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2019最新小学语文三年级上赵州桥说课稿设计一教材赵州桥是义务教育新课程标准实验教科书三年级上册第五单位的一篇阐明文，向我们先容了赵州桥的雄伟、结实和雅观。课文开头先交接赵州桥的地点地，人及建桥时间，然后重点先容赵州桥雄伟、结实、雅观的特点，末了讲作者由衷的称赞。全文条理清楚、重点突出，通过对赵州桥计划特点的阐明，歌颂了我国古代庖感人民的伶俐和本领。二目标认知目标：了解赵州桥的建造的特点。技能目标：围绕一个意思写一段话。情感目标：了解我国人民的智慧和才干，增强民族自豪感。三教学重、难点(1)、教学重点：理解赵州桥雄伟、坚固、美观的建筑特点，作者的表达方法。(2)、教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。四、说教法、学法A教法1、“以读代讲”法重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。2、“直观教学”法通过图片直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。B.学法与教法相适应，采用“问读说画议说”的，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。五、说教学程序1谈话导入，激发兴趣。1、你们见过哪些桥呢？那些桥是用什么材料建造的？出示图片。为什么课本不说武汉长江大桥、南京长江大桥，不介绍精钢做的桥、木头做的桥，而偏偏介绍一座石头桥呢？2.以读促悟，说说收获。教学开始，我引导孩子们大胆，说说自己想知道关于赵州桥的知识。然后带着自己的问题走进课文。通过读，从课文中知道赵州桥在哪，有多久的，什么时候建造的和是谁建造的等等。3.探究，解决“这是一座怎样的桥”。在这个环节的处理上，我大胆放手，让孩子们在初步感知课文后用课文中的词来说说这是一座怎样的桥。通过学生的反馈板书关键词：世界闻明、雄伟、坚固、美观等等.再让学生从课文中找出描写这些词的相关句子读一读画一画说一说。重点围绕赵州桥的设计展开深入的学习。4.小组互助，配合探究1、领会赵州桥的雄伟。2、明白赵州桥的计划特点（1）运用简笔画的要领，直观地体现赵州桥的计划特点。（2）明白赵州桥计划的长处（3）开端了解过渡句。5、全文，升华情感。.用课文中
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