2020年品德与社会质量分析报告.doc

品德与社会质量分析报告 导语：分析报告是一种比较常用的文体。有市场分析报告、行业分析报告、经济形势分析报告、社会问题分析报告等等。以下是品德与社会质量分析报告的资料，欢迎阅读参考。 xx年12月24日，按上级工作安排，品德与社会学科的教学质量跟踪测试，其目的是加强学科质量监控，了解我市品德学科的教学水平，为本学科的教学研究提供科学可靠的依据，进一步促进品德学科教学质量的提高，品德与社会质量分析报告。现将我市品德学科教学质量做如下分析： 一、指导思想： 教学质量测试命题要体现面向全体学生，全面贯彻教育方针，突出课标精神，有利于促进学生良好品德的形成和社会性发展。命题内容要具有导向性，使教学测试工作成为促进教学质量稳步提高的措施之一。 二、命题原则： 本次质量检测以品德与社会课程标准为依据，以儿童生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。尽管受题量和题型的局限，也力争使试题内容覆盖面广一些，突出教材重点。体现学科特点，符合学生社会生活实际，注重知识和能力的综合考察，促进学生良好品德的形成和社会性发展，工作汇报品德与社会质量分析报告。 三、试题特点： 1、面向全体学生：本次命题面向各个层次的学生，从学生的实际出发确定试题内容，难易适度。 2、注重基础知识：70%的试题是测试学生的基础知识，都是书上应知应会的内容。主要是地理、历史、生活等方面的常识。例如：1、3、4、5、7、8、9题。 3、突出重点，贴近生活：本次测试虽然题量少、题型单一，但仍突出了教材的重点，内容覆盖面较广，尽量让每个单元都有一道题。（五年下册每单元都有一道题）新课程一再强调品德教育要贴近学生的生活，所以，本次命题有两道结合学生生活实际的题目。例如：第6、10两题一是考察学生当灾害来临时的一些自救常识，让学生树立安全意识，懂得珍爱生命。二是教育学生养成良好的生活、行为习惯，树立节约意识和环保意识。 4、体现了教材开放性的特点；教学内容的开放性是品德学科的一大特点，由于三年级教材内容很浅显，但涉及的知识面又很广，这就要求教师要有一定的知识储备，对教材内容有一定的拓展和延伸。高年段小学生要具备一定的收集、利用资料的能力。第2、7两题是教材中知识链接里面的内容。这两题的出现，旨在考察学生这方面的能力。 一、参加测试人员基本情况 本次期末检测了我们回民小学四年级共有94名学生参加，这些学生总体素质较好，对品德与社会这门学科也十分感兴趣。这次测评，人平89分，其中60分以下3人，6069分4人，80分以上87人，针对这些情况，特对试卷进行细致分析。 二、对试题的看法 本试题共分七大题，题型灵活多样。有针对性，符合新课程标准的要求。学生能根据书中丰富多彩的内容，结合生活实际及平时搜集的资料，做得很棒。从整体上来看，本试卷对学生的知识与能力进行了全面的考察。 三、分析学生得失分的原因 第一大题填空、第二大题判断，全校有7人失分在5分左右，其中王冰冰、郑亚杰由于基础太差，读不懂题意，失分在10分以上。第三大题选择题，学生能够针对情况灵活认真地进行选择，其中第5小题交通事故的报警电话（）有70多名学生失分，这说明交通事故案例未引起学生重视，我们也应加强交通安全的教育。第四大题列举题，很贴近学生生活实际，同学们做得很棒。第五大题思考与阅读，学生分析能力强，正确率达98%。第六大题生活实践，这一大题十分细，学生根据生活经验进行认真填写，细致区分。第七大题事例分析，此题共有两大题：第一例是交通事故方面的，学生能够分析这起交通事故的原因带来的后果及今后自己应该怎样做？失分较少。第二例是有关农业销售问题，学生进行全方位的分析，一致认为先自力更生把公路修好这种做法正确一些，这大题总失分量在3分左右，主要是一部分学生思维不严密造成的。 四、改进办法及措施 1、加强后进生的辅导工作。 2、进一步提高学生观察生活、发现生活丰富多彩的能力，培养学生乐观向上的性格。 3、强化知识与能力的训练。 五、对试卷的建议 四年级的学生毕竟是中年级学生，试卷如果像品德与社会教科书一样图文并茂、丰富多彩。这样学生在测试时也就更能感觉到本学科的乐趣。