语文人教版七年级上册放飞想象文思泉涌.doc

放飞想象，文思泉涌 作文想象能力训练教学设计 青海省大通县新庄中心学校 顾银林教学目标 知识目标：启思维之门，点燃写作热情。 能力目标：培养想象力，恰当运用想象。 情感目标：激发创造力，培养思维品质。 教学重点 运用想象，拓宽思路。 教学难点 通过想象思维的练习，培养学生大胆、丰富、合理的想像能力。 教学方式1自主探究，读写结合。2引导探究发现归纳教学时数一课时 教学过程 一、激趣导入 由“怪字藏诗”导入，通过猜诗，激发学生兴趣，引出对“想象”的认识。二、认识想象 1、想象的概念：想象是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。 它的特点是改造并创新。改造是手段，是思维过程，创新是结果。2、想象的分类：（1）再造想象 根据眼前的内容，再现出记忆表象中的与之相似的景象。它是根据已有的经验和认识进行的想象。 （2）创造想象 不是记忆表象的简单重复，而是在现有的形象上进行加工改造，创造出新的形象。它是突破现实生活的限制，大胆地虚构，超越时空去想象。 三、感受想象 引导学生由一条波浪线展开想象，感受想象的丰富性和新颖性；由雪景感受想象的合理性。四、放飞想象（一）思维冲浪训练1：观看小溪流水、瀑布视频，展开想象：此刻，我仿佛看见 我仿佛听见 不禁想起 (口头作文，顺次回答。)训练2、下图是2010年海世博会的会徽，该会徽表达了中国人民举办一届属于世界的、多元文化融合的博览盛会的强烈愿望。它表现了家庭的和睦，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，同时也抒发了中国人民面向未来，追求可持续发展的创造激情。仔细观察画面，请你说明这些内涵是怎样体现出来的。（会徽底色为绿色。） （提问）（二）想象剧场下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。每个脚本的字数在40字以内。（分组讨论合作写脚本，然后在全班交流。此题为机动题，根据时间可在课外由语文学习小组完成。） 采 莲 子 唐皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。场景湖边。采莲船上。人物采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三： 镜头四： 附：镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。 （三）实战演练提供四个词语： 儿子 父亲 鲜花 核桃要求学生发挥想象，说说他们之间的关系，然后据此构思一篇200字左右的记叙性短文。（四人小组交流，选出最佳作品在班内交流，评析。）五、教师小结 黑格尔说过：“最杰出的艺术本领就是想象。” 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。” 六、课外作业1、地球上最后一个人孤独地坐在房子里，忽然传来了敲门声，“笃、笃”这是美国近代著名小说家弗里蒂克布朗写的一篇小说。请你以小说所创设的情境为话题，或结合小说所提供的故事背景及内容特征，驰骋你美丽而大胆的想象，为小说做续写。 要求： （1）拟一个恰当的题目； （2）续写部分字数在200到1000字之间； （3）必须做到使小说故事情节完整， 思想内容积极健康。2、将课内写好的片段加工整理成一篇六百字左右的作文。（二题任选一题，由同学课外完成，科代表组织交流讨论。） 3、语文学习小组合作完成学案“放飞想象”部分第三题，并尝试排演。七、板书：1、想象的分类：再造想象 创造想象2、想象的特点：丰富性 新颖性 合理性附：参考作文片段父亲和儿子同游公园。经过花丛时，儿子顺手摘下一朵鲜花，说道：“爸爸，我们青年人就像这朵鲜花一样，洋溢着生命的活力。你们老年 人怎么能和我们相比呢？” 父亲听完，在经过小卖部时，买了一包核桃，取出一颗，托在掌心，说道：“孩子，你比喻得不错。如果你是鲜花，我就是这干皱的果实。不过，事实告诉人们：鲜花，喜欢让生命显露在眩目的花瓣上