做学生喜欢的老师.doc

做学生喜欢的老师（20162017学年度第一学期）教师：王琴 教师是人类灵魂的工程师。教师是人类文化的传播者。教师是“传道、授业、解惑”的使者。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经说过，“我们对国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好，更伟大的呢”。“十年树木，百年树人”，踏上这三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我自从加入教师这个行列，内心就涌起无限的责任感。做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都在追求的目标，也是我所追求的目标。甘地说过“要想改变一个人，先改变自己”，我要从改变自己开始，我一直在尝试着，努力着！下面我就如何做学生喜欢的老师谈谈自己的几点不成熟的看法：一、老师要塑造自己的人格魅力，潜移默化地影响学生。 很多老师都有这个体会，一个学生对一个老师的感情会直接影响这名学生对这位老师所任学科的学习兴趣。学生喜欢这个老师，就会喜欢上他的课，这门学科的成绩就会好；反之则不然。教师本身就是一本非常珍贵的教科书。教师所塑造的人格魅力对学生有潜移默化的影响。这就需要老师努力提高自身修养，老师的良好的形象和气质，老师的自信和美丽，老师健康的审美观和情趣，老师的学识渊博、举止优雅，谈吐自如，以及处处充满的朝气和活力都在塑造着老师的魅力。这样学生就会敬仰你，甚至“崇拜”你。教育无小事，事事都育人。大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们老师能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。我曾认识一位老师，他说话幽默风趣，知识面特别广，课堂上时常会不失时机地穿插一些课外知识，这样极大地拓展了学生的知识面，课堂气氛又得到了活跃，他的课堂总是受学生喜欢。平时，我遇到有的同学不舒服，我也会耐心询问，给与必要的帮助。有时遇到同学不认真值日，我会主动拿起笤帚身先士卒。有的同学作业进步了,我会在作业本上画上一个笑脸，送上一句鼓励的话语。还有，教室里有了碎纸屑，我也会捡起放进垃圾篓等。学生看到老师如此，便有样学样，也主动维护班级卫生，把班级当成自己的家来爱护。二、老师对待学生要严而有爱老师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，要想做一个让学生喜欢的老师，就要首先做一个有爱心的人。教师在学生心目中是崇高的，神圣的，而这种崇高和神圣是需要用教师的爱心来支撑的。因此教师在与学生共处的过程中要倾注全部爱心，满腔热情对待每一个学生，尤其对学习困难和问题学生要倾注更多的爱，做学生的知心朋友，让学生感到教师可信、可亲、可敬。其实，学生在内心中对老师是否关心他们，是否热爱他们是很清楚的。他们对于一位有爱心的老师，虽然他们嘴上不说，但心里充满了感激之情。“亲其身则信其道”，特别是他们把老师当成朋友之后，这时的一个动作、一个眼神远胜过千言万语的说教。但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。每个学生都会关心教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当老师面对学生，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。让我们打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。三、尊重学生，公平地对待每一位学生。 法国启蒙思想家卢梭说过：“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”这句话的意思是说我们人生下来在人格上是平等的，并无高低贵贱之分。每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想，个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一。在学生的眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一”。学生最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不忽视冷漠厌倦。这就要求我们老师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生。因此，课上，我尽量让更多的学生有发言的机会。在回答问题时，把难度比较低的问题留给基础比较差或不敢举手的学生，多用鼓励性的语言，让他们树立自信心，体会成功的喜悦。课后，我让更多的学生参与到班级的管理和服务中去，让他们体会到参与的乐趣，被重视的感觉，让他们知道他们都在老师的心里。四、做一个既会赞扬、鼓励又会批评的老师 适当运用技巧性的赞扬会激发学生的学习兴趣。这种赞扬要针对学生的特定行为具体地进行表扬，例如：“你今天做的作业很认真，字也写得工整多了”、“你今天在课堂上举手发言很积极”、而不是笼统的说“今天你的表现很好”。这样可以使学生明白自己哪些做法是正确的，从而能够强化这种正确的行为。同时，对学生的赞扬一定要在公众场合进行，这样得到表扬才能取得更理想的效果。但是对学生的赞扬也应当真诚而有分寸。虚假、夸大的赞扬往往会起到相反的效果。在教学过程中，批评是必不可少的。批评可以有效地改正学生的错误，但批评也应注意方法，不能进行人格上侮辱，这样可能伤害学生的自尊心，引发学生的逆反心理，恶化师生关系。所以批评要温和具体而且带有建设性意见，这种批评最好在私底下面对面的进行；在批评前，先要肯定学生的优点，这样会制造友好的气氛，学生容易接受老师的批评。把学生成人化，将自己学生化。尽量少用教训的口气，多用商量的口吻，这样才能增加和学生的亲近感，才能取得学生的信任，才能和学生交朋友。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，老师的一句话会让他们倍感温暖，信心倍增；一句话也足够打掉他的积极性，让他破罐子破摔，会更拉大学生和老师之间的距离。 教育是一种润物细无声的感染，教育是一种春风化雨般的感化，教育是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展。教育是教师的“教”和学生的“学”两