陕西省西安市庆安高级中学七年级语文下册 短文两篇导学案（无答案） 新人教版(1).doc_第1页
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文档简介

短文两篇短文两篇策略与反思纠错与归纳【学习目标】1理解积累文言词汇； 了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。2有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。3.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。【重点难点】重点：积累一些文言词汇，对课文内容的理解、诵读及背诵。难点：让学生明白故事中蕴含的意义及课外的拓展延伸。【使用说明与学法指导】（1）利用课文注释和工具书读懂课文。（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知（一）资料链接1 神话是最早的口头叙事文学之一，是远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释，主要通过超自然的现象和幻想的形式，表达远古先民对自然现象及人与自然的理解，一定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。中国神话是中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分，如女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天地、嫦娥奔月、八仙过海等，或宏伟壮丽，或典雅庄重，或优美动人，或谐趣天成，其中蕴含着深刻的寓意，给后人留下了丰富的精神财富。丰富的想象、夸张的手法及对理想世界的追求，尤其影响了浪漫主义文学的发展。2 山海经18篇，作者不详。分为山经（五篇）和海经（海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经）两个部分。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说3 淮南子又名 ，是西汉淮南王 及其门客集体撰写的一部著作，今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思，“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂，它将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来，但主要的宗旨倾向于道家。（二）文言字词1词语积累逐走 饮于河 欲得饮 大泽 未至 道渴而死 弃其杖 化为邓林触： 潦： 尘埃： 归：2.句子翻译：(1)渴，欲得饮，饮于河、渭。(2)未至，道渴而死。(3)怒而触不周之山，天柱折，地维绝。2. 对夸父逐日的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?3.请用原文填空：共工怒触不周山的原因是 ，经过： 结果： 4. “怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解共工怒触不周山中结尾的两句话？【当堂训练】技能拓展应用，搭建晋级平台1、 古今异义： 古 今夸父与日逐走故水潦尘埃归焉地维绝2、 一词多义 孰为汝多知乎为 化为邓林此不为远者小而近者大乎3、 词类活用北饮大泽 道渴而死天倾西北【拓展延伸】阅读精卫填海又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫
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