比例的意义2.doc

比例的意义 胜利小学 秦红丽教学目标：1.理解比例的意义。 2.会根据比例的意义组成比例。 3.培养学生的分析、判断能力。教学重、难点：1.理解比例的意义。2.掌握两个比组成比例的方法。教学过程一、 复习旧知，导入新课1.同学们，上学期我们学习了有关比的一些知识，不知大家掌握的情况如何，现在老是想考一下大家，愿意接受考验吗？(1)什么叫做比？(2)什么叫比值？(3)怎样求比值呢？大家掌握得真好，根据这种方法，求出以下比的比值吧？每组在练习本上做一道。16：:20 3.2:0.8 2:0.52.从这几道题的比值中，你有什么发现？（3.2:0.8与2:0.5的比值相等）因为这两个比的比值相等，。我们把这两个比用等号连起来。（板书16:20=2:0.5），像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？这就是这节课我们要学习的内容。二、引导探究，学习新知(一)教学比例的意义1.把书翻到32页，观察这四幅画面，你看到了什么？用准确的语言进行描述。2.从这四幅画面中，有一样共有的事物那就是国旗，每一幅国旗的长与宽是不同的，是不是国旗想做多大就做多大呢？下面请大家分别写出每两面国旗长与宽的比，并求出比值，再把不值相等的两个比，向老师写的这样，用等号连接起来。再次读学习要求，3.小组合作。4.小组汇报。5.大家观察这些式子，找一下它们有什么共同的特点？（有两个比，比值相等）（多说）6.精讲点拨：像这样表示两个比相等的式子叫做比例。这就是这节课所要学习的内容比例的意义。板书课题：比例的意义。指名说比例，在这个概念中，关键词是什么？比可以写成分数的形式，所以比例也可以写成分数的形式。比如2.4/1.6=60/40谁能说一下什么叫比例？指名说。出示概念卡片。7.那么在这四面国旗的数据中，你好能找出那些比可以组成比例，小组合作，写在纸上。8.小组汇报。9.根据两个比的比值相等可以组成比例，从四面国旗的数据中，我们可以组成许多比例。10.关于比例的意义，你还有哪些地方不明白？既然都理解了，老师这里有两道题考一下大家。（判断，说明理由）11.判断两个比是否能组成比例，关键看什么？（比值相等）12.数学与生活是紧密联系的，你知道我们生活中哪些地方用到比例了吗？（国徽、党徽、地图）13.看来，比例只是在生活中的应用真广啊！所以，大家 要掌握比例的意义，才能正确进行运用。三、巩固练习下面我们做几道练习题，检验一下大家理解的情况。1. 把书翻到33页，谁来读一下要求？思考一分钟，回答并说出理由。2. 补讲：判断两个比能不能组成比例，除了看比值是否相等，还可以看化简比的结果是否相等。3. 接着我们看36页第一题，指名读题，强调相对应的两个量是上下对应的两个量。每组做一题，并说出理由。4. 大家回答得真好，对比例的意义掌握得真牢，现在我们来看36页第3题，把你的答案写在本上。5. 出示小黑板，指名读要求，将答案写在本上。补讲：判断四个数是否能组成比例，粗了用求比值和化简比的方法，和有一种更简单的方法，下节课我们再来研究。6.比例的意义我们已经理解了，它和我们以前学过的比一样吗？那他们之间有什么联系和区别呢？谁知道？指名汇报。（比是构成比例的基础）（1.比是表示两个数相除的关系是一个式子，比例是表示两个比相