，是“只有雷声没有雨点”，嘴上说要抓作文教学，但由于缺乏一个完整的有系统性的计划，平时学校其他杂七杂八的工作又多，待到学期结束，啊，要重视作文教学的行动又泡汤了。这样，作文指导课大打折扣，学生的作文篇数、字数均不能达到起码的标准。可以想象得到，这样的学生能写出好文章吗？ 凡此种种积习和弊端，严重地影响着学生语文素养的提高。我们备课组全体人员也是急在心里，无奈缺乏有效的方法，最后经过多次研讨，群策群力，一致认为采取年级作文教学法，制定初中三年的作文训练计划，从而使作文教学有一个系统性，保证作文教学的时间及练笔的次数，以提高学生作文素质，培养学生作文能力。 二、年级系统作文教学法的优点 1、有利于选择有专长的教师主备作文教案。我们一个备课组有9位成员，每个人的上课特点不同，每个人的特长也不同，有的擅长阅读教学，有的擅长作文指导，有的擅长古诗文鉴赏，在主备课人员的选择中，我们尽量发挥每位教师的优势。年级系统作文教学的主备课教师应具备一定的基本素质，如爱好写作，写作能力强，教学经验足，对初中三个年级的语文通教过一轮以上，有宏观意识等。最后我们在9位成员中确定三位老师专门负责主备三年的所有作文教学课，相对来说，他们备课的内容单纯一些，能集中精力来从事作文教学的研究，提高作文教学的质量，而不是把作文教学作为语文学科可有可无的附属品。 2、能保证作文教学的时间和写作次数。语文课程标准中强调：“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。”我们备课组规定，每隔一周必须写一次大作文，用足周五的两节作文指导训练课，组织学生开展综合实践活动，充分指导，学生课堂完成作文。一般每个学期可以写8篇大作文，若干篇小作文，加上每周两篇练笔，每个学期学生的写作字数应该能超过2万字。而且，年级系统作文教学实施后，避免了以前那种想写就写不想写就不写的情况，作文教学做到了制度化、规范化、经常化。 3、更好地利用各种资源。主备课教师所制作的多媒体课件可以在其他班级连续利用，或者结合自己所教的班级特点作适当的修改。大家同时训练同一个题目，学生写得好的作文还可以在全年级欣赏，而不是局限在一个班里。 4、重视文体系列训练。语文教材单元后的综合实践，重视培养学生的听、说、读、写能力的整体发展，但文体系列训练不够明确，学生作文容易写成“四不像”作文。采用年级系统作文教学法以后，我们结合了学校实际、学生实际、生活实际，对整个初中三个年级的作文教学来一个整体设计，训练常用的表达方式。我们现在是这样做的：七年级着重练习记叙文，八年级着重练习说明文，九年级着重练习议论文，有意识地训练学生的文体意识，并在作文题目的设置上也考虑题目的形式，如命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等，以及内容的序列训练，比如关注亲情、关注自然、关注生活、关注人生等，让学生成为作文的多面手。 5、有利于开展语文综合实践活动。初中语文新教材每单元后面安排了一次综合实践活动，把这次活动内容进行记录、整理、归纳就是一篇很好的作文。一次综合实践活动学生在课余要花费不少的时间去查找资料、收集信息、调查情况，教师备课是也是如此。有了主备课老师以后，他们有时间、有精力去组织指导学生搞好语文综合实践活动，学生的听、说、读、写等综合能力才会有真正的提高。三、年级系统作文训练编排 我经常在学生进入中学的第一堂课上问学生一个问题：“语文是什么？”我永远记住有一个学生的答案：语文是“语言”“文学”“生活”。好一个“语文是生活”。而我们正在使用的人教版语文教科书就带给我们一个值得深思的课题：读、写、生活三者的关系，较之于老教材，新教材将读、写置之於生活情境中，尤其是写作训练。在生活中，写作不是在真空中进行的，都是在特定时间、地点与背景之中，为了完成特定的任务而进行的。因此，情境或者说语言环境是写作活动赖以发生与进行的前提条件。把写作与综合性学习结合在一块，等于把写作置之於广阔的生活海洋中，有利于写作的生活化、情境化。这样，写作既是生活的模拟，又是语言运用的实际操练。所以，年级系统作文训练内容编排上，我们首选综合性学习活动，参照其内容，把它衍变为命题作文或半命题作文以及话题作文。在参照综合性实践活动内容的基础上，再补充其他不同命题形式或不同内容的作文进行训练。具体内容如下，当然在实际操作中，有些训练题目会作适当的调整： 1、七年级上册 开展初中第一次语文综合实践活动，在介绍自我的基础上，以“这就是我”为题，写一篇500字左右的作文，要求尽可能集中、简洁、明了的表现自己的个性，力求写出一点新意。（命题作文） 开展“漫游语文世界”的综合实践活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，以“我从 中学到了语文”为题（横线上可以是“报刊”“影视”“游戏”“聊天”等词），写一篇作文，字数不少于500字。通过写作练习，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。（半命题作文） 生活像一支动听的旋律，有激昂的时候，也有舒缓的时候；有欢快的时候，也有低沉的时候。在我们成长的历程中，一定有过许多苦辣酸甜的故事，请以“我经历，我成长”为题，写一篇600字左右的文章。（命题作文） 开展“感受自然”的综合实践活动，使学生体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意，在此基础上，以“感受自然”为话题，自拟题目，写一篇文章，描摹现实世界或想象世界中的一种景致，达到与自然的沟通。（话题作文） 在我们的生活中，有很多日子是值得我们永远记忆的，像刚刚上中学的日子，像与好友相聚的日子，像误入歧途的日子，像父母出国的日子?在那些日子里，我们或者经受了磨炼，或者收获了友谊，或者明白了事理，或者感悟了人生，等等，总之，我们在走过那些日子后，长大了，成熟了。请以“那些 的日子”为题写一篇作文。（半命题作文） 思路点拨：题中的“那些”表明文章所叙写的事情不是发生在一两天内，而是经历了许多日子，换言之，本文要记述的是“我”在一段时间内思想感情的经历。由于所记叙的事情时间跨度较长，极易写得“虚”、“泛”，因而要少写概述，多描写，努力写“实”写“细”，可考虑采用“点”“面”结合的手法。 开展“探索月球奥秘”的综合实践活动，以月光下的遐想为题写一篇文章，可以展开想象，也可以写自己的思考。（命题作文） 开展“我爱我家”语文综合实践活动，在老照片的故事与我家的一件珍品两题中任选一题写一篇作文，这两个作文题目都是由“物”而生发开去，由物及事，由事及情，感悟亲情。（供选择的命题作文） 题目：我们是一个 的集体（横线上可填写“团结”“奋进”“和谐”等词）（半命题作文） 思路点拨：写好这篇文章的关键在补题上，而要补好题目，首先要把要写的“集体”确定下来，是自己所在的班集体，还是自己所在的一个学习小组？是自己参加的课外兴趣小组，还是自己参加的志愿者组织？?一旦确定下来，就应当对“我们这个集体”作深入的分析，把握住“我们这个集体”最鲜明的特征，比如“团结”或者“奋进”，“和谐”或者“坚强”，在这个基础上把题目补充完整。然后，紧紧围绕这个特征，选取典型而生动的材料，布局谋篇，挥洒成文。当然，在行文中，应当把“我”对这个集体的热爱之情、身为这个集体一员的自豪之情表达出来。 2、七年级下册 开展“成长的烦恼”语文综合实践活动，让学生清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟，以“带着微笑出发”为题目写一篇文章。（命题作文）生活是七色板，其中蕴含着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞?此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要_”为题，写一篇文章。（半命题作文） 提示和要求：（1）在题目横线上可填上适当的词语（如互助、欢乐、掌声、阳光、理解、感动?）使题目完整。（2）除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于600字。 常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己！请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选（诗歌除外），不少于600字。（命题作文） 思路点拨：“钥匙”：比喻“适合自己的途径和方式”，即“在感受快乐、与人沟通、探索奥秘、克服困难、实现理想等过程中”适合自己的途径与方式，在具体的文章写作中，应当是以其比喻义为写作重点。 “一把钥匙”：解决、处理某一方面问题的某种途径和方式，通俗的说，用一种方法解决一个问题。 “总有一把钥匙”：“总有”一词有着丰富的潜台词，要注意联系材料中的“过程”和“人们终究能找到”。 开展“黄河，母亲河”综合实践活动，使学生从各个方面探寻黄河的历史，感受黄河的风采，探究黄河的内涵，了解黄河的忧患。在此基础上，请以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发对黄河的感情。（命题作文） 在现实生活中，有的距离，我们必须拉近、缩短，甚至消除，比如，与先进模范的距离，与父母师长期待的距离，只有这样，我们才能健康成长；有的距离，我们需要保持，比如，与一幅优美图画的距离，与一处绝美风景的距离，因为“距离产生美”嘛；而有的距离，我们则应拉大、延长，愈远愈好，比如，与网瘾的距离，与毒品的距离，否则，我们将会陷入泥潭，栽进陷阱，遗憾终生。请以“我与 的距离”为题写一篇文章。（半命题作文）【篇二：中考后回顾三年初中生活】 总结初中三年，面对后来者，我想对你说 孩子终于被录取到第一志愿，松了一口气，也感慨万分，写点感想，给后面期待孩子突围的家长的一些建议，说的不对的请忽略： 2. 告别游戏：一边玩游戏一边能考上好大学的我只见过一个，但是不要期待奇迹会发生在自己身上，不下一定的功夫无法达到目标这是肯定的，游戏和升学只能二选一，让他形成鄙视游戏群体的价值观，用你孩子能接受的方式去解决。家长更不要玩游戏，要玩就偷偷玩吧，别让孩子看见，孩子不学习时多陪陪孩子； 3. 找到合适自己的课外辅导：这是关键中的关键，找到自己的才是对的，有的压根没有上辅导班就考得很好，有的家长说他们适合上大课，我家孩子基础差，小的时候快乐教育，上了初中知道学了，给报了大班课，但是到了初二还不见效，发现是孩子跟不上，别人讲了好几步他只听到一步就卡住了，只能找一对一，也在机构的一对一耽误了半年的光阴，朋友介绍了一个家教，非常好，把孩子一点点带出来。所以，放任孩子不管不是锻炼孩子自立，初中了，家长一定还要管，只是方式不同而已，要随时了解症结，不是只要孩子上课你就安心，你要考虑这个课是不是有帮助，你要盯紧了，提供必要的帮助，上大班小班要看孩子程度和接受能力，但是一定要考虑距离，路上的时间一定是宝贵的，一对一要找对，拿孩子时间做试验品是惨痛的。时间，时间！ 4.体育必须满分：除了练没有办法，每天回家练或者在学校跑完步再回家，雾霾就戴口罩练，总之实践证明，再差的孩子都可以做到，拿不到满分还是你欲望不够强烈，一个项目练了很久不满意了就要换项目，男孩子可能实心球要比单杠容易点？别在一个项目上死磕； 5. 报志愿问题：找找死档的帖子就什么都清楚，人要冒险，也要留足余地，看你是否输得起； 6. 软件的系统工程学：中考要智商，要勤奋，要知识面，要会取舍，要承受挫折的强大内心，要阳光的心态这些系统工程已经从孩子出生就开始建立了，我认为短时间变不了，但是至少，要从改善和逆反孩子的敌对关系入手开始，如果关系不改善，你的所有想法都很难实现，包括以上说的。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 我的反思信息表 在反思中坚持，在坚持中前行。 做的优秀的地方：【篇三：我的未来初中三年】 我 的 未 来 初 中 三 年 人生在世，若白驹过隙，忽然而已。转眼间，我小学毕业了，新的中学生活即将来临，心中不由掀起一阵阵兴奋。首先，到了初中就要军训，而我是比较懒的人，运动细胞不怎么活跃。这长达一个星期的军训肯定会让我吃不消，这对我可是一个很大的挑战。其次，是一到中学就有7门科目要考试，还要布置星星一样多的作业，现在光想想就有点喘不过气来。 初中的三年可以说是人生的一个重大的转折点，我要把握住这三年的时间，好好学习，不断进取，考入重点高中。当然，光说不练一场空，要想实现考入重点高中的理想，就要做好规划并从现在开始付出行动。 初一：由于小学的学习方式是老师的灌输，学生被动地接受。步入初中以后，则需要我们学会主动地去自学、提出疑问，使自己形成乐观向上的学习态度。头脑要时刻清