三上选千米的认识(罗）.doc

千米的认识首次设计者：罗 莉 出处地：集体研讨人员及时间： 共享人：教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第78页。教学目标：1、 认识长度单位千米，初步建立1千米长度的观念，知道1千米=1000米，会进行千米与米的简单换算。2、 知道千米在实际中的应用，认识日常生活中和千米有关的标志。3、 初步渗透地图的有关知识，培养学生的观察、比较能力。教学过程设计研讨重构记录一、复习导入 1、教师提问：我们都学了哪些长度单位？学生回答后，让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。2、教师说明：我们以前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？学情预设：学生可能会提到“千米”。二、探究新知1、认识千米。教师出示例3的情境图。提出下面的问题：类似图中的情境你见过吗？从图中你知道了什么？谈话揭示路牌，用数学的眼光，你看到了什么？书：千米（km）。你对“千米”了解有多少？（自由谈），用手势比划一下1千米？学生根据自己的生活经验解释路标上的“21千米”和“23千米”是什么意思。教师指出：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位。三、自主探索、深入探究（一）联系生活，建立1千米的观念1、 千米和米之间有什么关系？谁能大胆猜测一下？板书：1千米=1000米2、 1千米到底有多长呢？（1） 我手里有一把米尺是1米长，用这把米尺连续量几次是1000米？1000米用我们今天所学的长度单位就是1千米。板书：用米尺量1000次。（2） 刚才我们知道塑胶跑道大约100米，那么在塑胶跑道上跑几趟是1千米？想想看，跑了10趟以后会是什么感觉？几个100米的长度正好是1千米？板书：10个100米（3） 我们学校的操场一圈是200米。沿操场（一圈200米）走（ ）圈的长度正好是1千米。想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（3分钟）那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大约要几分钟？板书：走15分钟的路程（4）进一步感知1千米的长度 师：我们用10个100米来描述1千米的长度，走1千米大约用15分钟的时间，来描述1千米的长度，同学们能不能观察、测量自己身边的物体长度，再来推想1千米有多少个这样的物体？用你自己的方式来描述1千米的长度。 （观察、测量后与同桌交流。全班交流汇报）3、 观察等式1千米=1000米（1） 用等号连接，说明左右两边的长度如何？（2） 等号两端的数字和单位相同吗？（3） 要表示一段距离的长短，能否只看数字，还要看什么？（4） 1千米等于1000米，听起来不容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使大家一听就明白。1（停顿）千米=1000（停顿）米。指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。（5） 千米也称公里，有时也用km表示。4、 估想：（课件出示城关镇街道简图）（1） 学校大门口到南门大桥南端约多少米？也就是几千米？（2） 从学校门口到什么地方约是1千米？（3） 想一想：你还知道那段路程约是1千米？（4） 闭上眼睛，一起感受1千米的路程。（二）探索千米在日常生活中的应用1、 千米是比较大的长度单位，它在日常生活中有什么应用呢？（学生讨论交流）2、 屏幕显示公路边的里程碑，指路标志，限速标志，摩托车、汽车的速度表。3、 小结：千米常用来计量比较长的路程。三、 运用知识、解决问题1、 把下面的速度与合适的交通工具用线连起来。 人 每小时1200千米自行车 每小时15千米汽车 每小时5千米飞机 每小时80千米2、 手指游戏。我们来做个手指游戏，小拇指表示毫米，无名指表示厘米，中指表示分米，食指表示米，大拇指表示千米。大拇指与食指之间的距离最大（1千米=1000米），它们之间的进率是1000，其他相邻手指之间的进率都是10。3、 选择合适的长度单位，用手指表示。火车每小时行90（ ）床长约2（ ）北京到上海的铁路长1462（ ）铅笔长18（ ）天台到温州的路程约270（ ）四、 课堂小结、课后延伸今天我们学习了千米的认识，同学们学得很好，现在天气转暖，外面桃红柳绿，正是春游的好时节，你能设计一条春游的路线吗？要求：1、从学校出发到游玩的最后一处景点之间的路程不超过10千米。